三国鼎立教学案例
历史教学案例
——三国鼎立
案例背景:对七年级的学生来说，在让学生了解基本的历史史实的情况下，培养他们对历史学科的学习兴趣应该是最首要的教学目标。所以，在本次历史课堂上，我通过采用多媒体这一现代教学手段,将本课内容《三国鼎立》用一些历史故事和历史典故穿插起来，从而培养学生对历史学科的兴趣，进一步提高课堂家教学的质量。因此，我将设计如下教学内容，以帮助学生掌握知识。
第一步：导入
播放电视剧《三国演义》的片尾曲：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄······”设问：“这是什么电视的片尾曲，这部电视剧反映的是什么时代的情景？你了解电视剧中的哪些人物？有关他们的故事到底是真是假？要想辨别真伪，就让我们一起来学习第18课。
第二步：讲授新课
1、官渡之战
看图说史: 地图反映东汉末年局势如何？
阅读思考: 东汉末年，军阀混战，历史上的官渡之战又是怎么回事?
合作探究：曹操为什么能够以少胜多打败袁绍？穿插曹操接见许攸的例子。
衔接：曹操有诗歌曾提到：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不
已。”曹操的壮心什么，是否实现了？
2、赤壁之战
看图说话：引入历史故事“三顾茅庐”
人物模拟：假设你是当年三国时期的一位谋士，你会怎样分析天下形势，
为主进言？
看图说事：天下形势图
观看影视：《赤壁之战》
回答问题：赤壁之战谁胜谁败？
诗歌朗诵：《念奴娇.赤壁怀古》
合作探究：赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败？
3、三国鼎立
联系上文：想想三国鼎立局面如何形成?
看图填空：看三国鼎立的图，完成表格.
阅读思考:三国如何发展生产的？
第三步：巩固练习
第四步：课堂小结(一种局面、两大战役、三分天下、四个人物、五个时 间)
第五步：布置作业
课后反思:
本节课的学习注重先学后教，在学生自学基础知识前提下，进一步学习探究知识。三国鼎立这一课要记得人物、时间和事件等太多，通过让学生看图、观看影视、诗歌朗诵等方式，使学生可以在快乐的环境中学习，进一步激发了学生学习历史的兴趣，提高了学生学习历史积极性，也培养了学生自主学习的能力，这点尤为重要。