小学语文_口语交际__阅读__解题草根方法
小学语文 口语交际 阅读理解
-----------草根“公式”式解题思路 (通用)
小学学生的语文的鸡肋弱处都在口语交际,阅读理解方面。可能有些人觉得作文也是
一个,但是作文是个客观的答题,很少同学是空出来的,多少能拿到一定的分。但是口语交
际,阅读题就不同,同学会因为心理惯性,没有信心,去忽略,跳过,导致失分累积,降低
了总分。
下面我个人对应这两问题找出一个规定“公式”套路。帮助一些同学能找到一个大体
的答题信心。由于是本人的意见,所以只是一个草根参考意见。
首先记住一点,无论是口语交际还是阅读解题,两者普遍都是多劳多得原则,只要写的东西
与文章有关系的,都可能拿到分,这个比空着不答好。
一.口语交际。
口语交际写一般三点就满横线的了。
拿是否应该多看课外书来讲吧。。。
1.表明自己观点,比如‘答:我觉得老师的观点是对的。
2.原因,因为a,现实现象。比如,很多人都是考看书来开拓自己的,。。。;b,这样的好处;
比如,可以充实自己,可以开拓视野,可以扩展思维,学到更多的文。。。。
3.总结,比如,所以,作为学生的我们,只有这样。。。才。。。
这个步骤打死能四分拿下三分
剩下的一分或者其他的就靠两种可能:1.书写。
(看批卷老师的) 2.课外拓展,考生表达的独特见解思想。
基本思路:表明观点-----原因-----总结
二.阅读。
阅读就是几个题目。
1.一二或三题可能都是送分的,多数都是基础得不可以基础了。不是拼音就是词语解释,或
是划横线,波浪线,或是给标题,给标点。
2. 接下来就可能是修辞手法的考试,这个其实都不难,判断个比喻句,什么拟人句之类的。
3.再下来就系三种可能:一. 是概括中心思想;
二 .是分析划线句子,表达了什么思想感情;
三 .什么句子,有什么作用之类的。
概括中心思想:
因为是小学的文章,所以比较好分辨谁是好人谁是坏人,写景写物。
而答题就是先将文章发生了什么事写下来,如果不懂的就用自己像平常的话对别人说故事的
感觉在脑子里说一遍,自然而然就出来了。
然后就是表达思想,一般的中心思想都是在后面最后一段作者的感慨有表达。这些思想感慨
转化成为同学学过的词语,文章说他勇敢就勇敢,刻苦就刻苦,照搬照夸赞就行了。
基本思路:写文章的事-------表达的情感(品质啊,美丽啊,感动啊、、、、、)
分析划线句子,表达了什么思想感情:
句子在哪里就写哪里,按照句子的意思,按照句子轻轻简述一遍表达,就是换一种表达方式
仿写句子,不改变意思。
然后就是表达,当时故事发生或者文章有什么思想情感,都可以表达,肯定有分的。
基本思路:仿写句子------表达思想(品质啊,喜爱啊,感动啊,某物的可爱啊,某景的美丽
啊。。。)
什么句子,有什么作用之类的:
答题时候
一看句子有没有修辞,如果是有修辞,就得大胆说出来,作者这样写肯定是有目的的,是什
么呢?还不就是表达他那几句唠叨的情感。之后表达作者什么感情就是上边所述的“分析划线句子,表达了什么思想感情”这一步了。
二看,没有修辞。就是结构方法。就是那几样:承接上下文,总结全文,过渡,引出下文。。。。
打死也不相信他还有什么新花样的了。
基本思路:看修辞------有修辞:写修辞,说表达
没修辞:分析作用,选作用答案
另外:
阅读最后可能有着一种题型。阅读中的口语交际、其实就是上面说的综合。
基本思路:按照文章的中心思想去回答观点,原因,总结。就是上面口语交际这样就行了。
附加
在这里附加几句通用技巧,百试不厌!
对于表达思想,有且仅有有三个方面
人 就写表现了咩咩咩崇高品质,作者对他、她的敬佩之情。
物 就写表现了某物的咩咩咩的精神,对此物的赞美喜爱之情。(如白杨树的坚韧那
些。。。)
景 景就系那几句,表达了(祖国)山水的魅力,壮观,美丽,伟大。。。和作者的无比 热爱(祖国)山河之情
或者对家乡的喜爱和思念之情。
记住,阅读中的论述题不是要拿满分,而是让老师多给点分,发挥积极的思想去写多劳多得,这个事死的定则!写满了,就有劳动分。最好写到让改卷老师觉得好像答案都有,面面俱到,或是在口语交际或论述题中还多出一份独到的思想,老师很有可能一冲动就给高分或满分的了。
仅仅个人意见。欢迎参考和交流。
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