新课改培训感言
新课改培训感言
新课改工作已经进入第二个年头，作为第二批正在感受新课改精神的青年教师，接触新课改也已经整整一年了。在过去一年的教学过程中，可以说充满了迷茫与困惑。一直是摸着石头过河，磕磕绊绊一路走来。经过今年暑期的第二期培训，感觉对课改精神的理解深刻了许多，教学工作的思路也清晰了许多，然而由于面对的是又一本新的教材，所以说难免还有许多困惑之处，在此，谈谈新课改培训后的一些想法，与各位老师共同学习。
对于这次课改培训教育局的领导以及学校的领导也是格外重视，给了我们无数次体会学习新课改精神的机会。今年暑期的培训工作也是得到教育局以及校领导的大力支持，炎炎烈日，全程都有各位领导的陪同。在当今的社会大潮下，新课改势在必行。本次课改是在新世纪之初、世界各国都纷纷把基础教育课程改革作为增强国力和和蔼未来国际竞争实力的大背景下，在广泛借鉴世界各国基础教育课改成功经验的基础上，立足于我国教育实际的一次教育改革；课改的工作方针是 “为了中华民族的伟大复兴，为了每位学生的发展”是课改的最高目标，其核心是培养“学生的创新精神和实践能力”。所以说它有着举足轻重的意义。
然而，在实际的教学工作中如何实施新课改，这关系到整个新课程改革工作的成败。通过培训，我对此有些饿自己的理解，在此我把自己对新课程改工作在实际工作中的实施的一点看法和老师们共同分享。要深刻领悟新课改精神，在实际的工作中应做到以下几点：
第一、把握新课标，吃透新教材
课标是授课的灵魂，新教材的着眼点不仅仅是知识和技能的简单给予，而是把形成知识的过程的体验、把获取知识的能力的培养放到了突出的位置。我们在给予学生知识的时候，并不是像过去那样把知识直接呈现在学生面前，而是要个学生提供案例、问题和情境，让学生自己去思考、去体验、去选择、去解决，在这一过程中让学生自己去判断是不是、能不能、该不该、值不值，让学生自己经历知识的生成过程。这是课标体现的思想。
第二、自觉转变教师角色，大力推进开放式教学
教师注意从学生现有的知识出发，把学生已有的知识和经验作为新知识的生长点，引导、促使学生从原有的知识和经验中生长出新知识，给学生提供了思维
的空间和路径，促使学生自己得出并表达结论。倡导研究性学习，把思考问题、利用资料、得出结论、解决问题贯串于教材的全过程，让学生在这一过程中自觉地实现课程标准所规定标准。实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转变。新教材不再片面强调学生的知识来自书本和教师，不再片面强调学生既有知识和生活经验与课本知识的差异和冲突，而是把学生已经拥有的知识和经验作为出发点，对许多现象和问题进行分析和思考，并从中得出自己的结论。
课程改革的核心环节是课程实施，而它的基本途径就是课堂教学。面对新课程，每位教师思想观应有新的转变，在实践中，每位的思想观念应由重“教”不重“学”中解脱出来。新课程《纲要》明确要求，教师应充当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣；为学生提供各种便利和服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。教师角色的改变，需要教师的胆量和勇气，只有这样，新课程改革才能顺利进行，取得实效。
第三、深入学生，交流情感，打造民主和谐课堂
有时学生往往认为老师所讲的，除了应付考试外，和自己再无任何关系。好的思想和理论反而引不起学生的关注，政治已经脱离了学生生活。这时要与学生沟通，及时转变其思想，使其亲其师而信其道。还要改变传统的教学方法，教师必须紧跟时代的步伐，运用多媒体辅助教学，发挥电视录像、甚至网上教学的优势。制作内容丰富、形式新颖的教学课件，去激发学生的学习兴趣。
第四、开展多种形式的活动课，培养锻炼学生的综合能力
活动课的形式要不拘一格。只要是围绕培养学生的参与意识和参与能力，提高学生运用科学的方式方法提出问题，分析问题和解决问题的能力，特别是注重培养学生的创新意识和实践能力为目标，所选取的活动形式都是可行的。
第五、采用灵活的授课方式，调动学生积极性
际教学过程中，注重学生兴趣的培养，做到让学生自愿主动去探求知识。比如开展辩论赛、分角色扮演、分小组搜集资料等等。
第六、注重传授学生一些解决问题的方法，而不是传授知识本身
高中历史必修三注重案例教学，很多老师在授课过程中容易陷入一个误区，
即一味的讲解案例本身的知识点，而不是告诉学生这个案例反映了什么原理规律，我们从这个案例中学到的东西怎样拿来解决生活中遇到的其他案例。
然而，对于新课改我还有几点迷茫与困惑。
一、新课改要求在授课中一定遵循课标，而课标给我们呈现的却是寥寥数语，这就需要我们解读，然而不同的教师对课标的解读肯定有很大偏差，这让我们如何遵循课标？
二、新课程改革提出要注重学生兴趣的培养，如何调动学生兴趣，当然老师们有很多方法，课时这些很好的调动学生积极性的想法在实际的操作过程中却遭遇了尴尬。这么多的课程从哪来时间让学生自己搜集资料？尤其当面对广大住校生的时候，这样的问题更突出。
以上是我在新课改培训中的一些感悟，有不妥之处还请老师们多提宝贵意见。