常见官能团极性顺序

与《常见官能团极性顺序》相关的范文

高三二模化学科试卷质量分析 本套试题注重基础，考查高中化学的学科主干知识（除杂、离子方程式是否正确的判断、离子浓度大小的比较、元素周期律、常见元素及其化合物的推断、ksp的计算、氨气的制备及还原性、化学反应速率及化学平衡的影响因素、有机推断等），难度适中。此次模考学生答卷的总体情况比市一模考试情况要好一些，基础题答题的准确率较高，具体分析如下： 第26题：满分15分，平均得分为8分左右，学生答卷存 ...

一、基本情况 1、学生情况 高二20xx（10）班现有学生40人，班主任夏晓凡老师，20XX年下学期期末考试成绩居年级第一。经高二年级第一学期的理科学习表明，该班学生理科基础素质较好，学习自觉性较强，人人都有较高的学习目标，特别是学生龙恒舟、周聪颖、彭威、袁吴魏、王克淼、章征杰、易江晟、唐阳、冯烨等同学对化学的兴趣比较浓，正在利用业余时间自学大学内容，准备参加9月份在长沙举行的全国中学生化学竞赛（ ...

高三理科复习计划 数学 你把重点放在基础题上吧，况且高考的数学有80%是基础题，能克服基础题的粗心毛病，把他做好也是不易的，但却是可以通过翌年的时间作好的。 给你一些具体方法： 聪明和敏捷对于数学学习来说固然重要，但良好的学习方法可以把学习效果提高几倍，这是先天因素不可比拟的。学好数学首先要过的是心理关。任何事情都有一个由量变到质变的循序渐进的积累过程。 一．预习。不等于浏览。要深入了解知识内容， ...

20XX年高考阶段中等生提分攻略 本文谨献给分数在中等程度挣扎，而愿意发奋图强、有所作为的学生（有点长，请仔细看完） 眼见就是高三下学期已经过去一个多月了，仅仅还剩下可怜的几十天。这个阶段高三基础知识已经基本成型，很多学生在各种压力之下开始随大流复习了，虽然每个学科老师已经给大家做了一些第二学期总体的规划建议，但是还不是特别具体，现在给大家带来更为具体的、分阶段的各科突破攻略。 经过多年的一线教学 ...

一、目的 为了能做到有计划、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作，正确把握整个复习工作的节奏，明确不同阶段的复习任务及其目标，做到针对性强，使得各方面工作的具体要求落实到位，特制定此计划，并作出具体要求。 二、计划 1、第一轮复习顺序： （1）集合与简易逻辑→不等式→函数→导数（含积分）→数列（含数学归纳法、推理与证明）。 （2）三角函数→向量→立体几何→解析几何。 （3）排列与组合→概率 ...

·常见的文言句式 一、判断句式 　　文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法： 　　“......者，......也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说。如：“陈涉者，阳城人也。”（《史记．了涉世家》） 　　“..... ...

　　一、公文的文面结构主要有哪些要素？ 　　公文的文面结构是个公文格式问题，是公文规范性的重要体现。最常用的有以下8个要素构成： 　　1、版头 　　①“红头文件”。文件的首页上端，印有“×××文件”字样的红色大字。政府公文版头下面有一道红线，党的公文在红线中间另加一红五星。 　　②“白头文件”。即不用版头的文件，一般用于印发领导人的讲话等文字材料。 　　2、发文字号 　　机关代字 + 〔年份〕 + ...

六年级下册数学复习整理和复习建议　　 一、整理和复习内容　　 系统的、全面的回顾与整理小学数学的全部内容。　　 二、整理和复习目标　　 1．比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识；能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。　　 2．巩固常用计 ...

初中毕业班调研考试语文试卷分析 本次全县初中毕业班调研考试语文试题很好的体现了新课标精神，深入落实了新课标的要求，全面、深入、精细地考察学生的语文素养。试卷依照河南省中招试卷的基本框架，由“积累与运用”、“现代文阅读”、“古诗文阅读”、“作文”四大板块构成，全卷23题。试卷选材鲜活，题量适中，赋分合理，与学生生活联系密切，命题严谨规范，导向明确，特点鲜明。全县参加本次考试的总人数为9171人，其中 ...

一教学目标 1．能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.能比较准确地表达课文的思想感情.能背诵指定的课文. 2．能按要求默读课文,理解主要内容,体会思想感情.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字. 3．能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果.注意欣赏文章中的优美语句. 4．能初步理解句段篇之间的联系,能归纳段落大意,能概括课文的主要内容和中心思想. 5．在