狐假虎威教案设计
19、狐假虎威
[教学目标]
1、认识本课8个生字,积累8个词语,正确书写5个汉字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能在语言环境中理解“神气活现、狡猾、半信半疑、东张西望” 词语的意思。
4、通过学习,知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的,并理解“狐假虎威”的真正含义。
[教学过程]
第一课时
(课前两分钟:带有动物的词语接龙。)
一、 导入新课。
1. 媒体分别出示老虎和狐狸的图片,让学生说:
( )的老虎 ( )的狐狸
【提示:(凶恶、凶狠、恶狠狠)的老虎、(狡猾、奸诈、聪明)的狐狸】 过渡语:那凶恶的老虎和狡猾的狐狸之间会发生什么事情呢?
2. 出示课文第一小节:
在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。
师边读边播放相关动画,把学生带入情境。
之后再请一位学生读(谁来为大家读一下当时发生的事情?)重点讲两个动词:“窜”(跑得快,说明狐狸害怕老虎)、“扑”(时间短、动作快,说明老虎凶猛、厉害)。
过渡语:狐狸被老虎逮住了,但它甘心成为老虎的美餐吗?,它该怎么办呢?我们今天要学的课文可以告诉大家答案。
二、研读课文
1. 出示课题:19 . 狐假虎威 (生齐读)
教习生字:“狐,假、威”
2. 听课文录音,思考: ①狐狸是怎么样骗老虎的?
3. 检查预习:(读词语、领读的形式)
狐假虎威、爪子、神气活现、摇头摆尾、
东张西望、野兽 、凶恶、受骗
第二课时
一、 学习2、3小节
过渡语:被老虎逮住之后,狐狸怎么办呢?我们来看看它是怎样说、怎样做的?出示,2、3小节:
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子对老虎说:“你敢吃我?” “为什么不敢?”老虎一愣。
师问:这是一只怎样的狐狸?(狡猾)
从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢?(结合指导读词、读句)
(1)“眼珠子骨碌一转”(做个动作)
(2)“扯着嗓子”(其实心里很怕,却故意装出不怕的样子,好让老虎不敢吃它)
师问:听了狐狸的话,老虎先是“一愣”,为什么“一愣”?这时它会怎么想?
(觉得很奇怪。指导读句)
注:这个时候老虎觉得很奇怪,还不相信狐狸。
学习4、5、6小节
过渡语:知道老虎还不相信自己,狐狸接着又说了些什么呢?出示第4、5、6小节:
“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”
老虎被蒙住了,松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。” 师:⑴ 最后一句是什么标点?(!)(指导朗读,其中“违抗、命令、多大的胆子、威风”重读)
⑵ 老虎听到狐狸的话后什么反映?(蒙住,松开了爪子) 教习生字:爪 这说明了什么?(老虎开始有些相信狐狸了,但是还不完全相信,叫半信半
疑)媒体出示:老虎:不相信——半信半疑
⑶ 老虎既然松开了爪子,狐狸为什么不赶快逃命,反而要带老虎在百兽面前走一趟呢?
想一想,为什么呢?(这时老虎还是半信半疑的,如果狐狸逃跑,会被老虎看破,所以狐狸装作“神气活现”,带老虎去百兽面前走一趟,这样老虎就会信以为真了)
⑷ 狐狸说话时是什么动作?(摇了摇尾巴)
这说明了什么?(狐狸已经开始有些得意)板书出示:狐狸:害怕——得意 二、 学习7、8小节
过渡语:狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢?请小朋友们仔细读一读7~8自然段。
出示:狐狸和老虎,一前一后,朝森林深处走去。狐狸神气活现,
摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。
森林里的野猪啦,小鹿啦,黄羊啦,兔子啦,看见狐狸大摇
大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷。再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
总结:狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。这就是“狐假虎威”
三、小朋友们,学了这个故事,你是怎么样看狐狸的,想它说些什么呢?
后记:
这个故事形象生动,适合孩子们表演,在组织课上,我就尽可能多的创设情景,让学生进行表演。在低年级语文教学中,孩子的朗读特别重要,特别是多种朗读形式,激发学生读的兴趣。而在表演中不光要求学生的朗读貌似,而且更要求神似。这就需要学生不仅会读课文中的对话,而且要学会联系上下文揣摩课
文中人物的心情。