怎么提高课堂教学的实效性
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怎么提高课堂教学的实效性
一定的教学手段和形式,一定要服从教学内容和教学目的,这个道理是显而易见的。可近几年来,随着教学改革的深入和发展,产生了令人担忧的现象,那就是在一些教师的课堂教学中,刻意追求教学手段的新奇和花样的不断翻新,结果课上学生热热闹闹。课下难见实效。针对这一现状,我们紧紧抓住课堂教学这一中心环节,以提高课堂教学实效性为教研课题,经过反复探索不断实践,探索出以下几条成功经验。
1 给课堂环节细致化
教学过程不仅仅发生在课堂上,它“源远”,课堂教学过程是学生课堂外学习过程的继续;它“流长”,课堂教学过程要发展成学生的课后学习、校外学习乃至于终身学习。因此,现代教学论认为,课堂教学环节应该相应地向课前、课后延伸,起码教学增加“课前准备”和“总结延伸”两个环节。
教学设计实施之后,并不等于教学设计的思维活动的结束。过度紧张而又愉快的课堂教学时光之后,教师、学生往往还沉浸在课堂的情景之中,沉思教学的过程,反省教学的问题,这是,教学的“后设计”就开始了。
现代教学理论把课前的预设称“前设计”,过程的生成为“中设计”,课后反思则为“后设计”。教学设计和教学过程的“交往互动”是现代教学的新主张。
在教学环节的设计上有所不同但必须做好以下几个方面:
1.1 必须突出知识重点和中心环节,解决重点的措施,必须省时、有力、有效。
1.2 必须精心设计具有一定梯度和具有启发性的思考题或讨论题。
1.3 必须精心设计课堂训练题,训练题做到:①具有典型代表性。②难易适中。③符合新的中考思路。④必须保证学生的训练时间,做到重点问题堂堂清。
2 把主动权交给学生