次北固山下优秀教案带板书
第三课时 次北固山下
一、新课导入古时交通不发达, 流落外乡或在外任职的人久不得归, 自然会产生故园之思, 因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的, 且以“海日生残夜, 江春入旧年”这一联而闻名于天下。
二、自学指导(一) ——预习与交流
1. 借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。次:停留
客路:旅人前行的路。风正:风顺。悬:挂。残夜:夜将尽未尽。
2. 作者简介王湾, 生卒年不详, 洛阳(今属河南) 人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士, 官洛阳尉。早有文名, 往来吴、楚间, 不得归家, 故有此作。其诗流传不多。
3. 背景链接《次北固山下》是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作, 格调壮美, 意境开阔, 预示了盛唐诗歌健康发展的前景。据说, 宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。 北固山, 在今江苏镇江北。
三、自学指导(二) ——合作与探究
(一) 诗歌朗读1. 自由朗读诗歌, 采取各种形式把诗歌读通读顺, 注意读准字音、节奏。
【交流点拨】客路/青山外, 行舟/绿水前。潮平/两岸阔, 风正/一帆悬。海日/生残夜, 江春/入旧年。
乡书/何处达,归雁/洛阳边。
2. 结合注释解读诗意。
【交流点拨】在青山之外旅行, 在绿水之中行舟。潮水涨满时, 两岸之间水面显得更宽阔。顺风行船一帆高挂。
夜将尽未尽的时候, 一轮红日从海上升起。旧年尚未逝去, 江上已呈露春意。
思念故乡的家书要传到哪里呢,希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
(二) 整体感知在理解诗意的基础上, 有感情地朗读诗歌, 并思考下列问题。
1. 诗的四联各写了什么内容? 四联之间有怎样的关系?
【交流点拨】首联:点题。“青山”指北固山。诗人在船上,想象船到镇江后, 还要乘驿车到别处, 暗含旅途奔波之意。
颔联:写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字用得好:“潮平”, 两岸才显得宽阔;“风正”, 帆才有悬空的态势。“潮平”句, 又是为颈联中“江春”句作铺垫。
颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升, 旧年而江上已是春天——时间过得这么快, 怎能不令人感慨!
尾联:诗人离家日久, 日复一日, 年复一年, 新年来到, 正是家人团聚之时, 而自己旅途他乡, 久不得归, 见到此景, 情何以堪?由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。全诗陈陈相因, 浑然一体。
2. 哪些诗句直接表达了思乡之情?
【交流点拨】尾联“乡书何处达,归雁洛阳边”直接表达了思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
(三) 深层探究1. 探究想象“潮平两岸阔, 风正一帆悬”是怎样的情景。
【交流点拨】“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨, 江水浩渺, 放眼望去, 江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大。“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”, 是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”, 风虽顺, 却很猛, 那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风, 又是和风, 帆才能“悬”, 而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。
2. “海日生残夜, 江春入旧年”两句历来是千古传诵的名句, 你认为该如何理解呢?
【交流点拨】作者从炼字着眼, 把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征, 并且用“生”
字和“入”字使之拟人化, 赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理, 却在描写景物、节令之中, 蕴含着一种自然的道理:海日生于残夜,将驱尽黑暗;江上景物所表现的“春意”闯入旧年,将赶走严冬。不仅写景逼真, 叙事确切, 而且表现出具有普遍意义的生活真理, 给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。
(四) 熟读成诵
四、板书设计
次北固山下
首联:旅途奔波之意
颔联:恢弘阔大之景借景抒情
颈联:乐观、积极、向上的精神力量
尾联:思乡之情