诗经·卫风·淇澳阅读答案
阅读下面《论语》选段，回答问题：
①子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云，‘如切如磋！如琢如磨①’，其斯之谓与？”子曰：“赐②也！始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”
②子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”
［注］①如切如磋，如琢如磨：出自《诗经·卫风·淇澳》。切磋琢磨，有两种解释：一说切磋琢磨分别指对骨、象牙、玉、石四种不同材料的加工；一说加工象牙和骨，切了还要磋，加工玉石，琢了还要磨。②赐：子贡名。
(1)
下列对选段①内容的理解，不正确的一项是
[ ]
A．
孔子希望他的弟子以及所有的人们，都能够达到贫而乐、富而好礼这样的理想境界。
B．
孔子对子贡所说的贫穷能保持骨气，富贵能不骄横的人，持否定态度。
C．
子贡的回答说明他悟到人要由“贫而无谄，富而无骄”上升到贫而乐、富而好礼的理想境界像加工象牙和骨等材料要精益求精一样。
D．
在孔子的启发下，子贡能“告诸往而知来者”，做到举一反三，这体现了孔子启发诱导式的教育。
(2)
阅读语段②，结合①选段，评价孔子的教育方法。
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阅读答案：
答案：1．B;解析：
(1)
没有持否定态度
(2)
孔子提出的启发诱导包括两层意思：实行启发式必须抓住教育的时机，把握好施教的火候（愤则启，悱则发）；实行启发式必须有明确的要求，达到触类旁通的目的。
“愤”和“悱”，都是形容学生追求知识的一种急切的心理状态。在教学过程中教师的作用在于因势利导，在恰当的时候启发、指点、引导，调动学生学习的主动性和积极性。子贡能“告诸往而知来者”，做到了举一反三，这体现了孔子启发诱导式的教育方法。
参考译文：
子贡说：“贫穷而能不谄媚，富有而能不骄傲自大，怎么样？”孔子说：“这也算可以了。但是还不如虽贫穷却乐于道，虽富裕而又好礼之人。”子贡说：“《诗》上说，‘要像对待骨、角、象牙、玉石一样，切磋它，琢磨它’，就是讲的这个意思吧？”孔子说：“赐呀，你能从我已经讲过的话中领会到我还没有说到的意思，举一反三，我可以同你谈论《诗》了。”
愤：心里想求通而又未通。悱：想说又不知道怎么说。学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时。就不去告发他。