八年级愚公移山教案
第一课时
一、自主学习：
1、学生自己放声读一遍课文。其间，遇到读不准或不会读的字，看注释或查字典。
2、两个学生一组：一个学生读，一个听。听者发现读音有错，当即指出。两人对某字的读音意见不一致时，记下这个字，留待一会儿解决。如是，二人各读一遍 ，读好停顿。
［说明］句中的停顿，一般依据句意或一定的语法关系来读，但又不能限制的过于死板。有的长句，可以停顿两次。这里没有标示出来，是为了供施教时灵活掌握。因为读好停顿，一是为了会读文言文，二是为了弄明白句意。初始阶段，不必为究竟在什么地方停顿而纠缠不休，只要明白了句意，就基本上达到了目的。学生随着读文言文数量的增多，尤其是随着对内容的深入理解，会慢慢读好句中停顿的。
3、给下列字注音。
万仞( ) 冀( ) 箕( ) 畚( ) 孀( )
龀( ) 匮( ) 亡( ) 厝( )
雍( ) 陇( ) 汝（ ）
成语解释 愚公移山： 二、探究展示：
1、根据注释提示，借助工具书，疏通文意。
2、指出下列句中的通假字。
始一反焉 汝之不惠 河曲智叟亡以应
一厝朔东 无陇断焉
3、注意重点虚词的用法，从文中找出示例来。 “之”的用法
⑴结构助词，“的”：
⑵用在主谓之间，取消句子独立性：
⑶指示代词，“这”： “这件事”：
⑷人称代词，“他们”： “他”： “而”的用法
连词，表修饰：
表顺承：
表转折： “其”的用法
⑴代词，“他的”： “他”：
⑵副词，加强反问语气：
三、达标检测：
请同学们看课文，思考这些问题，用课文原句来回答。
1、愚公要移的是两座什么样的山？
2、愚公为什么要移山？
3、移山的目的是什么？
4、倒土的地点是哪里？
5、他们是怎样具体行动的？
6、山最终移掉了吗？
7、愚公决心移山要克服哪些困难？
第二课时
一、自主学习
通读全文，找找文中采用了对比手法的地方，试析任一种对比。
二、探究展示
１、 读一读愚公反驳智叟的话，语气怎样？愚公的话有什么特点？从中你发现了愚公是个怎样的人？作者塑造这一形象有什么寓意?
2、愚公与智叟的矛盾解决了没有？智叟智不智？愚公愚不愚？
3、什么是愚公精神? 在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神?
4、文章以神话的形式结尾，好不好？为什么？
5、辩论:用现代人的眼光来看, 愚公是该搬家还是该移山?
三、达标检测
根据课文内容，创编故事片段，比比看，谁的片段更吸引人。（600字左右）
１、 运石途中
２、 智叟被抢白以后
３、 山神告状
４、 移山之后