浅谈幽默在小学语文课堂中的应用
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浅谈幽默在小学语文课堂中的应用
作者：张建毅
来源：《都市家教·下半月》2013年第02期
学校的任务是为社会培养下一代接班人，特别是小学阶段，担负着学生的启蒙任务。评价一所学校是否优秀的标准就是看学校的教学模式、学习氛围和教学环境。随着现代科技的发展，生活水平的不断提高，人们对物质上的关注渐渐转移到精神层面。特别是新一代的学生家长，他们大多是80后，能够接受新事物。家长们在年少时都体验过老旧古板的教学模式，所以他们不希望自己的孩子也跟自己一样，希望教师能让课堂更加开放、轻松、愉快。在这种环境下，教师如果能打造一个既幽默而又鲜明的课堂，那一定会教学效果显著。
一、课堂幽默的定义
首先要明确什么是“幽默”课堂。幽默课堂不是“俏皮话”课堂，更不是“跑题”课堂。课堂幽默是根据教学过程中一定内容的需要，从学生的理解能力和教师本身素质出发，为提高教学效率、增添学习兴趣、活跃课堂气氛而随机安排的具有娱乐性的教学手段。它的目的不是搞笑，它是一种教育机智。
二、幽默课堂的特性
首先，幽默课堂具有随机性。课堂幽默是随机性根据学习内容生成的，在教学过程中，并没有硬性规定该在何处、何时产生。而且课堂幽默也不是说非要没节课中都要穿插，有的时候这种课堂幽默可能只是会心一笑，甚至是只有本班的教师和学生才能理解的某种“默契”。它是一种偶然性随机性发生的根据学生的理解能力和教师的本身素质特点运用幽默的手段和方式设计出来的幽默。由于它没有固定的模式，所以不存在什么长期有效的一成不变的做法。
其次幽默课堂具有娱乐性。课堂幽默是老师在教学过程中为了提高学习兴趣、活跃课堂气氛、愉悦学生身心的一种教学方式。它的目的就是为了提高学生的科学素养。
第三，幽默课堂具有针对性。我们要明确课堂幽默的目的和针对点，虽然它具有一定的搞笑效果，但是搞笑不是目的，它的存在是为教学而服务的，所以，课堂幽默必须与教学内容相结合。在科学课堂之中，促使学生准却的把握科学知识、提高课堂教学效率、增添学生学习科学的兴趣才是我们设计课堂幽默的目的。
三、如何将幽默在科学课堂中实施
课堂中，幽默额实施简而言之就是教师运用体态、口头语言让学生轻松愉快上完一节课，并在调动学生积极性的同时，增加学生对课堂知识的高效吸收。下面，本文将介绍几种实施课堂幽默的方法。