培训简报2
“国培计划”项目影子培训工作
简报
2010年12月5日 主办:“国培计划”项目影子培训渝中区小语班 第2期
【马家堡小学组】
-----名师引领成长 学习提升素质 11月29日清晨,天还没有大亮,我们三位学员迫不及待地赶往马家堡小学,来到马小,我们倍感温暖,就像回到自己的家一样;向老师对我们关怀备至,也让我们两天不见就倍加想念;每一天我们都会有新的收获。
首先,我们向老师汇报了上周星期五在进修校文本解读的情况;然后,回顾本周学习的主题:教法推进——如何结合目标进行有效教学,如何结合目标进行评课;最后,向老师让我们独立撰写教学设计。下午,向老师引导我们自学《追问目标,落实实效》谈收获,再手把手地指导我们如何做教学反思,怎样进行观课议课。她用睿智的语言、生动的教学评课案例,在轻松愉快的氛围中向我们诠释了她对评课的深刻认识,和她对评课技巧的积极思考,向我们展示了她深厚的教学底蕴,也展示了她独特的人格魅力。
11月30日上午,向老师带领我们去听了陈媛老师执教的识字课《比一比》。课后,老师组织我们进行议课,目的是检测我们是否学会了具有实效性的议课。我们明显感觉到自己的进步。下午,向老师又在百忙中抽出时间和我们交流教学设计,从教学目标的制定、教学手段的选择细到教学细节的关注。这样优秀的导师让我们感动着,感恩着„„
12月1日上午,我们组的学员成先银上了一节古诗教学——《饮湖上初晴后雨》。课后,我们学员自己组织评课,然后老师做总结,这一过程真的让我们受益匪浅。下午,我们又匆匆忙忙赶到渝中区实验二小参加了王小毅老师主持的渝中区小学语文阅读教学专题研讨
会。听了三节不同年段的课,和老师们针对三节课的评议,我们深受启发:我们明白了教师应关注基础、关注学法、关注文化、关注学力;特别是王小毅老师的十六个字“夯实基础、吃准目标、指导学习、鼓励创新”深深地印在了我们脑海里。
12月2日,在老师的引导下,我们三位学员共同交流、研讨、修改教学设计,共同成长,共同进步。浓浓的学习氛围引来了老师们的羡慕。
12月3日马家堡小学开展了家长开放日活动。全校每个班的每一节课都对家长全面开放。在开放过程中让家长们参与了孩子的学习过程,关注教育、走进孩子、倾听心声、走进课堂、参与评价。课堂上,教师们在全新教学理念的指导下,引领孩子们在丰富多彩的活动中学习知识,感受快乐„„我们三位学员也被这良好的育人氛围所吸引,真心地祝愿马小明天更辉煌!
站在巨人的肩膀上才能让自己看得更远。此次影子培训是对我们专业成长的一次引领,是我们业务素质得以提高的一次学习机会。我们约定:一定要好好珍惜此次培训,从而提升自己的教育教学能力,让农村的孩子也能享受到优质的教育。让自己为农村的教育贡献自己的绵薄之力。
【大坪小学组】
11月29日至12月3日是我们在大坪小学影子研修的第二周,这一周我们主要任务是继续跟随指导老师听课学习,并积极为第三周汇报上课做准备。
本周我们听了四位老师精心准备的六节优质课,分别是杨宏宇老师的《影子》,展辉老师的《圆明园的毁灭》两课时,龚梦婕老师的《浅水洼里的小鱼》,熊绪扬老师的《给予树》两课时,这六节课充分发挥了学生的主动性,培养了学生的听、说、读、写能力,思想教育与知识传授相得益彰,真正体现了人文性和工具性的统一,体现了“一切为了孩子的发展”。她们的课不但具有“灵”性,而且很扎实。学员们深深的体会到作为一名语文教师,为了一切孩子的发展,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己。
星期一的下午,向校长还亲自为我们办了一个《学校文化与人生感悟》的讲座,在讲座中向校长为我们解读他们学校的校训、校风、教风、学风等,从他的讲座中我们知道了做教师的要有学问,要有渊博的知识,上课时才能挥洒自如。
星期三,我们学员和大坪小学的几位老师一起到实验二小学参加了渝中区语文阅读教学的专题研讨会。这是一个高规格的专题研讨会,让我们知道了中高段如何对学生进行字词教学,如何教会学生进行归纳课文的主要内容,更重要的是如何教会学生学习。使我们深刻地认识到当教师不能当成教书匠,今年如此教,明年如此教。教师应边教边改,求索永无止境。
课余时间,我们积极地准备下周要上课的教学设计,并诚心地请老师指导。
通过一周的学习,我们学员都认为教师一方面要献出自己的东西,另一方面要像海绵一样,从生活中吸取一切优良的东西,然后再把这些优良的东西贡献给学生。
【大同实验学校组】
11月29日至12月3日,国培小语农村骨干教师“影子研修”活动进入第二单元——课堂教学研究。在这一阶段,我们大同实验学校的全体学员在影子教师的带领下,和该校的行政领导及部分语文老师一起围绕“基于目标达成的有效课堂研究”开展了观课议课活动。
自周一开始,大同实验学校的刘渝、张帆、任智、王曼、王政等骨干教师先后为我们展示了五节不同学段不同课型的语文课。几位老师的课堂风格迥异,但都不约而同地体现了教者对文本的深入解读,对课堂游刃有余的驾驭能力,也折射出大同教师丰厚的文化底蕴和大同孩子们良好的习惯素养。课后,影子教师卢冬梅主任、谭仕政主任、王曼老师指导全体学员围绕专题进行了研讨:“如何准确把握各个年段的学习目标?”“目标制定后应采取什么样的手段来达成?”“如何检测目标达成的有效性?”学员在观课议课的过程中与影子教师共同探讨课堂教学的多种可能性,在交流互动的过程中进行更深入的思考和研究,这对于学员教师今后准确把握各个年段的教学目标,不断完善教学设计,提高课堂教学有效性提供了有益的借鉴。
在此期间,我们所有在渝中区进行“影子研修”的国培学员于12月1日下午1:30到实验二小参加了“渝中区小学语文阅读教学专题研讨会”,就“如何培养学生独立识字能力?”“如何培养学生概括能力?”进行了专题研讨。活动分三个阶段,第一阶段课堂教学观摩:实验二小的张莉老师、大同实验学校的谭仕政老师、大坪小学郑殷青立老师分别为我们展示了四年级语文《为中华之崛起而读书》的教学片断20分钟、五年级语文《狼牙山五壮士》的教学片断15分钟、六
年级语文《月光曲》的教学片断10分钟。三堂课就阅读教学不同学段第一课时的“认识生字词”和“归纳课文主要内容”两个环节进行了方法指导的有益尝试。活动第二阶段互动交流:国培班学员代表和渝中区学校代表对三堂课进行了点评,汇报观摩感受,并交流了自己在教学实践中的一些经验做法,他们的发言得到了教研员王晓毅老师的肯定。接着,渝中区教研员尹祖琴老师对活动进行了总评。尹老师指出阅读教学的三个“关注”——关注基础,关注学法,关注学力,并就课堂教学中存在的问题提出了思考,为我们的后续研究指明了方向。最后一个阶段,教研员王晓毅老师做了精彩的专题讲座《培养学生的概括能力》,讲座在生动的课例中走向尾声,本次活动也在意犹未尽中落下了帷幕,我们心中留下的是深深的思索„„
【精一小学组】
------在紧张与繁忙中收获着
2010年11月29日,我们听了谢万红老师的《跑进家里来的松鼠》的教学,通过与指导老师交流,让我们明白了确定目标的重要性、阅读课文也应注重识字教学、每堂课教师都应思考给学生那些习得的方法。11月30 日,我们认真撰写教学设计,并与指导老师商讨,明确应该怎么教。
12月1日上午,我们又听了一节小学二年级的《浅水洼里的小鱼》的教学,让我们明白了小学低段应该怎么教。下午,在实验二小参加了“渝中区小学语文阅读教学专题研讨会”,会议由王小毅老师主持,听了四年级的《为中华之崛起而读书》、五年级的《狼牙山五壮士》、六年级的《月光曲》的第一课时的片段教学。课后,听取了我们国培班三位学员、渝中区两位教师、尹祖琴的点评,最后由王小毅老师做总结。特别是尹老师的点评和王老师的总结,让我们豁然开朗,解出了我们以前语文教学中的许多困惑。12月2 日,我们继续撰写教学设计,并交给指导老师修改,准备上课。
12月3日,参加了精一小学的运动会,看着一个个活蹦乱跳的孩子,让我们真正感受到了为人之师的快乐。
【实验二小组】
-----基地校引领我们走得更远
两周来,犹如走过金黄的麦田、穿过丰茂的雨林,一路欢歌,我
们收获着,快乐着,也感动着。11月23日,我们得到了基地校王丹校长、张莉主任、指导老师黄兰、谭蕾和其他老师的真诚、热情的接待和帮助。王校长为我们介绍这次培训的总体安排;张主任带我们走遍校园的每个角落;负责后勤的廖校长关心我们的生活、学习,甚至连吃饭的碗筷这些小事都要精心为我们准备;指导老师张莉、黄兰、谭蕾给我们准备教材和资料并进行指导;阅览室的管理员也是那么热心地帮我们“翻箱倒柜”找书籍;还有其他老师给予我们的帮助鼓励和甜蜜的微笑,这一切,能不让我们感动吗!我们想,这也是我们学习的第一课。从那天起,我们就一路采撷和摘取,一路吸取和收获。我们真切地感受到实验二小的无限活力和蓬勃生机,感受到实验二小丰厚的文化底蕴和春雨般空灵润泽的人文关怀。学校先进的教学理念和管理方式给我们以思想上的洗礼;教师们刻苦的工作作风、严谨的教学风格、精湛的教学技艺、崇高的敬业精神、博大的爱生情怀给我们树立了榜样。张莉主任每天都阳光般地出现在我们的办公室,带我们去听课、给我们指导、跟我们交流,黄兰和谭蕾老师总是积极、热情地对我们进行指导,抓住下课的间隙也要跟我们交流讨论。还有那位人称实验二小中的“张艺谋”的刘主任,每当我们听完课,他总是要拉着授课老师到办公室跟我们一起“切磋”,让我们在研讨中学习、进步。学校领导给予的极大关怀与照顾——其实他们都那么忙;指导老师给我们指导分析——他们也都有自己的教学任务;其他老师无私的帮助。这一切,如茶水一般滋润着我们的心灵;如鲜花一般点缀着我们的生活;如诗歌一般愉悦了我们的情感,让我们感受到实验二小那大草原般的广袤、青藏高原一样的雄浑,这种广袤和雄浑让我们收获了经验,收获了快乐,同时也积累了无限的感恩。
12月1日,学员听本校李婷婷老师语文课1节,参加“渝中区品德学科学区赛课活动”听课2节,下午跟全区“国培”语文学员和全区4-6年级语文教师一起参加“渝中区小学语文阅读教学研讨会”,听了3节片段课的教学,并进行交流研讨。课后交流活动中,“国培”班两位学员、渝中区两位教师代表分别发言,尹老师对三个片段课进行了精彩的点评,并要求教师在课堂中要关注基础、关注总结、关注学力。最后王小毅老师作了“培养学生概括能力”的专题发言,并对本次活动进行了全面的总结。李婷婷老师的课让我们认识了文本解读、课堂设计的重要性,也感悟到了教学机智与艺术的丰富内涵;品德与社会课,让我们体会到学生在教学中所处的主体地位和教师在教学中发挥的主导作用;三节片段课,更是让我们品味到识字教学的“技术含量”和教学艺术魅力,也领略了培养学生概括能力的策略和风采。
王老师和尹老师的总结更是让我们认识到教师要充分相信学生,通过导读、导思、导论,真正激发学生自主阅读,激发学生独立思考,激发学生多元探讨,让学生真正成为阅读的主人。
12月2日,学员听课2节,课后进行了集中交流研讨。第一节,听胡静老师授一(1)班《菜园里》。第二节,听黄兰老师授一(3)班《日月》。课后,张莉主任、刘主任以及两位授课老师和学员们在办公室进行了讨论交流。大家都觉得这两节课精彩纷呈、简洁高效。培养了识字、阅读兴趣,让学生体会到识字的乐趣;培养了学生的合作能力,实现优势互补;激励学生学习并照顾了每一位学生的发展,是低段识字和阅读教学的经典案例。通过这两节课,我们也看到实验二小的老师们在经验交流、资源共享中的累累硕果。这也是学员们值得学习和借鉴的。
【人和街小学组】
这是去人和街小学的第二周。周一,我们目睹了人和街小学壮观的升旗仪式:在庄严的国歌声中,全校3000多师生肃立,仰望五星红旗冉冉升起。这个时候,我的脑海里闪现着他们的校训:海纳百川 和衷共济。
这一周,我们走进他们的课堂,走近名师。这一走进,真的发现自己是井底之蛙,也让我们大开了眼界。我们听着,看着,也思考着。
我的指导老师是钟轶老师。她用她的激情点燃学生,也点燃着我,我就像她的学生,跟着回答,跟着朗读;随着她的引导进入课文中的角色:时而傲慢,时而轻蔑,时而恼怒,时而鄙视„„
钟轶老师的课精彩纷呈,亮点多多:
一、钟老师能根据不同文体教给学生不同的自学方法:对于写景的文章,她教给学生抓住写作顺序或者中心句自学法;叙事性的文章,她的以课后题为突破口自学法;她的大胆质疑并解答疑问自学法;还有抓关键词自学法;理清文章自学法„„这些方法岂止是学生在小学阶段受用,我想一辈子都用得上。
二、钟老师在课堂上的评价引导语真是精彩。她在准确评价一个学生的同时,又在引导学生更深层次的领悟,她的评价引导就像她握在手中的风筝线,既能让学生自由翱翔,也能将偏离轨道的孩子拉回到要达到的既定目标上来。
三、钟老师对年段目标的把握真的很准确。她总能很独到的抓住那些文中重点词或者关键词句,对学生进行语言文字的训练,进行朗
读的训练,进行思维的训练。比如她在上《陶罐和铁罐》这一课的时候,她引导学生理解“奚落”这个词语的时候,是联系上下文,层层深入理解的:首先她抓住铁罐第一次“奚落”陶罐,让学生理解,这个时候的铁罐是瞧不起陶罐,这里的奚落是瞧不起;接下来,钟老师又引导学生自己朗读体味铁罐第二次奚落,“轻蔑的说”不光是瞧不起,更是鄙视,藐视,这里的奚落就更进一层;但老师并没停留在这层意思的理解,继续带着学生体味铁罐第三次的奚落:“总有一天我会把你碰成碎片”,让学生明白铁罐总是抓住陶罐的弱点进行打击,进行伤害,这打击,说伤人的话,也是奚落。如此深刻地带着学生去理解词语,学生一定难忘。
四、钟老师对于解读教材做到了“深”,但教学时做到了“浅”,真正做到了深入浅出。她的提问准确有方向,而且由浅入深,所以她的课堂总那么活跃。总能看见高高举起的小手,总能听见精彩的回答和朗读,总能感悟到学生们的沉醉„„
总之,她的课堂真的和内容分析说bye-bye了,她每节课都在对学生进行语言文字和思维的训练,对学生进行学法的指导,不露痕迹地对学生进行情感上的教育和熏陶。真正做到了“得意、得法、得言。”跟着她的一周,我学到了很多,她乐观向上的生活态度,豁达开朗的性格,和友好待人的品质,无不影响着我。
培训活动预告
2010年12月10上午8:30在大同实验学校举办学员研究课展
示活动,请各位学员做好充分准备。
主办:“国培计划”项目影子培训渝中区小语班
日期:2010年12月5日
报送:重庆市渝中区教师进修学院
发送:“国培计划”项目影子培训渝中区小语班学员
策划:贾渝 王小毅 编辑:汤祖贵