最新校长.教师应知应会

教学评估应知应会

一、重要内容

1、教学评估的主要目的、意义是什么？

1、改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法。（从评价上）

2、促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。（教师个体）

3、规范义务教育阶段学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量。（从学校）

4、加强县级教育行政部门对学校实施新课程、教师专业发展、教学研究的管理、指导的力度，促进学科之间、学校之间教学水平的均衡发展，不断提高义务教育阶段的教育质量。（从县层面）

2、综合实践课包括哪些？

答：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

3、我县是哪年进入课改的？今年是第几年？

答：我县是2004年进入课改的，今年是第6年。

4、什么是校本教研？三个核心要素是什么？

答：教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。其基本特征是以校为本，学校是教学研究的基地，以问题为研究对象，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。

校本教研的三个核心要素：自我反思，同伴互助，专家引领。

5、教育部课程设臵方案中规定的三级课程是什么？

答：三级课程指国家课程、地方课程、校本课程。

5、在开设的课程中哪些属于国家课程，哪些属于地方课程，哪些属于校本课程？ 答：国家课程有：1-2年级：语文、数学、品德与生活、音乐、美术、体育；

3-6年级：语文、数学、英语、品德与社会、科学、音乐、美术、体育、综合实践活动； 7-9年级：语文、数学、英语、思想品德、历史、物理、化学、生物、地理、体育与健康、音乐、美术、综合实践。

地方课程：心理健康。

校本课程：根据学校实际情况回答，突出本校特色。

一、教师教学评估

教师访谈对话

1、你能运用现代教育技术从事教学工作吗？

答：能。能网上查阅资料，会制作简单课件，并运用多媒体辅助课堂教学。

2、谈一谈你任教班级学生的学习情况。

答案提示：从学生的学习目的、意志、兴趣、课堂教学参与程度及学习目标的达成程度方面阐述。

3、你经常学习教育教学理论吗？

答：我有两种学习形式。一是通过读书看报、上网形式的自主学习。二是上级教研部门或学校组织的集体学习，有学习笔记和学习体会。

4、你认为教师应具有什么样的课程观？

答：应体现普及性、基础性和发展性，重视教材内容的整合开发和利用。

5、你认为教师应具备什么样的教学观？

答：改变学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作，以创新精神和实践能力为中心，培养学生搜集和处理信息，获取新知识及分析解决问题的能力。（自主学习，合作学习，探究式学习，实践能力）

6、新课程下如何看待学生？

答：以学生为本，用发展的眼光看待学生，关注学生的全面发展，尊重学生人格和差异，因材施教。

7、你能经常反思自己的教学吗？

答：能。我在课前、课中、课后都能反思自己的教学。课前主要是备课前反思自己前面的教学工作及学生的学习情况；课中的课堂教学中及时调控自己的课堂教学；课后除写教学反思外，还常与其他教师一起反思研究自己的教学，进而完善教学设计。

8、你在校本教研中做了那些工作？

答：（1）积极参加学校、教研组的集体备课及课后研讨活动；（2）注意发现教学中存在的普遍问题，并提出解决问题的办法，同时进行跟进研究；（3）有研究总结（成果、论文）。

9、下列问题只要求有一项即可？

（1）你主持开发了哪门校本课程？

答：我校的XX 校本课程是我开发的。

（2）在本县或校际间的主题研究中你做过公开课吗？

答：我于XX 时间，XX 地点的XX 活动中作课，课题是XXX 。

（3）你承担或参与过省级以上规划课题的研究吗？有什么阶段性成果？

答：我承担（或参与）了XX 省级（或国家级）规划课题的研究，有XX 阶段成果，在我得个人发展档案中有记录。

10、谈谈日常教学你是怎样进行教学设计的？

答：首先是认真研究“课标”、教材及学生情况，准确把握教学目标（三维）及教学的重点和难点；其次是确立达成目标、突出重点、突破难点的教学策略；第三是反思教学、集体备课，完善教学设计。

11、你任教学科的演示实验开出率与分组实验开出率各是多少？

答：分别是100%和90%（或90%以上），分组实验中X 实验因XX 原因不能开出。

12、课堂上你应为学生提供什么样的学习环境？

答：（1）调动学生积极参与、做到学生的学习活动轻松愉快，有兴趣。（2）为学生提供讨论、质疑、探究、合作交流的机会。（3）气氛活跃，师生互动和谐。

13、课堂教学对课前教学设计可以调整吗？

答：可以。课前的教学设计仅是一个预案，要根据课堂教学实际情况进行调控，特别是应用好课上生成的资源以创新教学活动，促进学生发展、师生互长；另外对课上学生活动要做到收放自如。

14、谈一谈课堂教学过程评价的作用。

答：（1）可以引导调控教学活动；（2）多样化、个性化的评价方式可激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践。

15、你认为应从那些方面来评价课堂教学效果？

答：（1）学生积极主动的参与学习活动，学生能力得到发展；（2）形成并掌握所学知识与技能；（3）通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确地认识。

16、怎样帮助学习有差距的学生进步？

答：（1）做耐心细致的思想工作，帮助其树立信心；（2）帮助学生查找学习存在差距的原因并共同制定提高成绩的措施；（3）课堂教学予以关注；（4）课下辅导；（5）重点批改。

二、学校、县域教学评估

（一）教师访谈

1、校长是怎样进行教师培训的，他是否经常听课？他是如何指导你们改进教学方法，提高教学成绩的？

答：（一）学校教育质量高低的关键在于教师思想、业务素质高低，因此我校制定培训制度（举例）：

（1）加强师德行风建设。

（2）充分发挥骨干教师作用。

（3）强化教师业务理论学习。

（4）采用走出去、请进来的方法帮助全校教师树立新的教育理念。

（二）答：是的，经常听课。

（三）答：1、要求教师人人树立质量意识；2、提高教师专业素质；3、不断学习先进理念、摸索教学规律；4、要求教师认准目标、形成合力。

2、说一说我县中小学校长选拔、任用、考核、奖励的制度？

答：《关于实行校长任期制的实施意见》[2004]4号）《意见》对中小学校长的条件和职责，校长培训与待遇、中小学校长的选拔与聘任，中小学校长的考核和奖惩都做了具体的说明。

3、你参加过新教材培训吗？

答：参加过，首先在新课改实施初期，我校全体教师参加了由县教研室组织的新课程培训，培训内容包括通识培训和学科培训，而后参加了学区的基地培训，教师的积极性很高。从此每年都举办新教材培训。

4、校长是否经常参加你们的教学研究活动？他是怎样与你们交流的？

答：经常参加，校长经常参加我校的教研活动，经常和我们教师研讨，研究教学中发现的重点和难点问题。例如：某个老师要在全校上公开课，校长与我们进行课前研讨、课后交流与指导。交流教师在课堂教学中的优点与不足，就老师的教学技能、教学方式、观念转变、教学效果深入地与教师进行交流，并提出改进措施。

5、谈一下你校的教、学、研制度？

答：（1）校长是第一责任人；（2）学校是基地；（3）以新课程实施中出现的问题为研究对象；（4）教师是主体；（5）促进师生共同发展是主要目的；（6）“自我反思”、“同伴互助”、“专家引领”是主要形式。

6、学校管理人员各负什么职责？

（一）校长工作职责

（1）全面贯彻党的教育方针，执行上级党委、教育行政部门的决议（定），完成学校教育任务，实现教育目标，保证教育改革和发展有序进行。

（2）全面规划、统一安排学校工作要，负责制订与组织实施全校的工作计划，审批各处室的工作计划，定期检查总结。

（3）坚持以教学为中心，按教育规律办事，保保证教育计划的全面贯彻执行，经常了解教师、学生的情况，随时与教导处及有关教师研究改进教学工作。

（4）抓好学校后勤、体育、卫生等工作，领导和组织学校的思想政治教育工作，经常与教导主任、班主任及有关人员研究工作方法。

（5）熟悉全校教师的教学、业务水平和工作特长，合理设臵学校岗位，妥善聘任教师，按规定完善教师评聘手续和考核程序。

（6）贯彻勤俭办学方针，积极筹措经费，改善办学条件督促有关部门管理好学校校舍，教学设备。

（7）主持校务会议，行政办公会议，研究学校重大事项，据实际，建立健全规章制度，做到人人有章可行，人人有职责，事事有人管，办事有原则标准，工作有督促检查。

（8）深入教学第一线，经常听课，不断总结经验，探索规律，全面提高教育教学质量，全面推行素质教育。

（9）注重教师政治、文化、业务学习，创造条件有计划、有步骤地鼓励教师在职进修，不断提高教师学历层次、业务水平和教学水平。

（二）教导主任工作职责

（1）协助校长全面贯彻党的教育方针，组织领导学校的教学教研工作。

（2）根据学校总体计划，制订好学校的教育教学教研计划，并负责组织实施。

（3）按时检查教师的教学和学生的学习情况，了解教学进度、教学效果、学生作业状况等，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。

（4）科学合理地安排好课程表、活动表，落实素质教育，使学生在德、智、体诸方面得到发展。

（5）领导教研工作，指导开展教改尝试，总结交流教学经验。

（6）建立和完善备、讲、批、辅、考、研等各种制度。

（7）不断深化教育改革，修改完善教研教改制度，引入竞争机制，提高教师竞争意识，全面提高教育教学质量。

（三）总务后勤人员职责

（1）履行总务后勤人员职责，管理学校的财物，组织安排师生生活等。

（2）负责或审定学校和教学器材、办公用品的采购、调配、供应、保管、维修等管理工作。

（3）负责校内住房的调整与管理，检查学校供水、供电情况。

（4）做好学校安全保卫工作，安排门卫人员和节假日值班人员。

7、说一说教学评估的意义及你校教学评估的过程。

答：意义：规范学校教育教学行为，提高学校地管理水平和教学质量；促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。

过程：（1）教师自评；（2）备课组或教研组互评；（3）征求家长、学生意见；（4）学校教学评估领导小组总评；（5）向教师通报最后评估结果；（6）个别谈话。

8、介绍一下你校开展德育实践、文体活动的情况。

（1）在课堂教育中渗透德育教育；（2）加强日常行为规范养成教育；（3）丰富校园文化，创建育人环境；（4）开展系列活动（如升国旗、黑板报评比、学雷锋活动等）进行德育教育；（5）建立学校、家庭、社会三结合的德育网络体系。（6）保障学生每天体育活动不少于1小时。

9、学校为什么要制定学年课程实施方案。

答：目的是落实国家、地方和校本课程，规范和完善课程管理，全面实施素质教育，推进和深化课程改革。

10、教师编写的校本课程经过什么部门审议，才能进入课堂？

答：通过县文体教育局审议合格后才能进入课堂。

11、学校年度课程实施情况靠谁评价？

答：我校制订了课程实施评价办法，建立了学校课程实施领导小组，学生和学生家长参加的评价机制。

12、你校教师岗位设臵能否满足新课程实施的需要？

答：能满足、我们开全了课程的所有科目，没有专业教师的学科，有相应学科的教师担任，但在上岗前，我们学校会通过一定的途径对这样的教师进行岗前理论学习和学科知识培训。

13、你校教师学科专业结构是否合理？

答：基本合理、也是缺乏一定数量的专业教师。如……等，即教师专业结构数量和学校所需要的相应专业教师数量不完全合理。

14、学校为你们购臵了哪些教学资料？

答：我们提高需要的教育理论书刊杂志及相应配套的教辅资料，教学案例及教学光盘等。

15、你们外出学习的费用能及时报销吗？

答：能及时报销，并能结合具体事例实事求是说明（如……）。

16、你们有《课程标准》吗？

答：有。并能列出具体种类及与自身的学科联系密切的科类数量，尤其是音体美等。小

学若被问及，应实事求是的说明，同时应注意（综合实践活动课）无课程标准，有实施纲要。

17、教学用的教具、实验材料、多媒体课件、光盘能满足教学需要吗？

答：能满足或基本满足，并能根据自己任教的学科相联系说明数量。

18、你校制定了几年的研修规划，说一说主要内容？

答：X 年研修规划（与学校实际一致），以及对自身及学校状况的认识，教师提高的主要目标，采取的措施等。

19、说出学校的校本研修领导小组？

答：组长姓名，领导成员姓名，组成结构网络。

20、你校教研组长及备课组长是怎样选拔的，他们在教学中发挥了什么作用？

答：学校根据教师的专业化能力，确定教研组长、备课组长，要求应具有丰富的专业知识、过硬的业务素质、较强的教育科研能力。教研组长在教学中起引领作用。

21、教学研究是怎样进行的？有什么创新？

答：通过课前研讨（集体备课）、课后研讨（集体评议、自我反思）、专题教研、课题研究等形式进行教学研究。

22、三维目标具体内容是什么？

答：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。

23、你校是如何开展主题研究的，取得了哪些成效？

答：组织教师确定研究专题，并进行实施。

成效（据学校实际回答）

24、说出所任学科的课堂评价标准？

“六看”教师的教：

（1）是否符合实际的内容范围和难度要求，设臵科学合理的教学目标；（2）是否能够为学生创设宽松和谐的学习环境；（3）是否关注学生学习过程，倡导合作交流，注重培养创新能力；（4）尊重学生需要，保护学生自尊心，培养学生自信心；（5）是否运用灵活的教学方法，满足不同学生的实际和教材要求；（6）是否能够为学生留下思考的时空，让学生充分发展。

“三看”学生的学：

（1）学生参与状态；（2）学生交往状态；（3）学生达成状态。

25、对自己的课堂教学做一简单评价？

答：教师可以从一下几个方面进行阐述：（1）在课堂教学中是如何体现新理念、新教法、新学法的。（2）教学中三维目标的确定及在课堂中的具体实施。（3）对于与教学预设中的不同情况，如何进行调整、应变。（4）教学设计，学生活动是否具有科学性、有效性。

（5）课后反思，即包括成功经验也有不足之处，着重表述对以后教学的启示性。

26、学校怎样评价学生？你怎样帮助学习有差距的学生进步？

答：学校坚持形成性评价与终结性评价相结合的原则，主要以学生综合素质评价手册为载体，从四方面对学生进行全方位评价：（1）认真评定学生的思想道德素质。（2）认真评定学生的学习素质。（3）认真评定学生的身体素质。（4）认真评定学生的心理素质。将学生的具体情况记入手册，从而使学生准确定位，为下一步提高指明了方向。

学困生是学生中的一个需要重视的群体，能否转化决定着学生的未来，在实际工作中我总结出以下几种做法：（1）平等对待，一视同仁，不放弃每一个这样的学生。（2）维护自尊，及时鼓励表扬。（3）分析原因，采取措施，补偿教学。（4）发挥各方面力量，合力转化。（5）关心与耐心并举，建立长效机制。

27、说一说期末考试命题的原则？

答：本次期末考试命题遵循了以下几个原则：（1）以课标为纲，各科试卷命题以课标为依据，做到不超标。（2）以课本为蓝本，试题的考点采集于课的重点难点，试题覆盖面大，（3）增强了学生意识，主要体现在：面向全体学生，卷面设计体现人性化，分数分配

合理，难以试题占合理比例，不出难题、怪题。（4）服务于教学，强调试题要发挥对教学改进的反馈指导作用。

28、校本教研主要环节和模式有那些？

答：基本环节：提出问题——设计方案——采取行动——反思评价——成果表述五个基本五环节。

基本模式：课前研讨（集体备课）、课后研讨（课例研讨）、主题研讨（专题研讨）；其他按区域划分的：校际合作教研、联片教研。

29、自我反思的类型有哪些？

答：反思的基本类型有教学实践活动的反思，教学实践活动中的反思，教学实践活动后的反思。

30、自我反思的基本方法。

答：反思的基本方法有对话反思法，课堂实录反思法，教后记反思法。

（二）校长访谈

指标提示：

学校标准——管理能力 课程实施 教师队伍

县域标准——评价机制 经费保证 课程管理 校长管理 队伍建设 校本研修 评估制度 工作创新

1、说说教学评估对学校教学工作的意义？

答：意义：规范学校教育教学行为，提高学校管理水平和教学质量；促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。

2、在教师专业发展中你做了哪些工作？

答：学校教育质量高低的关键在于教师思想、业务素质高低，因此我校制定培训制度：

（1）加强师德行风培训。

（2）充分发挥骨干教师作用。

（3）强化教师业务理论学习。

3、学校为什么要制定学年课程实施方案？

答：是为了落实国家、地方和校本课程的需要，是为了全面实施素质教育的需要，是为了规范和完善课程的管理。

4、用什么措施保障学年课程实施方案的实施？

答：我校制订了课程实施评价办法，建立了学校课程实施领导小组，学生和学生家长参加的评价机制。

5、什么是校本课程？教师编写的校本课程经什么部门审批方可进行入课堂？

答：通过文体教育局审议合格后才能进入课堂。

6、你校对教师培训、外出学习在经费上是如何保障的？

答：能及时报销教师外出学习的费用，并能结合具体事例实事求是说明。

7、你校教师学历达标情况如何？

答：我校教师共——人，基本达标。本科学历——人，占比例——，正在进修——人；专科学历——人；占比例——正在进修人——人；中师学历——人，比例——。

8、你校教师岗位设臵能不能满足新课程实施的需要？

答：能满足，我们开全了新课程的科目，没有专业教师的学科，有相应学科的教师担任，但在上岗前，我们学校会通过一定的途径对这样的教师进行岗前理论学习和学科知识培训。

9、你校教师学科专业结构是否合理？

答：基本合理，也是缺乏一定数量的专业教师。如物理专业教师缺少——个，地理专业

的教师缺少——个等，即教师专业结构数量和学校所需要的相应专业教师数量不完全合理。

10、什么是校本教研，你是怎样抓校本教研工作的？

答：校本教研是以校为本教学研究的简称。具体说以研究本校课程实施中的现实问题为出发点，以促进本校教师专业化发展，提高课程实施能力为目标的多样化教研活动叫校本教研。

我校成立了以学校校长为组长的校本研修领导小组，组织结构健全，有以校级领导参与指导的校本研修制度、教研活动计划、教研记录等，有学科教研组、年级备课组（按实际情况说明），有教研组长选拔、培养和使用的具体措施。举例说明某一教研组的活动情况。

11、校本教研的特点是什么？

答：教师的自主性，实用性，改进性，开放性。

12、校本教研三个核心要素是什么？

答：校本教研的三个核心要素：自我反思，同伴互助，专家引领。

13、说一说校本教研的基本模式。

答：基本模式：课前研讨（集体备课）、课后研讨（课例研讨）、主题研讨（专题研讨）；其他按区域划分的：校际合作教研、联片教研。

14、自我反思的类型有哪些？

答；反思的基本类型有教学实践活动前的反思，教学实践活动中的反思，教学实践活动后的反思。

15、反思的基本方法有哪些？

答：反思的基本方法有对话反思法，课堂实录反思法，教后记反思法。

16、说一说你校怎样开展教学评估工作（从机制、制度两方面考查）。

答：（1）宣传活动、安排部署；（2）成立学校教学评估小组和领导小组，制定学校评估实施方案；（3）统一印制教学评估空白表进行教师自评，教研组或备课组互评；（4）通过家访、学生座谈、问卷调查等方式征求对教师意见；（5）学校对教师总评划分出优秀、良好、一般三个等级；（6）与综评较差的教师、自评与他评差距较大的教师进行谈话；（7）

学校自评，向教师汇报自评结果并征求社会及家长的意见，填写学校教学评估权重表，完成自评报告。

17、说一说县教研室所是如何指导你校的校本研修活动的？

答：（1）采用点面结合的方法成立了三级教研网络，进行区域教研和联片教研，以基地校辐射农村学校；定期召开校本经验交流会；（2）制定并下发了《文体教育局校本教研制度建设意见》，要求各学校制定《校本教研活动方案》、《学期校本教研计划》，规范教师教学行为；（3）要求校长负责制定学校各种制度，开展多种多样的校本教研活动。每周教研活动不少于3个小时。

18、文体教育局是如何监督学校课程设臵及实施的？

答：制定相关制度：下发《县义务教育课程设臵方案》，各校根据方案科学合理的设臵课程、安排任课教师，出台、《校本课程开发实施意见》。

19、局对中小学校长是怎样选拔、任用、考核、奖励的？

答：（1）制定《关于实行校长任期制的实施意见》[2004]4号）；（2）组织系列培训，并选拔优秀校长外出学习；（3）实行年度考核机制。

20、说一说你校现代教育技术手段运用的情况。

答：（1）有多媒体教室、电子备课室，接通了远程教育网；（2）教师利用远教多媒体资源在电子备课室备课，部分课（观摩课、示范课、公开课）在多媒体教室上课。（3）所有教师都能运用多媒体设备制作课件。

21、为开足开全国家课程，你校采取了什么措施？

答：（1）根据国家课程计划，先要认真、科学的安排日课表，安排全科、安排全课时；

（2）认真安排好任课教师，做到专业结构合理；（3）学科知识有缺陷的，要搞好培训学习使其能胜任工作。（4）学校要成立课程领导小组，定期检查各门课程的落实。

教学评估

1、省义务教育阶段教学评估，从2006年开始，采取自我评估和上级评估相结合的方法组织实施。

2、教学评估的目的：推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。

3、教学评估的性质：

(1)是省教育厅组织的省级评估

2006年6月，省教育厅印发了《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》（冀教办【2006】14号）。文件中已明确“省”、县两级教育行政部门分别对当年评估结果合格，近几年教育管理、教学水平、教学质量等方面提高较快的县（市、区）、学校予以表彰，并作为分配专项资金的因素。

(2)是省政府对县域教育综合评估的重要组成部分。

4、义务教育阶段的教学评估包括三个方面：教师教学评估、学校教学评估和县域教学评估。

5、教师教学评估标准，包括职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学等4个一级指标。

评估结果为四个等级：90分以上为优秀；89—70分为良好；69-40分为一般；39分以下为较差。

6、学校教学评估标准，包括教学管理、课程管理、教学条件、校本研修和评价研究5个一级指标

评估结果为三个等级：90分以上为达标；89—60分为基本达标；60分以下为不达标。

7、县域教学评估标准，包括宏观管理、发展策略、教学研究3个一级指标和18个二级指标。宏观管理分为6个二级指标：管理目标、管理机制、经费保障、评估机制、课程管理、教材管理；发展策略分为6个二级指标：学校现状、发展规划、校长管理、队伍建设、校本研修、评估制度；教学研究分为6个二级指标：机构建设、队伍建设、工作创新、活动创新、教材培训、考试研究；

每个二级指标具体分为A 、B 两个等级标准。

评估结果为三个等级：90分以上为达标；89—60分为基本达标；60分以下为不达标。

8、教学评估组织实施

义务教育阶段的教学评估，从2006年开始，采取自我评估和上级评估相结合的方法组织实施。

（1）教师教学评估由学校组织实施，每学年至少一次。教师“教学评估等级权重”表存入教师学期或当年业绩考核档案，作为教师任用、专业发展考核的重要依据。围场县是 2007——2008学年一次，2008——2009学年一次，共进行两次教师教学评估。

（2）学校教学评估由县级评估机构组织实施，每学年至少一次。评估结果纳入学校年度教学评估档案，作为校长任用、考核、奖励的重要依据，作为县域教学评估的第一手材料。2007——2008学年是学区代表县组织一次学校教学评估；2008——2009学年县在5月——6月组织一次县对学校教学评估。

（3）县域教学评估，分别由市、省两级教学评估机构组织实施。市级教学评估每两年一次，省级教学评估每四年一次，按评估规则，分年度进行。市、省两级评估规划重复时，可合并为一次，同时进行。

9、我省对班容量有什么规定？（1）小学40－45人; （2）初中45－50人，最高不超55人。

10、 “两评四考”(对中小学校长一评自身素质，二评工作实绩; 对中小学教职工的师德考核、专业素质考核、教学过程考核、教学实绩考核）