幼儿园市场研究

幼儿园市场研究

一、 行业背景

中国每年有2000万以上新生儿出生，0～6岁的儿童有一亿多，仅我国城市0～6岁儿童就有近4000万名。

通过对学前阶段儿童教育状况的调查统计可以看出，近年来，全国学前三年入园率在2002年开始逐年回升，到2008年达到47.3%。但是城市中仍然出现入园难、入园贵的现象。2008年在园儿童数约为2475万，不到全国3-6岁儿童的50％。农村儿童在整个在园儿童当中只有44％。

我国学前教育事业发展规模和速度已经不能满足群众的需要，供应存在巨大的缺口，学前教育已成为我国国民教育体系中的薄弱环节。

我国特色幼儿教育市场广阔、利润率高，行业并未形成固定的游戏规则与品牌垄断，是最后的少有的高利润行业。从全球范围看，特色幼儿教育经济发展迅速，预计今后10年内，婴幼儿早期教育的经济收入将以7～8%的速度增长。在国内特色幼儿教育是一个新兴行业，算作是朝阳产业。各个品牌之间存在一定的差异性是目前国内市场的一大特点。所以，国内的特色幼儿教育行业热仍在探索、摸索阶段，还并未成熟，未来五到十年时间，将是国内特色幼儿教育市场发展的黄金时期。在整个教育产业中，特色幼儿教育是一个待开发的金矿，近年来被投资者看好。从目前的情况看，其产业发展背景已经到了一个最好的时期。当前我国特色幼儿教育市场呈现以下特点：精英品牌渐出，但行业领袖出现需待时日，近几年，有实力的品牌幼教机构在较大的范围内暂露头角，一些特色幼教品牌中的翘楚开始受到人们的关注。这些品牌最初都从某一城开始启动，然后才向其他地区辐射。在目前来看，他们远没有形成绝对优势，地域性特点十分明显；幼儿教育的发展有其特殊的属性，由于实际条件的限制，无论幼教机构的品质如何卓越，家长选择时仍然会主要考虑到就近原则，因此，幼教机构要实现拓展，就必须通过开办分支机构的方式来实现；在中国幼教市场日益开放的情况下，幼儿教育这个市场吸引着越来越多的国外幼教机构，并逐渐成为国内幼教机构的强劲竞争对手；诸多国外的先进幼教理念，诸如蒙特梭利教育、多元智能理论、感觉统合理论等幼教理论纷涌而至。先进幼教理论的导入提升了幼教品牌的核心竞争力。已经成为普通幼教机构成长为品牌幼教机构的必备条件之一。

孩子入园难入学难，需要社会加大对教育的投入，无论是硬件设施还是人才培养；有需求就有市场，这是经济社会的发展规律，中国儿童庞大的人口基数造就了基础教育领域广阔的市场空间，投身这一领域无论从社会还是经济效益来看，都有着无可限量的前景。

二、 幼儿教育的概念

幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。

幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，所以良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。

幼儿教育既不能代替家庭教育，也不能提供每个儿童有权利期望从父母那儿得到的温暖、亲切和安全感。从智力上看，幼儿教育是在人的脑力发展最快并最容易发展的时候去试图刺激脑力的发展。幼儿教育是对孩子进行集体观念培养、早期智力启蒙的最重要阶段，良好的学前教育对孩子将来的求学、进入社会有举足轻重的作用，孩子的尽快成才是当今家庭教育的主旋律，幼儿时期是人一生中最为重要的时期，随着家长逐渐意识到这一点的同时将投入大量的精力和财力培养孩子。

三、 哈尔滨市宏观市场运行环境解析

1.哈尔滨市GDP增长分析

哈尔滨2010年1～3月全市实现地区生产总值（GDP）达572.3亿元，按可比价格计算比去年同期增长13.7%。

经济运行环境良好，企业家对宏观经济信心增强，一季度企业景气指数为126.1，比上年上升12个百分点。信心指数为130.4，上升15.7个百分点，均位于“较高景气”区间运行。

通过以上的分析，可以了解到哈市经济运行的情况良好、大环境稳定，所以可以考虑对哈市的幼儿教育进行投资。

2.中国恩格尔系数分析

恩格尔系数(Engel's Coefficient)是食品支出总额占个人消费支出总额的比重。根据联合国粮农组织提出的标准，恩格尔系数在59%以上为贫困，50～59%为温饱，40～50%为小康，30～40%为富裕，低于30%为最富裕。改革开放以来，我国城镇和农村居民家庭恩格尔系数已由1978年的57.5%和67.7%分别下降到2005年的36.7%和45.5%。

1978年中国农村家庭的恩格尔系数约68％，城镇家庭约59％，平均计算超过60％，中国是贫困国家，温饱还没有解决。当时中国没有解决温饱的人口两亿四千八百万人。改革开放以后，随着国民经济的发展和人们整体收入水平的提高，中国农村家庭、城镇家庭的恩格尔系数都不断下降。到2003年，中国农村居民家庭恩格尔系数已经下降到46%，城镇居民家庭约37％，加权平均约40％，就是说已经达到小康状态。可以预测，中国农村、城镇居民的恩格尔系数还将不断下降。

恩格尔系数在中国是否适用学术界一直存有争议，持否定意见的认为中国居民生活状况并不符合恩格尔定律，如1997年福建省城镇居民恩格尔系数在全国各省中最高，达到62%，海南省为59%；而生活水平较低的陕西省城市居民恩格尔系数为47%，宁夏为46%。

尽管有争议，但总体看，中国城镇居民生活水平的变化还是符合恩格尔规律的。

首先恩格尔系数是一种长期的趋势，随着居民生活水平的不断提高，恩格尔系数逐渐下降已为中国城镇居民消费构成变化资料所证实。20世纪80年以前城市居民恩格尔系数一直在55%以上；1982-1993年间，尽管各年恩格尔系数有波动，但这十年间恩格尔系数一直在50-55%间；1994年以来后，恩格尔系数一直在50%以下。其次，统一年份不同收入水平的居民也符合恩格尔规律，如1997年按可支配收入排队五等分，他们的恩格尔系数依次为：55.7%、51.1%、47.9%、43.6%和39.5%。

据中国社会科学院社会学所所长李培林在“2010年《社会蓝皮书》发布暨中国社会形势报告会”上称，2009年中国城乡居民恩格尔系数将分别降低到37%和43%左右，总体上已经进入小康居民消费阶段。

一个家庭的收入首先需要用来购买必需品，然后才能用于教育和其他的投资，所以在下面的研究中我们会将恩格尔系数考虑进去，使结果更接近现实。

3.中国幼儿教育政策环境分析

哈市的经济环境适合对幼儿教育进行投资，每个行业都有自己的标准、要求，民办幼儿园是否符合国家和哈市的政策法规，这需要我们对中国的幼儿教育政策进行研究。

（1）建国前

A、1904年清朝政府颁布《奏定学堂章程》——我国近代第一个正式公布的学校教育制度，包括蒙养院，从此，中国的学前教育在制度上得以确立。 在《奏定学堂章程》中，专有《蒙养院章程家庭教育法章程》部分，共分四章：第一章蒙养家教合一；第二章保育教导要旨及条目；第三条屋场图书器具；第四章管理及人事。——这是我国第一部学前教育法规。

B、中华民国南京临时政府时期的学前教育法规（蔡元培任教育部长） （a）壬子癸丑学制

（b）1912年《师范教育令》、《国民教育令》

（c）1916年改订的《国民学校令实施细则》有10条是关于蒙养院教育保育及设施的。

C、南京国民政府时期

（a）1929年南京国民政府教育部颁布《幼稚园规程》

（b）1932年颁布《幼稚园设置办法》 、1932年《幼稚园课程标准草案》，1936修订为《幼稚园课程标准》

（c）陕甘宁边区的学前教育政策1941年，边区政府发布《关于保育儿童的决定》

（2）建国后：

A、1952年《幼儿园暂行规程草案》

B、1955年国务院《关于工矿、企业自办中、小学、幼儿园的规定》

C、1979年《城市幼儿园工作条例》

D、1980年卫生部、教育部《关于试行托儿所、幼儿园卫生保健制度（草案）的通知》

E、1981年教育部《幼儿园教育纲要（试行草案）》

F、1983年教育部《关于发展农村幼儿教育的几点意见》

G、1985年《托儿所、幼儿园卫生保健制度》

H、1987年劳动人事部、国家教委关于颁发《全日制、寄宿制幼儿园编制标准（试行）》的通知

I、1987年城市建设环境保护部、国家教育委员会《托儿所、幼儿园建筑设计规范》

J、1988年国家教育委员会、建设部《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》

K、1988年国家教委、国家计委、财政部、人事部、劳动部、建设部、卫生部、物价局《关于加强幼儿教育工作的意见》

L、1988年国家教委《关于社会力量办学的几个问题的通知》

M、1988年《社会力量办学教学管理暂行规定》

N、1989年《幼儿园工作规程（试行）》

O、1989年《幼儿园管理条例》

P、1991年国家教委办公厅《关于加强幼儿园安全工作的通知》

Q、1992年《九十年代中国儿童发展规划纲要》

R、1992《幼儿园玩教具配备目录》

S、1993年《中国教育改革和发展纲要》

T、1994年卫生部、国家教委《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》

U、1996年国家教委《关于开展幼儿园园长岗位培训工作的意见》

V、1996年《幼儿园工作规程》

W、1998年《面向21世纪教育振兴行动计划》

X、2001年教育部《幼儿园教育指导纲要（试行）》

Y、2002年教育部《学生伤害事故处理办法》

Z、2003年《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》

为了对民办教育进行有力的管理和监督，加快民办教育的发展，国务院于1997年7月1日颁布并于当年10月1日实施了《社会力量办学条例》（以下简称《条例》），为民办教育的发展提供了坚强的法制后盾。2002年9月1日，我国《民办教育促进法》正式颁布，并对未来幼儿教育的主体有了明显的阐述：今后很长一段时间内，我国幼儿教育将逐步形成以政府办园为示范，以社会力量办园为主体的办园格局。

2006年6月30日教育部颁布《中小学幼儿园安全管理办法》9月1号实施。为促进民办教育事业的健康发展，维护民办学校和受教育者的合法权益，根据《中华人民共和国民办教育促进法》和有关法律、行政法规的规定，黑龙江省结合本省实际，制定《黑龙江省民办教育促进条例》2008年1月1日起施行。

社会需求是民办幼儿教育发展的物质基础，我国幼儿教育正在逐步形成以政府办园为示范，以社会力量办园为主体的办园格局。