谈如何上好高中政治课
谈 如 何 上 好 高 中政 治课 谢 芳 【 摘要 】 :思想政 治课是 一门综 学生注意力高度集 中 , 堂气氛轻松 、 课 合 性、理论性 、较枯燥抽 象的 学科 , 教 活跃 ; 这样 的上课方 式得 到了学生 的欢 师要上好 这门课是属不 易 , 了适应新 迎和喜爱。 为 世 纪人 才发展 的需要 , 面推进素质教 全 其次 , 要杜 绝机 械的 学 习教 材 的 育, 所以我们必须转变教 学方 法,适应 理论 知识 。要 改进传 统 的政治 教学方 新 的课 改 的要 求 。 式, 教师要做到敢于突破课 本课 堂的束 【 关键词 】: 1 政治教 育 政 治课 缚 , 树立 “ 大政 治”的观念 , 使政 治教 教学方式 教 学方法 育面 向现代化 、 向世界 、 面 面向未来。 思想 政治课是 一 门综合 性 、理论 不仅指导学生学好教材 , 还要鼓励学生 性 、较 枯燥抽 象 的学科 。现在 的学生 多读 政治课外 书籍 , 多关 注时事政 治 , 思维越来越开阔 , 接触的信息 面越来越 努力拓展学生 的知识面 ; 不仅搞好课堂 广, 许多教师发现 自已欠缺的不 是理论 教 学 , 还要 组织学生开展各种 活动 , 培 知识 , 而是 教 学经 验和课 堂 驾驭 的技 养 学生 的实践 能力 、合作精 神和 自主 巧 。在平时的教学中 , 许多教师课前认 精 神 ; 不仅 “ 传道 、授 业 、解 惑”, 还 真钻 研教材 , 吃透教 材 , 备充分 ; 准 上 要鼓励学生质疑好 问 , 指导学生学会学 课 时 滔不绝 , 舀 十分卖力 , 叫学生 不 习 。 还 停地抄 笔记 , 记重点 , 以为书 中所 有 总 再 次 , 正 学生对 待政 治课 的态 端 的知识 全 部讲 了 , 还补 充 了课 外 的知 度。从学生的健康成长 、 人才 的培养 、 识 , 完成了政治课 的教学任 务 ; 后 民族的前途 、国家的发展需要 出发 , 就 课 政 不断地催促学生背知识点 、做练习 , 以 治课起 着其 他科不 能替 代 的作 用 。不 为这样 就能完成政治课 的教学 目标 , 使 仅 不能 取消 , 须 还要 加 强。但 是从 必 学生获 得优 秀的政 治成绩 。但结果 则 存在的实际情况看 , 在教学中普遍 表现 不尽如人意 , 知道新课程标准衡量教 出的是老 师难 教 , 要 学生厌学 , 觉得政治 师是否完成教学任务 , 不是 以教师教 了 虚假 教学情况不容乐观。从效 果来看 多少作为标准 , 而是 以学生学 了多少作 也不能令人满意 : 学习中学生普遍存在 为标准 。究其原因 , 主要是 因为教师没 着 : 学不 在深 ,作弊则灵 ; 分不 在高 , 有采 取学生 易于并 乐于 接受 的教学方 及格则 行。甚至 出现根本厌学 的状 况 , 式方法 , 到寓教于乐。因此 , 做 如何上 这不 能不说 是对 政治思 想教育 、道德 好政 治课 是一个值 得所 有政治 教师 和 品质教 育及政 治课 教学效 果的讽 刺。 思想政治教育工作者探究 的问题 。 会 出现这样 的原 因 , 因为 在改 革开 是 我们在 探索 中前 进 , 首先 就是 要 放 、 市场经济体制 的建立过程 中 , 受商 突破 “ 一言堂和满堂灌”教学模式 , 加 品经济大潮 的冲击 , 一段 时间 内 , 社会 强学生 的主体作用 , 培养学生的学习兴 上重物质文明 、轻精神 文明 , 一手硬 、 趣 。教学 有法 而无 定法 , 贵在得 法。, 手软 , 成了追求物质享受 、感官刺 形 教师是 主导 , 学生是主体 。思想政治课 激的风气 , 拜金 主义 、 功利主义的泛滥 , 要优化 教学过程 , 必须改变传统的单项 对学生产生了不 良 响 , 影 感觉政治课 中 灌输方式 , 采用多样 的教学 方式 , 比如 的道理是”虚”的 , 个人实惠才是 ”实” 运用 幽默笑 话 、穿插 音乐 、寓言故 事 的 , 因此 , 对政治课 表现出不感兴趣 。 等形式 于课堂教学 ; 让学生 自主学习 , 而且 受到社 会上 一些腐 败 、不 正之风 教师 引导学 生根据教 材 找出相关 的知 的影 响。使学 生感觉理论与实际脱节 , 识点 , 提 出问题 , 并 等待交 流 , 整个 反 差大 。加 上各种 政治 活动和 集体 活 使 课堂教学 由老师问 , 学生答转变为学生 动 中的形式主义 , 甚至弄虚作假 , 使学 问, 老师或 同学答 ; 学生分小组讨论 生 认为 政治课 ”假 ”。以上这些 严重 让 学 习 、进行 社会实 践等都 不失 为改进 损 害了政治课 的可信度 , 成为影响政治 政 治教学 的好方 法。这种做 法有效 地 课 教学 的一个 很重要 的 因素。所 以端 消 除了 “ 言堂和满堂灌 ”, 一 学生通 过 正学生对 待政 治课 的态 度是 上好政 治 预 习 自己发现问题 , 解决 问题 ; 在老 师 课 最难的一点 , 也是关键 的一点 , 必须 讲解 时运用多媒体穿插音 乐 , 画 , 动 故 在突破 “ 一言 堂和满 堂灌 ”教学模 式 事 等形式 使教 学生动 有趣 。因为有 了 和杜绝 机械 的学 习书本知识 的基础 上 预 习的基础 , 学生可 以带着问题听课并 实 现 。 不 时提 出 自己的疑 问 , 师生配合 默契 , 一 一最 后 ,理 论 联 系 社 会 实 际 、学 生 的实 际。. 政 治 课 学科 特点 出发 , 从 把政治 理论 与具体 实际有机 地结 合起 来。 政 治 理 论 一 般 都 比较 抽 象 ,从 理论 到理论 ,学生 肯定不 爱 听。为 了 让 同 学 更 好 地 理 解 知 识 ,发 展 他 们 的能力 和提 高他们 的觉 悟 ,我 把生 活 实 际 、社 会 实 际 和 学 生 的思 想 实 际 拿到 教学 中来 ,并 要求学 生用 学过 的 理论 来解 释实 际 ,运用 到实 际 中去。 联系社会实 际。把 国内外 的重大 时 事和 全 国人 民普遍 关注 的热点 与焦 点 问 题 适 时 适 当 地 充 实 到 教 学 内 容 中 去 ,依 据教 材而 又不拘 泥于 教材 。例 如 ,从 中央 电视 台的 《 闻联播 》、 新 《 焦点 访谈 》、 《 方 时空 》、 《 东 世 界 报 道 》这些 固定 的栏 目中 了 解 国 内外 重 大 时事 ,了解 我 国 的 基 本 国 情 、党的重 大方 针政策 和改 革开放 所 取 得 的巨大成 就。好 的 内容 可 以录下 来 或摘抄 下 来 ,以备 后用 。学生 既学 到了知识 ,又受 到 了爱 国主义和 集体 主 义 的 教 育 ,收 到 了 良好 的 效 果 。 联 系学生 的思 想实际。政治课 教学 有一个 任务 ,那 就是 要提 高学 的思 想觉 悟。在教 学 中可 以结合 学生 思想 上模糊 甚至错 误 的认 识有 的放矢 地进 行教 学。高二 哲学 的世界 观和人 生观 的教 学 中经 常会 有这样 的情况 ,学 生 认为 教师在 讲大 道理 ,所 讲 的道理 和 现实的反差 比较大 , 因此不容易接受 。 因此 教师在 教学 中就要 结合学 生 的思 想实 际不 要光讲 空洞 的道理 ,可 以先 要学 生谈 谈他们 的观 点和认 识 ,再 有 针对 性地 进行分 析 ,一 针见血 地指 出 他们 的错 误所在 ,这样能 有效地 引导 学生树立健康正确的思想意识。 总之 , 随着时代发展 和社会 变化 , 要 培养 中学生做 有坚 定理想 信念 的社 会 主 义接 班人 , 须加 强 思想 道德 教 必 育, 使他们树立正确的世界观 、 人生观 、 价值 观 , 这也是政治课 的最终任务 。做 名合格 的政治 老师 , 必须突破传统教 学方法 , 与时俱进 , 断地探 索符合时 不 代要 求和学 生需求 的新 型政 治课 。为 此, 我们将不断地探 索 , 探索 中不断 在一地前进。 ( 者单位 :河北省邯 郸市职教 作中心 ) 3 一 0