[无声的朋友]说课稿

《无声的朋友》说课稿

赵官小学——万晓叶

尊敬的各位老师：

大家好！

一、说教材

《无声的朋友》是教科版四年级上册第四单元《公共生活讲道德》的第一个活动主题。这一主题包括“有它真方便”、“听听它们的诉说”两项内容。首先，我就本节在教材中的地位和作用做一个简要的分析。 爱护公共设施、遵守公共秩序、注意公共安全、爱护公共环境是社会文明的具体表现，是做一个讲文明有教养的人的必备素质。

人类已走进21世纪，随着社会经济的发展，越来越多的公用设施出现在人们的生活中，给人们提供了极大的方便。但是社会中也存在不文明、不道德的现象，公用设施经常遭到毁坏。这表明，人们的公共意识、文明水平亟待提高。因此，在这样的背景下，对学生进行爱护公共设施的教育，显得相当重要。

根据《新课程标准》及我对教材的理解，结合学生和社会的实际，我拟定了以下教学目标：

1、通过调查交流，认识生活中常见的公用设施。

2、了解公用设施给人们生活带来的方便,感受公用设施与人们生活的紧密联系。

3、培养学生自觉主动地爱护公用设施的道德意识，帮助学生形成良好的行为习惯，激发他们对公用设施爱惜的情感。

二、说教法、学法。

在教学方法上，由于道德养成是一个“知”、“情”、“意”、“行”连贯而统一的过程，所以我们在教学中应更加注重学生的道德情感体验，如果学生有了一定的情感体验就可以促进其道德认知的升华，从而达到“知行合一”的德育最高境界。但这种情感体验很难在单纯的道德认知中产生。因为“儿童学习的内容应该是他们生活中的内容。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。为此，《无声的朋友》一课的设计，我力求通过多种教学活动，主要采取借助幻灯片ppt、课前调查等，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、 民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。

在学法指导上则着力于引导学生掌握独立自主、思考的方法。在思考讨论中寻求答案；引导学生主动参与，有目的的交流、探究活动，从而获得思想的升华。

三、说教学过程

为了更好地落实目标，突出重点，突破难点，充分调动学生学习的主动性，我设计了以下四个教学环节：

第一个环节：联系生活，了解“朋友”

在实施品德与社会课程时，教师应当将学生的生活经验和感知作为教学的出发点。为此，我将这样导入新课：同学们，你们平时喜欢交朋友吗？都交了哪些朋友？他为什么能成为你的朋友呢？通过师生互相之间的交流，学生有了一定的情感体验，在这一基础上，进而引出课题：在我们的周围，有许许多多的朋友，他们默默无闻地为我们服务，不求回报。他们就是我们“无声的朋友”（出示图片），今天，就让我们走近他们，了解他们，爱护他们。瞧，他们来啦！此时，课件出示生活中常见公用设施的图片，要求学生看的同时说出名称，并引导学生知道他们有着一个共同的名字叫公用设施（板书：公用设施）然后，要求学生联系本地社会实际，交流讨论，列举出生活中其他的公用设施，丰富学生的认识。

第二个环节：“夸夸我们的朋友”明确公用设施的作用。

新的课程理念指出：在教学过程中，必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感。这种学习获得的知识最直接，最有效。这种参与活动，也在潜移默化、层层递进中降低了知识的难度，有效地突破了难点，突出了对重点知识的掌握。

在这一环节，我先让学生谈谈自己的生活体验：你在什么情况下，需要或已经得到过这些朋友的帮助？接着，交流课前布置的活动作业，指名汇报课前观察我们身边的公用设施的结果，并把学生画的公用设施简笔画以及拍的照片在黑板上展示。然后，再次课件播放公用设施的图片让学生欣赏，从而让学生深刻地体会到在日常生活中、在

城市的建设中多么需要公用设施啊！它们日日夜夜地为我们服务，美化我们的环境，为我们的生活提供无尽的便利。

第三个环节：走进生活，领悟破坏的恶果

在现实生活中，学生对公用设施关注并不多，甚至有意、无意之间还有破坏这些公用设施的行为，教师有必要纠正、丰富学生的认识，正确指导他们的行为。为了突破教学重难点，我谈话引入后，课件出示教科书上的卡通动画，让学生谈谈听这些公用设施诉说后的感受。接下来，组织学生交流汇报课前调查身边破坏公用设施的现象。使学生认识到破坏公用设施的危害，并通过小品表演，让学生参与其中，从情感上对受到伤害的公用设施的遭遇产生共鸣、加深体验。然后，课件展示更为严重的直接危害人们生活和生命财产的破坏公共设施的行为，让学生再次体会破坏公用设施所带来的严重后果。在这个时刻，课件出示宪法规定，告诉学生：破坏公用设施是不文明的行为，甚至是违法犯罪行为。最后，创设情境，发挥学生的想象：“失去了它们，我们的生活会是怎样的？”

第四个环节：深化感情，指导学生践行

“知行合一”是德育的最高境界。为此， 我让学生分组讨论：我们可以开展哪些力所能及的活动爱护我们的公用设施？然后制定好自己小组的行动方案，记录在行动卡中， 要求各小组下节课先以学校为例，开展行动。

第五个环节：布置作业

1、写宣传标语、倡议书；

2、办手抄报；

3给学校的“朋友”进行一次净化。

四、说板书设计

板书是文章主要内容的高度浓缩概括，是一个微型教案。本节课的板书简洁扼要地概括了课文的重点、难点，使它成为认知情感目标和行为目标的达成构建视觉效果。这节课我的板书如下 ：（课件出示）

无声的朋友

方便生活 公用设施 公共生活讲道德

美化环境