如何提高学生的英语写作水平
如何提高中学生的英语写作水平
山东烟台开发区第一初级中学 张淑红
一.重视遗词造句与简单句型的练习
从历年高考英语试题书面表达的标准答案来看,都以初中所学词汇和简单句为主,很少使用复合句。高考书面表达谈不上什么文采、抒情描写,重在句子正确,内容表达准确。然而有些学生以为用的词汇越多、句型越复杂越好,结果反而内容表达不清,结构混乱,错误百出,因此在平时教学时,教师应注意抓住五种基本句型及一个“THERE BE ”句型的练习。课文中出现的重点词汇、词组和句型,应当教会学生能举一反三地运用。让学生在课堂上对句型进行模仿、套用、同义句转换、长句变短句,练习常用句型,使学生熟练其用法,为写作把下坚实的基础。
二、从阅读着手,增加阅读量,培养语感。
俗说说:“读书破万卷,下笔如有神”。阅读有助于扩大词汇量,丰富语音知识,提高运用语言的能力,因此, 在日常教学中,一方面鼓励、指导学生多读多看与所学课本有关的课外读物,如《英语辅导报》、《英语考试向导》、《高中英语阅读训练120篇》等等。通过阅读,不仅巩固了单词,增加了语感,而且开阔了视野和思路,丰富了语言知识;另一方面,坚持定期布置给学生做某种体裁作文,如书信、日记、通知等,让他们注意这些应用文写作的注意事项,掌握表达方法和表达技艺,然后由感性认识过渡到笔头作文。还有一种增强语感的方法就是让学生经常背诵一些名言警名、俗语、谚语等,体会其精髓,欣
赏其精练隽永,这样长期坚持下来,学生的阅读理解能力和遣词造句能力就有了很大程度的提高。
三、 以课文为中心进行复述、仿写、改写、缩写、续写及扩写等训练 课文是我们最好的学习材料。我们可以根据课文内容进行一系列写的练习。我在教学中每学完一篇课文,利用课堂几分钟叫学生进行口头复述,然后在用笔头形式写下来。刚开始时,学生不知如何复述课文,绝大多数都是背课文,写时也是省去课文一部分内容而已。针对这点,我就对他们进行方法指导,他们复述完之后,老师再进行复述,叫他们比较自己复述的和老师复述的,从中找出自己的不足之处,这样很多学生复述能力大大提高了。同时学完一篇课文后我叫学生进行改写、仿写。例如学完My Day这课,我就当堂叫学生进行改写,将My Day 改成Jim’s Day,这样有助于巩固动词第三人称单数的用法,课后我叫学生进行仿写,根据自己的实际情况写My Day。有时我还将对话改写成一篇文章,如:The Pan (A Play) 。此外我还叫学生进行缩写、续写和扩写,并限定字数。如学完Thomas Edison 这课我就叫学生进行缩写;学完The Man Upstair 叫学生进行续写,续写有利于发挥学生的想象力。有时我还选出课文一段话叫学生扩写。通过以上一系列的活动,学生书面表达能力大大提高了。
四、重视讲评,搞好信息反馈
抓好习作讲评,及时反馈信息,是提高学生书面表达能力不可缺少的一个
环节。为此,笔者及时批阅学生的习作,作好记录,为讲评做准备;用学生普遍存在的错句连成一篇短文,进行改错讲解;然后对照范文让学生对比,加深印象。方法是以鼓励表扬为主,并解决带共性的问题,使学生每次习作都有所收获。
总之,在平时的英语教学过程中,教师应根据英语教材这一范本,通过平时的各种练习,培养学生举一反三和综合运用英语的能力,使学生能够根据课堂所学的方法和技巧,掌握初步运用英语的能力,才能够培养与提高学生的英语写作能力。