管理心理学 大学生课桌文化与管理

湖南农业大学课程论文

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课程论文题目：大学生课桌文化与管理改进

课程名称：管理心理学

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日期： 年 月 日

论大学生课桌文化与管理改进

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摘 要 高校课桌、墙壁留言成了一种普遍的现象。本文在观察我校课桌文化的基础上，深入分析了课桌文化泛滥的消极作用，从心理因素和社会因素两个方面揭示了课桌文化泛滥的主要原因，呼吁课桌文化脱离课桌，并引导广大学生积极营造良好的学习环境和培育浓郁的校风，为构建校园深沉的人文底蕴作共同努力。

关键词：大学生；课桌文化；管理；

一 前言

当年鲁迅先生刻个“早”字为了勉励自己，却引得学生过一片效仿。一个世纪后的今天，这种现象并未衰竭，反而有泛滥之势。走遍所有教学楼，每张课桌桌面几乎总能见到一些笔写和刀刻的痕迹。每个同学都不能否认曾或多或少参与过此行为。留言各式各样，可谓五花八门包罗万象，我们称之为“课桌文化”。

二 课桌文化

课桌文化是一种非主流的校园文化，作为大学生学习之余的调剂品，并没有因为时间的推移而表现出衰落的迹象。据某报道的一份调查表明，88.5%的高校书桌遭受到不同程度上的伤害，26.4%的书桌上有刻画的痕迹，有的学校的书桌甚至很难找到一片“尚未开垦的处女地”。大学生课桌文化五花八门，不胜枚举，但从课桌文化的主要内容来看，反映了大学生多种多样的内心世界。

三 课桌文化背后的心理

课桌文化的形式大致分为有格式无格式的文字类型为主，以漫画自画像居多的图画类型为辅。其中，不同年级、不同性别、不同专业学生在课桌文化中表达的可能性又不完全相同。

（一) 考试内容。一些课桌上抄写了密密麻麻的各种理论、数据、电路、英语单词、财会试题甚至党章的部分内容，这是考前准备不充分的同学通过特殊手段助自己一臂之力的首选对象。这可以反映出部分大学生对待考试极不严肃以及大学中学风的浮躁。

（二）渴求交友与爱情得失。爱情是人生最美好最吸引人的主题，大学生心智日益成熟，加上男女生间存在地域的差异，性情与生活习惯也各自不同，容易增加彼此的神秘感与吸引力。于是出现了“征婚启事”：“李某某，女，芳龄十九，温柔贤惠······欲寻得一工学系男友，能体贴人，照顾人，成熟稳重，身高178以上，有意者请联系QQ ：XXXXXXXXX ，非诚勿扰”。也有多数爱情不顺畅，如：“问世间情为何物”，“我爱的人不是爱我的人”；也有少数抗拒爱情的：“横眉冷对千夫指，俯首甘为光棍男”。

（三）人生探索。可以把这类内容分为积极和消极两大类。在一年多的观察中，出现频率最高最统一的莫过于孟子的名言之“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身···”，再有“长江后浪推前浪，青出于

蓝而胜于蓝”等等。大学生对失败得失、人性感悟都有一番自己的见解，同时有对知识的热烈追求，对社会现象有剖析，可以看出拥有积极心态、腹有作为的大学生为数不少。 另有以消极、悲观、颓废的心灵独白表达对各方压力的沉重，如学习压力、生活压力、就业压力、渴望成功的压力等等。如“高中过度疲劳，中榜误入大学，苍蝇蚊子无数，生活度日孤独。得道，得道，盼望九七超度。”

（四）垃圾河床。大学生的素质其实差不多，那些出现在课桌上的蚊文字有的过分嚣张，甚至不堪卒读。这与在校学生喜欢纯洁、追求美好的初衷是极不相符的，恰恰是对美好情感的玷污，是一种病态的直接反映。比如“爱上一个学姐，可是那校长那是她干爹”······

（五）其他。有的如“某某老师，讲的真的不怎么样，烦死人！”“半年回一次家，不容易”等等。

从这些这些五花八门的内容中，我们可以得出：“课桌文化”内容庞杂，格调不一，但多为平庸、粗俗之作，真正高洁的“精品”很少，何况破坏课桌的整洁本身已经是一种消极宣泄的手段。

四 课桌文化的道德影响

课桌文化以一种非主流文化的状态活跃在校园的书桌上，采取了错误的方式进行表达，有其消极影响，比如：与校园环境不相称、不利于大学生的健康成长、不利于和谐校园文化的构建等。特别是在道德层面，“课桌文化”的盛行使得公共道德意思受到冲击，公共道德意识逐渐淡薄。

五 产生课桌文化的心理因素及社会因素

（一）文化与价值取向多元化

教育的过程，有古有今，有东方有西方。所有这些不同的文化与价值取向在社会里面兼容着，并起到指导行动的作用

（二）教育体制与资质的不足

各大学在近年代逐渐完善，但不能否认的是学校或多或少存在自身问题。比如因为资源不足而造成自修找不到位置等等。有些老师教学方法有问题，出现照本宣科而无视课堂秩序的现象。使大学生利用课桌文化表达自己对学校管理体制的不满和批判。

（三）特定的年龄结构

身心发展的特点与大学生活的特点让他们对许多问题产生困惑，而理想与现实的出入又使得大学生渴望及时发泄与被认同，课桌文化作为免费的公共资源给大学生提供了一个平台，并起到了广泛宣传的作用。根据调查，90%的人看到别人写都有想些的冲动。至于为什么没写，有86%的人是因为意识到了不道德。另外的人即使意识到这种行为不道德，但自我控制能力不够。

（四）缺乏社会公德意识

无论课桌文化的性质是积极上进的还是粗俗下流的，总归课桌文化的创作就是建立在破坏公物的基础上的，虽然它有一定的积极意义，但在课桌上随意涂画这一行为违背了社会公

德。毕竟，教室、图书馆是公共场所，课桌椅是公共财物，在公共场所应遵守公德。另外，那些发泄对老师、学校组织、食堂不满的，表现为消极情绪的格调低下的课桌文化，或者是明显带有“痞”或“俗”的课桌文化，也影射出创作者公德意识的缺乏。

（五）缺乏诚信意识

有些学生学习积极性不高，缺乏理想抱负，对平时的上课和学习根本不重视，到了考试“临时抱佛脚”，于是就有了课桌上的英语单词、数学公式、相关概念、数据、某问题的答案，为本已丰富多彩的课桌文化添上了浓重的一笔。

（六）缺乏自律意识

大学实行跑班制，教室、座位都是不固定的，这使得课桌文化的创作者具有匿名性以及创作者的行为具有隐蔽性的特点，不利于发挥社会舆论的监督作用。

（七）缺乏责任意识

爱护公物、尊重他人，是每个角色须承担的最起码的责任。课桌文化在一定程度上是对公共财物的破坏，对资源的浪费，影响人与自然的和谐。不仅如此，还会污染学习环境，致使不良情绪蔓延，给他人带来精神污染和心理干扰。

六 管理与改进方法

（一）拒绝课桌文化，提高道德意识。我校青志协中心每期都开展了清洗课桌的志愿者活动，有许多志愿者参与其中。但是，如果更重视宣传拒绝课桌文化这一观点，通过一系列宣传计划扩大“拒绝课桌文化”这一活动的影响力，对该活动进行总结及成果宣传，也许会有更好的效果。据报道，北京某高校针对课桌文化专门开展了一次呼吁“课桌文化脱离课桌”的活动，收到良好效果。

学校也可以建议大学生随身携带一些纸笔，方便自己有感而发时记在本子上，一来锻炼文笔，二来给自己一份永恒记忆，可谓一举两得。

（二）有效引导学生参加丰富多彩的校园文化活动。在这一点上，我校浏阳河文学社及其他各大文学社都有开展主题征文活动，校学社联有开展以节能环保为主题的行为艺术秀比赛，校学生会开展了许多届“科技之星”知识竞赛，这些活动大大地建设了校园文明，营造了良好浓郁的校风，为构建学校深沉的人文底蕴做出了贡献。武汉大学的三行情书比赛有效帮助大学生释放了对爱情的憧憬。

学校的学生社团已成为校园文化活动的一支主力军，大大提高了学生的人文道德素质和综合素质。共青团中央‘关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见’中特别指出：“要充分发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用，大力扶持理论学习型社团。热情鼓励学术科技型社团，正确引导学习爱好型社团，积极倡导公益型社团。”

七 结论

“课桌文化”现象在我校普遍存在，从道德层面上导致了公共道德意识的破坏，另一方面也对大学生本身产生了一系列的影响。虽然大部分学生意识到这是种不道德的行为，但仍忍不住在课桌、墙壁上涂写。究其原因，从表面上看，大学生涂写的原因主要在于客观的问题以及自身的道德毅力不坚定。遵守公共道德是对每位在校生最起码的要求，也是大学生存

在的最基本价值。学校相关部门可在校园文化建设方面强调公共道德意识，注重传统文化的熏陶和培养，营造浓厚的校园文化氛围。