凉山贫困地区教育现状及其对策分析
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凉山贫困地区教育现状及其对策分析
作者:马金华
来源:《读写算》2013年第36期
【摘要】我国想要实现国民素质整体提高的目的,全面展开基础教育是重要手段之一,其中,对于贫困地区教育的推行尤为重要。凉山作为国家扶贫重点地区,是彝族聚集地,长久以来,因为农业用地少,基础条件差,使凉山地区贫困现象加剧,贫困人口数量极其惊人。因此,只有积极开展教育扶贫活动,引导凉山人民用科学的方式建设凉山,才能改变贫困、落后的现状。
【关键词】贫困地区教育扶贫义务教育
教育作为贯穿国家发展经济建设的命脉,一直以来都占有很高的地位,为了提高人民的生活水平,带领国民走向幸福的小康社会,我国必须通过针对性科学教育的方式,提高人文素质,促进各方面发展。本文将针对凉山贫困地区的现状进行分析,为如何实现凉山义务教育的目标提出建议,以期解决贫困地区教育中存在的问题。
一、贫困地区现状
(一)对教育观念的错误认识
由于当今社会经济发展的迅速,致使社会就业竞争越来越激烈,很多企业对应聘者有了更高的要求,这导致大批毕业生难以上岗。这种现象让偏远地区对中国教育有了认识误区,认为孩子即使接受了高等教育,同样难以就业,特别是重男轻女思想的延续,这一系列落后的观念,促使贫困地区接受教育人员数量越来越少,辍学现象日益严重。
(二)资源贫乏
1、教育资源贫乏。在历史的发展过程中,凉山彝族地区保留我国奴隶制度有很长的时间,一夜之间从奴隶制社会踏入社会主义社会,因而思想观念仍受传统影响太深,这种原始的社会制度、落后的经济方式,促使本地彝族地区素质人才供不应求,而凉山以外具有高水平的人员不愿意进入凉山,教师师资力量少之又少,近几年虽然教师的教学水平及个人能力有所提高,但教育水平远远达不到基本素质教育文化标准。
2、物资资源贫乏。由于奴隶制度的牵绊,凉山(特别是高寒山区)在经济方式上仍处于原始的务农状态,因为大多无法接收技术传播,所以他们很难利用科学的方法来加快劳动效率,导致人民劳动效率极低,经济基础极差,致使地区物质资源缺失现象严重。近几年,我国针对这一现象对贫困地区也进行过人力、物资的扶持,但是由于凉山彝族地区贫穷人口成片区分布,人口的无限制增长,政府扶持资源远远不能满足地区需要,致使凉山仍旧有大片地区学校设施落后,学习环境恶劣。