[我真希望]教案

《我真希望》教案

【教材分析】

《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文。整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是„„而是„„”这样的句式，表达“我”急切的希望。诗歌用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们认识到环境保护的重要，增强环境保护的意识。警示人们：保护环境，刻不容缓！

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，关注自己周围的环境，树立环境保护意识 。

【教学重点】

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

理解课文内容，关注自己周围的环境，树立环境保护意识。

【教学准备】

多媒体教学课件。

【教学过程】

一、复习生词，激趣导入（4分钟）

1、师：上节课我们已经学习了《我真希望》的生字和词语，我们现

在来复习一下好吗？你们想知道里面有什么奥秘吗？只要我们能把这些字词都读准确了，这扇门就会自动打开，（通过“开火车”、齐读轮读字词，揭示一幅美图）。

2、词语：烟、闻、味、居、球、喷出、吐出、飘出、希望 轻盈洁白 清澈晶莹 动听 悠扬

师：你从这幅图中看到了什么？用个好词来说说你觉得这幅图怎么样？指名回答（2名）是呀！每个人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！本课的作者和我们有共同的心愿，让我们一起来学习17课《我真希望》，了解作者的心愿吧！ 板书课题《我真希望》齐读两遍。同时指导有感情的读好课题。过渡语：任何学习，都要有一定的目标，请看这节课的学习目标。

3、出示学习目标：（齐读）

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，关注自己周围的环境，树立环境保护意识。

过渡语：目标已经明确了，你们有信心达到目标吗?老师相信,只要大家认真自学,一定能够很好地完成任务的。

二、初读课文，整体感知（22分钟）

1、自学指导（一）：自由读课文，做到读准字音，读通句子，不加字，不减字，不读错字。难读的句子多读几遍。

（2分钟后，比一比谁读的好。）（师读）

2、检测（指名读、分组读并评议）

3、同学们读的都有进步，为了奖励你们，我请了一位新朋友来到了我们班，她也想给同学们读读，大家想听吗？（想）可是她还对同学们有个要求边听边想一想（她知道大家都有个边听边想的好习惯，所

以她请同学们思考：）文中的我有哪些希望?

4、同学们想好了吗？那么你们能不能用自己喜欢的方式再读课文,边读边找出小作者的希望有哪些？用“---”画出。（过渡语） 自学指导（二）：

用自己喜欢的方式再读课文,边读边找出小作者的希望有哪些？用“---”画出。 （2分钟后，比一比谁找的准。）

3、学生自由读课文，并找出课文中的小诗人有哪些希望，指名回答（1名）教师根据回答进行板书。（3分）

三、品读课文，朗读感悟

过渡语：那他为什么会有这样的希望呢？让我们先学习第一小节。

1. 学习第一小节，指导朗读

①请大家轻声读第一小节，说说你读懂了什么？看看作者为什么会产生第一个美好的愿望。自己试着用“因为——，所以我希望——”(ppt出示此句式)的句式说说。

②课件出示，帮助理解，指导朗读

看：浓浓的黑烟，带给你什么样的感受？

这个小节中有个优美词语你们发现了吗？你喜欢这一小节中的哪个词？（轻盈洁白的云彩）由这个词你想象到了什么？此时你的心情怎么样？请带着这样变化的心情读读这一节。

谁愿意带着你的（谁愿意把你的感受读给大家听听呢）感受给大家读一读．

谁还愿意读！你也来试试！大家齐读．

对，读得真好，要想读好文章，就得读出自己的感受！

好，老师也想和大家一起读：我真希望，————不是————而是———，大家一起读，读得棒极了．

谁可以有感情地背出来吗？

2.总结学习方法。

我们刚才是怎样学习第一小节的？

（1）先轻声读课文，用“因为„„所以我希望„„”的句式说说作者为什么产生美好的愿望。

（2）和小组同学说说你最喜欢本节中哪个语，由这个词你想象到了什么？心情怎样？带着这样的心情读这一节。(ppt出示学法)

3.学生运用学习方法，选择喜欢的小节同桌合作学习。

4.反馈交流。

（1）谁来汇报学习第二小节的收获？（课件出示） （按照学法顺序引导汇报）

汇报到“清澈晶莹的泉水”，问 “清澈晶莹的泉水”是什么样子的？ 出示图片激发学生的喜爱之情，再指导朗读。多让学生展示，个别读，小组赛读，试背等。（生：清澈晶莹的泉水）拿出一杯清澈晶莹的水向学生解释，同学们你们看这杯水可以用课文中的那个词来形容。那么谁能说说你对“清澈”“晶莹”的理解。指名回答（2名）同学们理解能力这么强，老师相信口头表达能力更强。（出示PPT）填一填，读一读。

（2）哪个小组来汇报学习第三小节的收获： （方法同上） 汇报到“淡淡的芬芳”，老师提示：看这个词“淡淡的芬芳”，什么东西会发出淡淡的芬芳？ （花、香水等）你喜爱这种气味吗？请你一边想象这种气味一边读。（指名读，齐读）

6.师小结：刚才我们学习了这首诗的前3个小节，我们发现这三个小节的有什么相同的地方？（我真希望开头）并且：都用上了不是什么，而是什么的句式！谁能用“不是……而是……”说一句话。（指名回答）完整地读前3个小节．

7.引导背诵前三小节（出示PPT前三小节的课文）

过渡语：同学们，我们只有一个地球，在我们居住的地球上，你真心希望的是什么啊？（咱们一块儿来学习第四小节）

学习第四小节

1.生汇报（希望树绿、花红、小鸟的歌声更动听更悠扬）

（1）让我们带着这种感情齐声朗读第四小节吧。

（2）你觉得把哪个词读好了就能使作者的希望显得更迫切呢？（更）该怎么读呀？（生试读，如不理想教师示范读，再个别读，小组读，齐读）

2.同学们，我们学习了这首诗歌，懂得了什么？（我们要保护环境，保护地球）指名回答（3名）

四．联系实际，拓展提高。 1.是啊!同学们都希望看到美丽的景象,但是在我们的日常生活中,还是有许多我们不美好的现象,请同学们一起来看看。（课件PPT展示）

2．（说说看你希望咱们周围的环境是什么样的呢）在我们的生活中，你希望周围环境有哪些变化？请你说一说，写一写。指名回答（3名）

3.（那赶快把你刚说的内容写下来吧）我们也来当当小诗人，写一节（或说一节）小诗。（课件出示）指名回答（3名）（写话读话）

我真希望_____________，

____________出来的，

不是_________________，

而是_________________。

4.大家说得真好。让我们大家赶快行动起来，为保护环境、保护地球、做出自己的贡献吧！在学校里，你能为保护环境做哪些事情呢？在日常生活中呢？外出旅游时呢？指名回答（3名） 去掉

5.总结：我们每一个人都这样努力保护环境的话，我们的愿望一定会成为现实。（有时间就读全诗）

板书

17 我真希望

飘 云彩

喷 泉水

吐 芬芳

保护环境