永远的太老师沈从文阅读答案
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永远的太老师沈从文
徐城北
沈从文老先生与我父母相交很深,我幼年起就遵命称沈老为“伯伯”。
沈伯伯内心深处经常是痛苦的,所以他也特别能理解他人的痛苦。比如对我因父母的缘由在20世纪60年代初开始,就在升学与就业问题上遇到大坎坷,别人要么不说,要么劝我多多忍耐的时候,沈伯伯则鼓励我:“趁家里还有饭吃,就抓紧年轻时光好好读书。现在读还能记得住,等老来再读就晚了。”他本人就带头“带”我,开列了许多关于青铜器的善本书目,叫我到北京图书馆去“啃”。我还算是耐得寂寞的,早饭后就进门,晚饭前才把书存在柜台,次日再接着“啃”。
钻研了一段时间的青铜器,实在太寂寞了,我便鼓足勇气向沈老“告退”。沈老表示理解,说:“看来你还是爱你的京戏,那就好好钻研它吧。”沈老当晚留我在他家吃饭,饭后我坐在他家门槛上。他指着天上几颗最大的星星说:“这是巴金,那是茅盾,再一颗是冰心……”我问:“您呢?”他举起右手食指一摇:“哪里,我不过是博物馆一名小小的讲解员……”还说,“你喜欢文学,当然好;但不能光图文字漂亮,首先要朴素,朴素了才能准确,这方面要学(汪)曾祺……”
1965年,我离开北京去了新疆,次年文化大革命爆发,随后沈伯伯去了湖北干校,沈老每天提着饭盒去附近一个小学食堂打饭,路上看看天空的大雁,再望望水中的游鱼,心中感慨无限,回到独居的草棚就用毛笔写成书信,然后从湖北寄给新疆的我。我读过后再转寄给湖北的父母。为什么要这么费事地转?为了安全。我在新疆,旁边没人能认识沈老的毛笔字,甚至没人知道世界上还有他这么个人。母亲读后给我来信,要我努力背诵沈老信中的重要段落:“那是人间最美好的感情,它本身也是最美好的文字。你如果有志文学,就不能放弃这手边的宝贝……”我至今手中保存了许多沈伯伯的信,有解放前给我母亲与父亲的,也有“文革”期间写给我个人的。沈家二公子曾从我处借去复制,完了后又归还给我。他甚至有些嫉妒地说,其中有一封,是他父亲晚期抒发心中感慨最深的,“居然是写给你老弟的”云云。目前,这些信都已收进了三十二卷的《沈从文全集》……
临近文化大革命结束,我在北京结婚。那天他从东堂子胡同专程赶来,送来两样礼物:一是五蝠捧寿的瓷盘;一是一小块大红洒金的宣纸,上边有他用七分钱一支的毛笔写的字:“祝两位(当时他叫不出我爱人的名字)多福长寿”。随即又用更小的毛笔字给予解释:“为国家多做好事为多福,长寿则能为国家多做几十年好事。从文敬贺。”他生前送过我好几幅各样的字,我与妻子把这小小的结婚礼物视为我们一生之座右铭。沈伯伯说了“这张洒金的纸,是故宫中的东西,比那个瓷盘子还贵重”。我想,纸片片再贵重也是有价的,而他写上去的几句言语,难道不是贵重得无价了么?
(摘自《读者》,有删节)
注:徐城北是《大公报》著名记者子冈和徐盈的独子。
1.作者深情地回忆了太老师沈从文对自己的关心、爱护,文章一共写了哪几件事?
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2.请根据文章内容概括沈从文的人格特点。
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3.文题“永远的太老师沈从文”中的“永远”有哪些含义?作者为什么称沈从文为“太老师”?
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答案:解析:
答案示例1.①在我升学与就业问题上遇到大坎坷的情况下,开列书目,鼓励我抓紧年轻时光好好读书。②我耐不住寂寞,不再想读有关青铜器的书,向沈老“告退”,沈老表示理解。③教诲我喜欢文学,不能光图文字漂亮,首先要朴素。④我去了新疆,沈伯伯去了湖北干校,从湖北写信寄给新疆的我。⑤我结婚,沈伯伯专程赶来,送来两样礼物祝贺勉励我们。
2.①他特别能理解他人的痛苦;②关心“我”的学习,亲自开列书目,让我钻研关于青铜器的书籍;③宽厚待人,当“我”耐不住寂寞,不再钻研青铜器方面的书籍,向沈老“告退”时,沈老表示理解,并不责备我;④非常谦逊,称自己是“博物馆一名小小的讲解员”;⑤诲人不倦,奖掖后进,从湖北写信给在新疆的“我”,并鼓励我为国家多做好事。
3.“永远”一是指自己接受沈从文教育的时间长,从幼年时就开始了;二是指沈从文在各方面关心、帮助作者的成长,鼓励“我”读书,指点“我”做人、为文;三是指沈从文对作者的影响深远,沈从文的教诲会对作者的一辈子产生积极影响。
称沈从文为“太老师”是因为沈从文比作者长一辈,作者特别尊重他。称“老师”是因为沈从文在治学、做人、为文等方面都是自己的老师,对自己的帮助大。
解析1.本题考查分析概括作者在文中的观点及筛选、整合信息的能力。应该着眼全篇,依次概括。文字可以不同,但具体事情要概括全面。
2.本题考查筛选、整合文中信息的能力。一般步骤:(1)根据要求确定提取信息的目标;(2)根据试题要求确定提取信息的区间,即范围;(3)在相应区间选取关键词语或句子;(4)根据目标要求运用提取的关键词语或句子构建完整的判断或陈述。所要概括的内容散在文章中,要从全文中筛选、概括,有些要进行整合。答题时不仅要答出特点,还要有具体的佐证。
3.本题考查探究文本中的某些问题,提出自己的见解。文题是文章的眼睛,“永远”是指时间久、影响深远,称“太老师”要抓住“太”来理解。