2015-2016第一学期高三生物备课组工作总结
2015—2016学年度第一学期高三生物
备课组工作总结
本学期即将结束,为了更好的迎接2016年高考,现把本期高三备课组工作做一总结。
一、明确了目标
开学初,经过充分计论,本备课组制订了详细的教学工作计划,分析了近五年来理综生物高考试题的主要特点和变化趋势,结合2015年高考生物的得失,针对本届高三的特点,确定了本届一轮复习的标高,制定了第一轮复习的方案。
二、注重基础
在复习过程中,我们立足于课本的基础知识复习,即立足于生物学的基本概念、基本原理、基本技能,调动学生的积极性与主动性,让学生们在课内外全面系统地复习教材。因为只有全面掌握教材上的基础知识,并对这些知识有了透彻的理解,才能形成一定的思维能力。在对基础知识进行复习的时候,我们一方面全面复习理清知识结构,捋清各知识点,把分散的知识点联系起来,构建知识网络,使学生把握主干知识、明晰基本知识点,对整个知识体系有一个完整的认识。同时我们在抓基础知识的复习的同时,也突出了重点,对重点知识和与实践联系密切、容易出能力考查题的知识点应多下功夫,以达到融会贯通、应用自如。
三、用好教材
我们挖掘教材中有关生物学事实、概念、原理和生理过程。采取灵活多样的方式,真正做到基础知识和基本技能的过关。
(1)重视学生读书。在一轮复习阶段,每堂课上我们都要安排学生看书。我们打算这样做:前10-15分钟让学生看书和完成“自主学习” 部分的填空,教师精讲10-20分钟,讲重点和难点,讲常考
点和易错点,其余时间让学生做学案或资料上的对应练习。对于不能完成相应内容的,教师个别辅导,做到当堂内容,当堂过关。
(2)加强学法指导。教师要指导学生有重点地读书,读自己认为有缺漏部分;可以将有关生物学事实、概念、原理和生理过程以问题、填空、填表(对比区别)、填图等方式呈现给学生,或者将重点知识勾画出来,让学生记忆。指导学生记忆,如联想记忆、对比记忆、顺口溜、谐音、重复加深、学生间相互提问等。在复习的后阶段,让学生对照考试内容,一个一个地过关。
四、讲练并重,精讲精练
在复习中我们坚持讲解与练习有机结合的原则,要“精讲精练”,使学生能触类旁通、举一反三。讲:针对性要强,讲重点、关键点,侧重讲单元练习方法和应注意的问题。 练:以限时练和课堂反馈作业为主要形式,让学生在解题的能力、速度等方面适应高考的要求。抓好运用知识能力的单元训练、综合训练,题目的难度、梯度应靠拢当年《考试大纲》的要求, 试题设计注重能力型和应用型。评:讲评时突出重点,重在指导。
五、加强实验复习
实验设计题应作为复习的重中之重。重视教材中的科学发现过程和实验设计思路,以培养学生的科学的实验思想和方法手段。充分利用课本中的每一个实验、每一类实验的操作与探究,培养学生领悟实验设计的思想,掌握实验的方法和技巧,以及学会对实验数据处理等能力 。复习时,一定要将教材中实验设计的基本思想、原理、原则和方法,有意识、有目的地渗透到带有新情景的实验方案的设计中。利用教材中的经典实验,介绍生物学研究的基本方法、过程。结合近几年的高考实验题,将实验题型分类,每一类选择一至二个典型题例 ,重点讲解,要把培养学生的实验能力贯穿在整个教学过程中。
六、注重培养学生的语言表达能力
文字简述题,在考查知识和能力的同时,也考查了学生语言表达能力,尤其是用规范的学科术语表达的能力。在平时教学中,应加强这一能力的培养。 我们将选择典型例题,先让学生做,教师再根据学生的答题情况讲解,然后让学生把正确答案抄一遍,培养学生的语言组织能力和语言表达能力,以及答题的规范性和准确性。
7、注重集中备课和相互学习
本期以来,我们坚持每周一的集体备课活动。在备课时,我们坚持不但备教法,还备学法;不但备教材,还备学生,并统一备课的形式:一是教学目标;二是课前准备;三是教学过程;四是本节课的重点和难点;五是课堂反馈;六是附板书设计;最后是教学反思.实践证明集体备课有利于提高教学质量。
高三生物备课组
2016年2月