关于新课改下高中化学教学相关论文

关于新课改下高中化学教学的相关探讨

摘要：随着新课程改革的不断深入，高中化学课程正在实践和探索中不断深化。高中化学作为基础教育的重要方面，在高中教学过程中有着不可替代的作用。提高高中化学的教学质量一方面能够提升高中生的综合素质，同时也能够更好地适应素质教育的发展步伐。教学改革的不断深入，它对高中化学教学提出了更高的要求，因此，进一步提高高中化学教学的质量显得尤为重要。 关键词：新课改；高中化学；教学

随着教学改革不断深化，素质教育的内涵也不断深化，而高中化学教学面临着任务重、时间紧等困难，如何才能突破难点提高教学质量是目前高中化学教学的关键问题。

一、当前高中化学教学过程中面临的问题

1、对高中化学教学缺乏深入理解。在化学教学中许多老师对于化学教学的目的掌握的不够深刻。化学教学要有务本的精神．不可以舍本逐末。高中的化学教育最大的特点就是需要教师授人以渔．当学生们有了一定的学习能力就能随时的获得知识。然而在当前的教学过程中，很多高中化学都忽略了学生们获取知识的过程与途径，只是一味的教．不在乎学生是否真正的理解，这样在无形中忽略了教育本质教育的本质，最终不利于高中化学教学的顺利进行，阻碍了高中学生的全面发展。

2、教学方法不明确。近几年来，伴随着新课程改革的发展，高中化学的教材不断变革。新教材打破了以往教材单单重视书本知识体

系的传统结构，更加注重学生动手实验的能力和与实际生活的关系。但是在实际的高中化学教学过程中，高中化学教师们往往习惯于以往传统的教学方法，只是单纯注重书本知识的教授，对于新教材的内容还缺乏一定的研究和把握。教学方式以传统灌输式为主，方式单一。在的教学过程中，教师不能够系统的掌握教学内容的难易程度，不能够了解学生对新教材掌握的好坏，从而就不能够满足学生的求知欲望，进而阻碍了高中生化学成绩的提升。

3、化学实验课程缺乏。在高中化学教学过程中，实验教学具有举足轻重的地位。但是，在当前的高中化学教学中，实验教学还面临着一些问题。首先，实验教学目的不明确。在我国的教育教学大纲中，对化学实验课程的规定内容是相当模糊的，实验教学目的不够明确；其次，硬件设施不健全。在当前很多学校的教学中，化学实验室安排的数量太少，化学实验器材不能够及时更新，实验设备陈旧，精密度太低，不能够得出更加准确的结果；再次，试验考核制度不健全。实验教学的评价在教学中起反馈作用，一方面它决定着教师采用哪种教学方法、教学模式,另一方面,它还影响学生的学习动机、学习态度。

二、新课改下优化高中化学教学的策略

1、更新教学观念，优化教学方法。在新课改的背景下，高中化学教师要不断更新教育教学理念，适应新课程改革的发展步伐。高中化学教师在教学的过程中要不断发展和完善学习的意识，深入研究教育教学的最新标准，熟悉最新的教学要求和教学重点，优化自己

的教学。化学教师应该紧扣新教材、新大纲，加强化学学科与其他学科的有机联系，提高化学的教学质量。同时，化学老师应该转变教学方法，改变传统的灌输式、填鸭式教学方法，要把主动权交给学生，让学生学会去思考，去发现化学课程中的问题，并进一步通过思考进行解决，这样才能够提高学生的积极性和主动性，进而保证高中化学教学的顺利进行。

2、创造学习氛围，吸引学生兴趣。首先，要给学生提供一个平等和谐的教学环境。在教学和学习的过程中，不同的环境塑造出不同的人，平等和谐的教学环境能够打破传统师生之间的被动局面，能够更好地拉近师生之间的距离，体现学生的自主性。只有这样才能够让学生主动学习，实现师生之间的有效互动；其次，激发学生的求知欲望。在化学科目学习中，求知欲也可以起到催化剂的作用，让学生对化学产生学习兴趣。例如，在实验的过程中，老师可以给学生选取身边的例子，激发学生的求知欲望；再次，积极引入多媒体教学。在高中化学教学过程中，有些概念和实验结果很难用语言表达出来，所以老师应该积极引入多媒体教学，把抽象的化学知识变得更加形象具体化。例如，在教学中，学习区分烷烃、烯烃、炔烃三种物质时，化学老师可以用多媒体的影音图片功能，很形象、直观的看出它们的内部结构，发现它们的不同点和共同点，这样有助于梳理有机物的种类，加深学生的记忆。

3、注重实验探究，开展实验教学。高中化学课程标准要求从提高学生的科学素养为出发点，积极促进学生的个性发展，努力提高学

生的科学探究能力。首先，加强实验性教学。在高中化学教学中，实验具有很大的优势，它能够更好地揭示事物发展的规律，能够把一些化学知识更加直观的表现在学生面前，加深学生对知识点的记忆和了解。在化学实验教学中，老师要根据实际情况创设实验教学环境，激发学生学习的兴趣；其次，加强学校的硬件设施，开放更多的实验室。实验是学生进行科学探究的一种重要手段，但课堂上的时间有限，且需要学习一些必备的知识。所以说，在当前的化学教学过程中，要想使实验真正成为学生学习和探究化学知识的重要手段，就需要我们在课余时间开放实验室，使学生能有更宽裕的时间来进行自主探究和实验。

总而言之，化学新课程改革的实施对我们高中化学教师既是机遇，也是挑战。课程改革是一个不断深化和发展的过程，只有我们从新课改和学生成长的实际出发，认真全面的研究教法和教材，不断提高学生的思维创新能力，才能够更好地适应新课程改革的步伐。 参考文献：

[1]蒋敏.高中化学体验学习研究[d]

[2]刘卫平.浅谈新课改下高中化学教学方法的转变[j]

[3]张强.对新课改下高中化学教学的反思[j]

[4]张银英.新课改下高中化学实验教学初探[j.

[5]王秀英.浅析新课改下高中化学的教学策略[j]