教师资格证面试试题

1、如何对待差生?如何发现“差生”的闪光点?

①应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解。

②必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳。

2、你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办? 首先肯定他的上进心，其次告诉他，一次的成绩不理想，不代表自己不优秀，然后让他自己分析不理想的原因，教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结。如果是知识不理解， 就即刻补上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定会取得好成绩。告诉他，只要努力，就一定会成功。

3、初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正?

性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。

我会采取以下措施帮助他纠正：

(1)个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心里话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。

(2)与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。

(3)写观察日记：鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解张某强行踪、想法以作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识。

(4)自我接纳：要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。

(5)组织丰富多彩的集体活动：安排张强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学 的友谊。

4、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。 老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了 对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事?

对于这样的学生，首先应该私底下跟他谈论，

赞赏他：①赞赏他的文笔，②赞赏他的勇气，③赞赏他的努力，告诉他，他就是同学们学习的榜样，最后征求他的意见，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再读给班上同学听。 如果事情已经发生，那么首先就应先找这位同学谈话，表达自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再赞赏他，告诉他他是学生们的榜样，自己只是很欣赏他的文笔，忍不住就拿去做范文了。

5、小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办?

首先，小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题：小明承受挫折的能力可能不够强。对于这个问题，我想分两种情况来处理：

①如果小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们，在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这样的学生，我会用一周

的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来，如果情绪依然低落，我会适当地进行激励， 告诉他：这点挫折都接受不了，可不像我认识的某某了!老师相信你是一个很坚强的人! ②如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导。首 先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生：“这次的考试，可能有的学生成绩不 理想，但这原因是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是，这次考 试并不是我们最后的结果，只要我们勇于面对这次的挫折，在后面的时间里，分析自己有什 么不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生都会有很大的进步。”在说的过程中， 我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我会找他单独谈话， 和他一起分析考试成绩不理想的原因，并且告诉他，挫折是人一生中必然也必须经历的， 但是面对挫折，我们不可以选择放弃，而是要越挫越勇，这样才是一个坚强的人!”这样做，首先会让学生觉得，自己依然受到老师的重视，从而增加学习的动力和信心，也会通过老师 的分析找到自己的问题，帮助接下来的学习。在解决考试问题的同时，也增进了自己与学生 之间的感情。

6、你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办?

(1)不管是因为什么原因，经常迟到是不对的，除非家里有什么特别重要的事，没能按时上课，真是这种情况我会想办法与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了。

(2)如果只是因为态度问题，我有以下几个办法：

①买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。

②把班里的钥匙交给他保管，我想他应该不好意思让全班同学等他一个人。

③一般学生迟到就是几分钟，通知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说：“好，现在同学们都到齐了，我们开始上课”。下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了。他就不好意思再迟到了。

7、问题：学生早恋怎么办?你支持学生早恋吗?

参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏„„有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。” 讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。

我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢? 这也是人生一道彩虹!

8、如何评价一个学生?

答：我们进行教育教学工作时，必须遵循教育规律。我们知道，学生个体具有差异性，这些差异包括，家庭环境、年龄、智力水平、成长背景等诸多方面。因此，我们评价一个学 生，在坚持客观性原则的前提下，做到因人而异。虽说如此，大量的教学实践证明：多给学 生以正面的评价，多看学生的优点，往往更能激励学生的求学信心;

以正面评价为主，加以合理地批评教育，则能弥补正面评价的不足，使正面评价发挥更显著的教育功效。

9、对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理?

对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的 心灵，是他们愿意说出心里话。其次，教师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。 鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心 理。最后一点，教师批评这些学生时，不要在公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心， 出现意外后果。

10、对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理?

这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描

淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐， 语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法， 教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。