换一扇窗看学生
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换一扇窗看学生
文/ 夏 玉 娟
本周 一晨读 时间 , 照例是班主任讲话 , 我对孩子们说 了这样一段话 : “ 最近 , 大家和老师一起为班级 的篮球队喝彩 ; 为 即将举 行的青春歌会紧锣密鼓地排练 。 在这紧张而忙碌的时候 , 不知道大家是否和老师一样看到 了一些同学与以往不一样 的表现 , 领略
了他们的另一 番风 采。我们学校 为大家搭建 了不 同的舞 台, 老师希望每个 人都 能找到 自己的舞 台, 在这个舞 台上 有最精彩 的演
出, 老师愿意做你最忠实的观众 , 给你最真挚 热烈 的掌声 。”
其实这番话在心里酝酿已久 , 因为上周篮球 比赛中的一幕让我有太多的感触 。
一
直以来大元在我心中都算不上理想学生 : 上课东张西望 , 自律性很差 ; 作业字迹潦草 , 应付 了事 ; 背着老师偷偷乘坐电梯 ……
一
口气说 出这么多事 , 可见我对他 的成见 已深 , 直到上周的篮球赛 , 大元作为 主力 队员 , 在场上 的表现让人刮 目相看 。 他在场上神
情专注 , 中投准确 , 攻 守意识很强 , 举手投足问都带着果断与信心 。尤其让我感动 的是 当他在与对方 队员 的合理冲撞 中将对方撞 倒时 , 他 总是在第一时间伸手扶起对方队员 , 点头表示歉意。
那是周五的比赛 , 又一 次激烈 的抢球混战 , 当大元把球抢 到手 中时, 对方球员倒地 , 他赶 紧抱着球走到倒地 的球员身边 , 伸手 拉起他 , 全然没有注: 意另一位 队友把球传过来的高喊声 , 球场边 的很多学生也不禁跟着大声喊起来 : “ 球! 球 !大元 , 传球 !” 就在 这时 , 对方另一名队员趁大元伸手相帮 、 没有 防备的空隙竟然从 大元手 中抢走球 。场边 的学生哗然一片 。看到这一幕 , 我的心一
紧, 生怕 大元会被 激怒 , 做 出不理智的举动 , 赶 紧喊了一声 : “ 大元 , 冷静点 !” 大元 闻声 回过头来冲我笑笑喊 了一 句 : “ 老师 , 放心
吧, 没事 ! ” 转身投入 比赛。 旁边的年级组长刘X X 老师激动地说 了一句 : “ 我想是不是该给大元颁发一个最佳风度奖 ! ” 看着大元矫
健的身影 、 专注的神情 , 回想刚才他脸上单纯 、 阳光 的笑容 , 我有想流泪的感觉 。大元在场上 的宽宏大度 、 谦和礼让 , 让我突然觉得 过往对他的评价那么刻薄 、 片面 。突然在这一刻想起六班班花的名字 : 君子兰。是不是每 日陪着君子兰成长的孩子们也被君子兰 的儒雅 风度所感染?想起小才女管× 刚刚为班花所填 的一首词 :
风入 松 一 君 子 如 兰
君子如 兰不藏香 , 飞作 万丈光。一载 芳华 匆
匆逝 , 暖未消, 仍如朝 阳。浇水剪枝换 土, 生叶含苞将放 ! 兰心 慧智胜俊杨 , 常伴六班旁。四年携手共风雨 , 花不 落, 共同成长 。今 日 欲 语尚羞, 明 日肩担 一方! 球赛结束 , 回到班级 , 欢庆胜利 的同时我对孩子们说 : “ 今天 , 我们班不仅仅收获 了比赛本 身的胜利 , 更重要 的是大 家和老师
一
起收获了感动 , 我们感动于全体 队员 的奋力拼搏 , 我们感动于大元在场上的宽厚谦和 , 我们感谢 三个队员不但展现了六班能打
硬仗的本领 , 更展示了六班这个 大集体 的儒雅风度 !请允许老师用拥抱表示对他们 的感谢 !”
老师的赞许 和学生的欣赏 , 使今 日的大元有 了明显 的变化 。 他积极参报 了青春歌会 的小节 目演 出, 一 首《 少年强》 唱得人精神 振奋 , 课上他的眼神开始 变得专注 , 作业也尽量求工整 。
一
个孩子 的改变使有我太深的感触 。 “ 多一把尺子衡量学生 , 就会多 出一批好 学生 。 ” 感谢有这样的机会 , 使我不只是用学 习 、
用 听课 、 用成绩来评 价我 的学生 , 推 开另一扇窗 , 在学校开展的异彩纷呈 的各项活动 中 、 在每个孩子 自己的舞 台上 , 能够观看孩子 们最精彩 的演出 , 给他们最热烈的掌声 !
( 作者 单位 吉林 省 第二 实验 高新 学校 )