作文批语与素质教育
作文批语与素质教育
陈学昌
通讯地址：山东省莱芜市莱城区大王庄镇大槐树小学 271119
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一般来说，作文批改都是针对学生作文的实际情况，在文章的思想内容、结构安排和写作方法等方面，指出优点和不足。但在实施素质教育的今天。仅从这些方面来打批语似乎还不够，我在作文教学中做了一点尝试，下面，结合自己的工作实际，谈一些自己的想法。
一、鼓励学生写“反批语”，培养学生自强不息的性格。
要想通过批语与学生进行情感的交流，必须营造浓厚的民主的教学氛围，鼓励学生写“反批语”，敢于对老师的批语提出自己的看法或意见。这样做，并不会引起学生对教师的不恭，反而会增强学生对老师的信任感，加深师生感情。同时，学生把自己心中的苦恼或欢乐与老师共享，得到感情的慰藉和满足，自然会引起他们写作的兴趣，增强写作的信心。
二、运用批语，培养学生正确的世界观和价值观。
我教的是高年级的学生，这个阶段的学生正处于人生旅程的一个转折点，思想逐渐走向复杂化，在作文中也自然会流露出来。在作文批语中，针对学生的思想倾向适当地进行点拨指导，可以起到引导学生健康成长和提高写作能力的双重作用。
三、运用批语，可以帮助学生避免受到自身心理因素的影响。
学生在写作过程中，常常被一些无形的东西束缚住。如：有的因写作基础差而丧失信心，穷于应付；有的又因自我感觉良好而陶醉于满足；有的因提高不快而操之过急、躁动不安；有的又因有所提高而固步自封、沾沾自喜。所有这些心理因素，都会使他们的写作受到影响，但这又是依靠写作方法等方面的指导难以奏效的。运用批语，通过富有感情色彩的语言，适时委婉地给他们指出，才是较为适当的方法。
四、运用鼓励性话语，激发学生奋发进取的信心。
学生习作，稚嫩、错误在所难免，但他们尽力而作，成绩是主流。我们写批语必须看主流，多表扬鼓励，在肯定优点的同时，恰当地指出其缺点，这样学生才更容易接受。我的一名学生写作基础比较差，但我发现他书写态度极为认真，便在批语中写道：“书写认真！你有这种认真的精神，相信你今后会写好作文的。”果然，受到鼓励后，他以后的作文有了显著地提高。
几行红字写成的批语，就像一盏闪烁着光芒的明灯，是孩子们写作过程中的扶手和桥梁。写作文批语，教师要舍得感情投入，用亲切、鼓励性的话语拨亮学生的闪光点，鼓起他们求职的风帆，激发出学生巨大的写作热情和强烈的学习兴趣。