自由落体教案
自由落体运动
时间：2010-10-12
教学目标：
1. 知道物体做自由落体运动的条件。
2. 通过实验探究自由落体运动的性质及加速度，建立重力加速度的概念，知道重力加速度的方向、在地球上的不同地方重力加速度的大小不同。
3. 掌握自由落体运动的特点和规律。
教学重点：
1. 通过实验探究自由落体运动的过程。
2. 理解自由落体运动性质及加速度。
教学难点：
自由落体运动的运动学规律。
器材准备：
打点计时器、重物、纸带、电源、刻度尺、课件等。
教学方法：
实验探究法、归纳法、讨论法、讲授法。
教学过程：
一、 引入
由生活中落体运动的实例导入，激发学生探究新知识的欲望。
二、 新授课
【探究问题一】 轻重不同的物体，谁下落的快？
教师演示实验：1.金属片与纸片同时下落，金属片先落地。
2.小纸团与大纸片同时下落，纸团先落地。
3.纸团和金属片同时下落，几乎同时落地。
【学生讨论】物体下落的快慢与轻重无必然联系，影响物体下落快慢的因素是什么呢？
【设置问题】若消除了空气阻力的影响，物体下落的情况如何？
教师演示实验：牛顿管实验
观看视频：月球上落体实验
【结论】在没有空气阻力情况下，轻重不同的物体下落快慢相同。
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【板书】自由落体运动的定义：物体只在重力作用下，由静止开始下落的运动叫自由落体运动。 分析自由落体运动条件：⑴ V0=0
⑵ 只受重力
【探究问题二】自由落体运动的性质
学生依据已有知识设计实验方案进行分组实验，用打点计时器研究自由落体运动的规律
得到结论：自由落体运动是匀加速直线运动。
教师介绍其它实验方案：⑴ 频闪照相
⑵ 光电计时器
【探究问题三】自由落体运动的加速度
【设问】轻重不同的物体，做自由落体运动时，加速度是否相同呢？
学生依据已有的运动学知识进行分析
师生共同归纳、总结：1.同一地点，物体自由落体运动的加速度都相同。
2.自由落体运动的加速度，也叫重力加速度，用“g”表示。
3.重力加速度的方向：竖直向下
【设问】自由落体运动的加速度g值为多少呢？
学生依据：ΔX=aT计算。
观察表格，分析特点，得出结论：g值随纬度的增加而增大。通常g取9.8 m/s 或10 m/s。
【探究问题四】自由落体运动的规律
由匀变速直线运动的基本规律
V=V0+at V=gt
222，1212 xxvtatgt 0 得出自由落体运动规律：22
V2--V0 2=2aX V2=2gX
指出：匀变速直线运动的所有规律自由落体均适用。
【自由落体运动的规律的应用】
【例题】一个物体从 19.6 m 高的地方自由下落，问经过多长时间落到地面？它落到地面时的速度是多
少？
解：由公式
x12gt22
得
t219.62xs2.0s9.8g
物体落地时的速度为
vtgt9.82.0m/s19.6m/s
【学生巩固练习】学生课堂自测
【小实验】测定反应时间
【课堂小结】本节我们研究了一种特殊的匀速直线运动-----自由落体，探究了自由落体运动的定义、条件、运动性质、自由落体运动的加速度及运动规律。
【课下作业】
【板书设计】
1.定义：物体只在重力作用下，从静止开始下落的运动。
自
由
⑵ 只受重力 落
体 3.运动性质：V0=0的匀加速直线运动 运
22 动 4.加速度： g=9.8 m/s 或g=10 m/s 2.条件：⑴ V0=0
1 2 2 5.规律：V=gt xV=2gX gt
【教学设计说明】 2
自由落体运动是匀变速直线运动的一个重要实例，通过对自由落体运动规律的探究，可以使学生加深对匀变速直线运动规律的理解。
物体的下落运动是日常生活中最为常见的现象，学生对物体的下落运动已有自己的认识，这可以成为教学的起点，本节通过对演示实验的观察以及对自由落体运动规律的探究，引导学生得出自由落体运动的规律，明确重力加速度的意义，使学生对自由落体运动规律有具体、深入的认识。
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