党校青年教师培养的探究
摘 要：党的十八大作出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的战略部署，对加强和改进干部教育培训、提高干部素质和能力提出了新的更高要求。党校的青年教师是党校的未来和希望，加强党校青年教师的培养是党校教师队伍建设的一项战略任务。
关键词：培养；党校；青年；教师
坚持人本管理，着力培育教师严谨、细致、踏实、勤恳的从岗理念，努力建设一支思想境界高、知识素养高，教学业务能力高、理论水平高、教学管理水平高、教学艺术高的实干型的党校师资队伍。
一、培养青年教师
1. 加强对党校青年教师培养是适应当前干部教育培训形势快速发展的需要。
随着当前党员干部培训要求的进一步提升，党校今后办学的定位不仅仅是服务区域工作大局，服务干部培训，更重要的是要适应干部成长规律；党校教育不仅仅是知识和技能的传授，更重要的是理论素养、党性修养和素质能力的培养。由于党校教学对象的特殊性，学员的实践性很强，思考性很强，自主性很强，这就使得党校教师有别于一般学校的教师，党校教师既是学校教师，又是执政者之师；既有对师德的基本要求，又有对党政干部的素质要求。可以说，加强党校师资队伍建设尤其是加强对青年教师的培养，是我们必须面对的、不可回避的一项课题。
2. 人才是关键。
对党校青年教师的培养事关党校教育事业的兴衰成败。党校要发展，队伍是基础，人才是关键。十三五期间党校发展中，更加注重教工队伍建设和人才队伍结构改革，从近年来新进入教师的情况来看，新进教师年纪轻、学历高、眼界宽、思维活、潜力大，具有很强的可塑性。青年教师的培养工作如果及时跟上的话，就能使青年教师们端正工作态度，把握住方向，克服困难，较好地适应教学培训工作。因此，加快青年教师的培养，促进青年教师尽快成长，使他们具备良好的思想素质和较强的教学能力，适应、胜任本世纪教育的重担，这是事关教育事业的兴衰成败。
3. 加强理论武装。
对青年教师的培养是提高青年教师自身素质的客观需要。党校的性质、地位与作用决定党校教师队伍应具更高的党性要求，必须信仰并自觉坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，认真学习习主席的重要讲话。忠诚于党的干部教育事业，始终把讲政治放在首位，同党中央保持高度一致，积极宣传党的基本理论，基本路线和基本纲领。近年来的新进教师大多为80后的年轻人，由于年轻人的局限性和党校工作的特殊性，青年教师不可避免地还存在着知识结构单一，教学、科研能力不足等问题，因此，年轻人要立志有所作为，就必须加强理论武装，加强党性修养，加强业务学习，加强实践锻炼，不断提高自身素质，努力把自己锻炼成为有才干的合格优秀青年干部。
二、现实问题：
1. 党校教师和学员之间存在两个差距。
一是教师和学员之间实践经验和处理实务的能力进一步拉大。二是教师与学员之间在学历学位知识方面的差距已经进一步缩小。“高学历、高学位、高职称”已成为当前干部队伍发展的新情况、新趋势。由于学员水平的不断提高，党校教师对教学的不适应越来越强，压力越来越大。
2. 教学工作与科研工作“两张皮”现象。
教学科研工作的开展，是为了进一步提高教育教学质量，而教学更应立足科研，以科研为基础，实现“教”、“研”相互促进，共同发展。而目前实际存在的教学和科研割裂队里、教学方法照本宣科、为科研而科研的“纯科研”倾向，导致了实际存在较为严重的教学理论
与教学实践脱节情况。
3. 培训和使用干部脱节，导致课堂教学效果不好。
青年教师是党校教师队伍的一支生力军，是党校的未来和希望。对于青年教师一方面要充分肯定年轻教师学历起点高，具有较好的文化素养和专业基础，有朝气，有活力，易于接受新的教学理念等优势。另一方面，在党性修养、理想信念、对中心工作和实际情况的了解、对党校教育的理解和认识、对党校教学工作的驾驭等方面，也存在着不容回避的差距与不足，导致教学和管理出现难度，培训内容和干部实践脱节等现象。
三、青年教师进步成长的思考
随着教师队伍的新老交替，大批年轻教师充实进党校教师队伍，逐步成为党校教师队伍的主体，成为党校教学工作的主要承担者。所以说加注重对青年教师的培养是一项艰巨任务。
1. 思想境界高。
在思想方面，要求教员具备政治家的敏锐，思想家的渊博，理论家的见识，几个元素之和构成一个领导者的基本素养。正是对党校教员的高点要求，促使了青年教师的迅速成长。教师的思想境界提高了，工作积极主动了，团队精神增强了，教育教学也便有了创意，保证教师政治合格，立场坚定，旗帜鲜明，忠诚于党的干部教育事业，努力成为高举中国特色社会主义伟大旗帜的表率。
2. 知识素质高。
要求青年教师具备学者型的品质，对青年教员的知识储备、素养提出了更高标准。要求青年教员必须先学一步，多学一点，学深一些，以更加渊博的知识结构和水平胜任工作。
3. 教学能力高。
极力创造条件，购置现代化的教学设施，让教师在具备教学基本功的同时，能够快速查找资料，综合处理各种信息，融会贯通，运用于教学活动；熟练运用流利的普通话教学；能够熟练运用研讨式、组合式、演练式等多种新教法组织教学。
4. 教学管理水平高。
关注青年教师心理健康，建立完善青年教师人文关怀和心理疏导机制，加强青年教师心理健康教育，提高青年教师自我调适能力，帮助青年教师更好应对工作压力、舒缓职业倦怠。组织开展丰富多彩的文化活动，加强青年教师之间的信息沟通和思想交流，为青年教师提供心理支持和情感支持。加强青年教师日常管理，严格党内组织生活。建立健全党内激励、关怀、帮扶机制，选树青年教师党员先进典型，充分发挥青年教师党员的先锋模范作用。