囫囵吞枣式的阅读_明润天空
重重的阅读，在这学期已是有了很大的进展，现在他不再总是缠着我给他念故事了，而是自己看，为此我很是欣慰，总算告别了摆脱了那嗓子都要给他念得冒烟的日子，这下我轻松省事了不少，我暗自偷乐着。
从网上或书店里败了不少书回来，重重一本接一本地看，饶有兴趣，发现这家伙的阅读速度还蛮快的，一口气可以没完没了地看下去，看他读得津津有味的样子，我真替他高兴，这爱阅读的兴趣和习惯，貌似已在这小子身上形成了。
一开始，还看那些带注音的图书，现在慢慢脱离注音，看纯文字的图书了，当然书里有插图，这会让重重更有兴趣，纯文字的书里自然会遇到不少不认识的生字，重重连蒙带猜地唏哩哗啦地蹦跳着这么读下去了，这丝毫没有影响他的阅读热情和兴趣。管他呢，只要愿意读就行。大多数时候都是他自己看，我偶尔会问一两句，然后听他有一句没一句地摆乎着书中的故事情节。在阅读上，我开始放敞，让他自由让他随意。
可是。。。
有一天，老师布置的同步阅读内容，重重三下两下地完成了，急着去干其他的事儿。我拦住他，问今天阅读里讲的什么故事，这家伙竟结结巴巴地说不出个所以然来，有一头没一尾，有点不知所云，我冒火了：“你看得挺快，看了半天不知讲得啥呀，再好好读一遍”，就这样我在旁边看着他一字一句地重读了一遍，这下总算是基本全记住了。
还有一次，他趴在床上看《吹牛大王》，看得不想睡觉，眼看着还剩两页这个故事就看完了，我答应他看完了再睡，看他读得这么起劲儿的样子，我让他给我讲讲这篇故事吹得啥，他说了几句就完了，感觉听起来没说到点上，好像尽在说些边枝末节的东西，我问：“你到底有没有看懂这个故事呀”，重重嘟嚷着：“我看懂的就是这些”。等他睡了后，我翻出他刚才看的那个故事，其实重重说的基本上都还在点上，只是听起来怪怪的，感觉没有说到正题似的。问题出在表述上，那个故事的基本核心内容本是很简单，但是整篇故事用了许多笔墨去描绘细节和氛围，而在阅读的过程中重重吸收不了那些精彩华丽的细节描述，或者说他对那些根本不感兴趣，所以他能抓住的就只剩下光秃秃的主枝干了。
前两天，重重在看那本男孩科学冒险书之征服无人岛，其中有一篇用蒸发的方法收集水，他看得爱不释手的样子，这一篇看完了又急着往下翻篇，我问他“好看吗”，“好看！”，“看明白了吗，给我也讲讲吧”，“没看明白”，嘿，没看明白也觉得好看，这不是在看热闹吗，晕