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    与《反驳的八个层次》相关的范文

  • 11-17 学术论文写作的常用结构
  • ·学术论文写作的常用结构   科技文章的常见结构,一般可以归纳成四种结构类型:并列式,串式,伞式,混合式。   (一)并列式结构将所选取的材料加以排列,各材料单元之间并无逻辑制约关系,即使调换材料排列次序,亦不致影响表达效果,模式示意图见图2-4。[示例]谐振腔中间电荷极限电流(IscL)的研究:1.短形谐振腔中的带状束;2.圆柱谐振腔中的实心束。(注:若将第1材料单元与第2材料单元调换论述,并不 ...

  • 07-20 学院新生杯辩论赛策划书
  • 学院新生杯辩论赛策划书 一、活动背景:丰富校园文化生活,加强学院人文建设,提高学生综合素质,为学生营造一种健康向上、积极进取的学习氛围,进一步提高了学生学习的兴趣,广东药学院医药信息工程学院将在10月举办第六届新生杯辩论赛。 二、活动主题: 关注热点,追求真理,锻炼口才、发展自我 三、活动目的:1.提高同学辩论水平,发掘培养辩论人才; 2.展示学生的青春亮丽风采; 3.提高学生会团委的组织力和凝聚 ...

  • 09-26 不要用后悔为拖延买单演讲稿(附教师点评)
  • 不要用后悔为拖延买单演讲稿(附教师点评) 尊敬的文老师、各位同学: 大家上午好! 上台前,我做了一下思想斗争,想着要不要和大家讲这件事,毕竟这不是什么露脸的事,最后我决定,要讲! 有这么两句话,大家肯定都不陌生。一句是“车到山前必有路”,一句是“船到桥头自然直”。有人说这是终极的人生智慧,我要说这是拖延症患者自我麻醉的精神鸦片,这样的想法是万万要不得的。 为什么这样讲呢?先说说我自己吧。相处这几天 ...

  • 04-06 辩论赛主席主持词
  • 辩论赛主席主持词 各位请安静下来,我们的比赛马上就要开始了。在比赛开始前,请将您随身携带的移动通讯工具,如寻呼机、手机、小灵通等调整到震动或静音状态。在比赛过程中,请您配合我们保持赛场的安静与清洁 谢谢您的合作。 各位评委老师,各位来宾,亲爱的同学们: 大家晚上好!欢迎大家来到由武汉软件工程职业学院院社团联合会主办,语言艺术协会承办,院学生会学习部、各系学习部、组织部协办的我院首届“一零新势力”辩 ...

  • 01-25 XX师专第七届"逻各斯"杯辩论赛评分细则
  •   一、评分规则:   每位评委分别根据辩论队的整体表现、临场发挥和配合情况,以下面所列的评分项目和标准为依据确定获胜方,每位评委投一票,正、反两方谁得的票数多就谁胜出。   每位评委对辩手表现进行打分,再投票选出一名表现最佳的辩手,得票最多的辩手即为“最佳辩手”。若得票数相同,由评委合议确定“最佳辩手”。   评委合议后,将比赛结果(包括:最佳辩手和获胜方)写在评分表上,确定结果无误后交给工作人 ...

  • 09-26 班务工作体会:优与劣
  • 班务工作体会:优与劣 本周又是几十个一周当中平凡的一周,然而对我来说,却又是一个不平常的一周,因为在这个周我有幸受邀,参与到了优与劣的对话当中。我也认真的记下了他们对话的内容,并作了以下的笔记: 优:“告诉你吧,劣。我们本周的表现可好了。” 劣:“谁说的,明明就是劣的一周。” 优:“哼,不信算了,不然我们来比比看吧!” 劣:“好啊,你先说吧!” 优:“我先说就我先说,你看那陈某每天都用他那冻裂了的 ...

  • 06-24 精彩的课堂汇报
  • 一个多月的时间过去了,“我们的菜园”综合实践活动也将告一段落,进行成果汇报展示。因为中心校领导知道了这件事,将汇报活动安排成一次公开教学观摩。当时,来听课的老师不少,全中心五、六年级的老师都来了。不少学生都很紧张。毕竟是有备而来,各个小组的汇报展示各有特色,或展示观察比较的结果,或展示制作蔬菜生长标本,或阐述问题解决的过程。 感触丰富。有的称“种菜学问大,要手脑并用”,有的则说“体验到成果的来之不 ...

  • 09-13 第十八讲现代文阅读(一)记叙文的阅读
  • 第十八讲 现代文阅读(一)记叙文的阅读 一、提示 1、文体知识的理解,如记叙的要素、顺序、线索、中心与详略、结构方式、记叙中的议论和抒情等。 2、对文意的理解和品味:①对词语、句子的品析。包括词语的选用;联系语境,揣摩词语或句子的特定含义;理解词语或句子的表达效果与表达作用(含修辞手法的运用)。②对段的内容与表达方式的把握。包括找出关键句或中心句,明确段的中心意思;揣摩句与句之间的联系,理解段在全 ...

  • 08-01 小学教学工作体会-开启学生创新思维的实践和研究
  • 开启学生创新思维的实践和研究   在人的智力结构中,思维处于核心地位,是整个智力活动的最高调节者。如果没有思维的积极参与,智力活动将停留在较低的层次和水平上,语文教学活动就难以进行。为开启学生的创新思维,提高学生的学习水平,成为学习的主人,我在上一阶段的基础上,又对学生进行了以下几个方面的实践和研究:   一、结合学生实际,教给质疑途径   古人说得好:“读书无疑须教有疑,有疑却要无疑,到这里方是 ...

  • 08-20 2014年秋课题汇报资料
  • 各位专家,各位老师大家好!我是来自恩施市第二实验小学的肖君,作为一名课题实验组的普通教师非常有幸能和大家一起交流.首先我要感谢湖北省小学数学青研中心给了我这次展示的机会,更感谢在坐的专家和老师们能悉心的听我-一名普通教师的发言! 说到"听"大家可曾知道,教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究,结果发现听.说占人类交往方式的75%,也就是说人大半的时间在听在说,一个人是否会听. ...