三年级上册语文课内课外阅读练习题

三年级上册语文课内阅读练习题

1、“给予树”一文中“我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么也没有。”这里可以看出（ ）。

买完礼物后哥哥姐姐和金吉姬完全相反的神态，哥哥姐姐们兴致很高，非常高兴，但金

吉娅却沉默不语，这是因为（ ）。

妈妈看到金基亚买了一些棒棒糖，感到很（ )和（ ），后来听了金基亚的讲

述后，感到很（ ）。

课文赞扬了金基亚的（ ）（ ）（ ）（ ）的品质。

2、《好汉查理》一文主要是通过（ ）来表现人物的心理活动的。

查理是一个（ ） （ ）（ ）的孩子。杰西是一个（ ）（ ）

的孩子。

3、《一次成功试验》中试验的成功的原因主要体现在三个方面：（ ），（ ），还有（ ）。文章可分为（ ）、（ ）、（ ）三个部分。“不假思索”在文中的意思是（ ）。“这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。”这句话说明_____________________________________________.

4、《掌声》一文中英子开始是一个（ ） ( ) ( ) ( )的孩子，后来

变成了一个( )，( )，( ) 的孩子。本课让我们知道人与人之间都要（ ），（ ）懂得要（ ），也要（ ）。

课文中的两次掌声有什么不同？ 第一次是体现大家对英子的（ ）。第二次除

了对英资的( ) ，还有( ) 。

4《狮子和鹿》这个故事是按_________________________顺序写的。故事告诉我们：

_____________________________________________________________________。

5、《陶罐和铁罐》主要通过陶罐和铁罐（ ）、（ ）、（ ）的描写来表现铁罐（ ）（ ）和陶罐的（ ）（ ）（ ）。

“奚落”在本课指____________________________________.

“想提并论”指___________________________________________.

“和睦相处”指____________________________________________.

6、《科利亚的木匣》这是一篇叙事性课文，按照（ ）──（ ）──（ ）的顺序记叙。从这件事中感悟到（ ）的道理。

7、《矛和盾的集合》中矛的作用是（ ），盾的作用（ ）。二者的优点集于一身发

明坦克说明（ ）。

8、 《美丽的小兴安岭》作者是围绕（ ）的特点来写的。概括全文主要内容的句子是

__________________________________________________________________________ 。 “有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”“侧着脑袋”，写出了小鹿的（ ）。 “葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛；“葱葱茏茏”“密密层层”写出了夏天树木（ ）。 “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“浸”说明小兴安岭的雾

_____________________________________________________________________________。 “小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”这一句来形容小兴安岭的（ ）和（ ）。

9、《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者（ ）。

第一自然段概括叙述小兴安岭的特点像（ ）。第二至五自然段分别具体叙述

（ ）；第六自然段做总结，（ ），紧扣题目。课文运用（ ）、（ ）等修辞方法，使文章充满感染力。、

10、《 富饶的西沙群岛》全文是围绕那句话来写得？_________________________________. 按照（ ）—（ ）—（ ）的结构来写的。先讲西沙群岛的位置，再按（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的顺序具体介绍西沙群岛的（ ）和（ ）。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。写海面时通过（ ）来表现它的美。海底是通过写

（ ）来表现它的物产丰富。写海滩通过写（ ）（ ）来表现。写海岛是围绕（ ）来写的。

“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一（ ）的手法，说明西沙群岛（ ） 的特点。

11、《望天门山》的作者是（ ）代诗人（ ）。“楚江”是指（ ）。

《饮湖上初晴后雨》作者是（ ）代诗人（ ）“潋滟”的意思是____________. 空蒙的意思是______________________。“山色空蒙雨亦奇”'奇”是（ ）的意思。两首诗表达了作者（ ）的感情。

《夜书所见》作者是（ ）代的（ ）表达了作者（ ）的感情。 “萧萧”是指__________.“挑”是指________..“篱落”指_______。

《九月九日忆山东兄弟》作者是（ ）代诗人（ ）。“异乡”指________. “逢”指_________.“倍’指________.这首诗表达了诗人______________________________的感情。

11、《一幅名扬中外的画》是指《 》。画的作者是（ ）。文章的作者是从三个方面来介绍这幅画的.( ) ( )

( ) .

12、《赵州桥》一文作者是从三个方面介绍的，（ ） （ ）（ ）。本文的过渡句是____________________________________.。其作用是：

________________________.

“创举”在本课是指： __________________________________________________.

13、《孔子拜师》（第二自然段）

曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露（lòu lù）宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见这位风尘仆（pú pǔ）仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

（1）、选择正确的读音打上√。

(2)、写出近义词。

特地—— 拜访——

(3)、解释下面词语的意思。

风餐露宿——

日夜兼程——

(4)、从文中的第一句话，你感受到了什么？文中能看出孔子是一个_____________________的人。

(5)、联系生活实际，写一写画横线的句子的意思。_____________________________________.

(6)、你能写出孔子的一句名言吗？

14、《玩出了名堂》一文中写的是（ ）玩出了名堂。他发明了（ ），发现了（ ）。 “名堂”在课文中是指（ ）。“小人国”是指（ ）“居民”是指（ ）。通过本课的学习启发我们_______________________________________.

15、《花钟》一文，植物开花的时间与（ ）（ ） （ ）有关。还与（ ）有关。

16、《秋天的雨>一文抓住了植物的（ ），果实的（ ）。小动物的（ ），树木的（ ）来写秋雨的。

17 《风筝》一文写了（ ）——（ ）——（ ）的过程。

18、这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着( )图案： 有的刻着两条( )，嘴里吐出( )；有的刻着两条

( )，前爪( )，各自( )；还有的刻着

( )。所有的龙似乎都在游动，真像( )。 ①按原文填空。 ②用“——”画出这段话的中心句。

③这个中心句在这里起___________________ 作用。

19、 我站在天都峰脚下抬头望：啊!峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!

①“峰顶在云彩上面哩!”写出了天都峰的（ ）。

②把写天都峰“陡”的句子找出来。 ③“啊、哩”两个语气词，表达了我（ ）心情。

课内阅读

（一）

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观（查 察），发现蒲公英的花瓣是合（扰 拢）的。原来，蒲公英的花就（向 像）我们的手（常 掌），可以张开、合上。花朵张开时 它是金色的 草地也是金色的 花朵合拢时 金色的花瓣被包住 草地就变成绿色的了

1、在正确的字上涂上喜欢的色彩。

2、给最后一句话加上标点。

3、从文中找出一对反义词：（ ）——（ ）

4、草地为什么会变色？请用自己的话写出来。

5、请写出这句话的主要意思。

。

（二）

我站在天都峰脚下抬头望：啊，（ ）这么高，在云彩上面哩！我爬得上去嘛？再看看（ ）的石级，石级边上的铁链，（ ）是从天上挂下来的，真叫人发颤！

1、按原文在（ ）中填上准确的词。

2、这段话写出天都峰的两个特点：（ ）和（ ）。

3、请分别用“ ”“ ”画出表现这两个特点的句子。

4、“我爬得上去嘛？”对这句话正确的理解是：（ ）

（1）我能爬上去。

（2）我不能爬上去。

（3）我不一定爬得上去。说明自己没有信心。

5、从这段话中，你能体会到“我”当时的想法嘛？请写出来。

（三）

小儿垂钓

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔 。遥招手，不应人。

1、给字选择正确解释。

遥：（ ） ①摇手 ②摇头 ③很远

应：（ ） ①回答、答应 ②应该

2、根据诗意判断下面说法能否正确，对的打“√”“×”。

①这个学钓鱼的小孩看到远处有人问路，就赶快招手让他过来。 （ ）

②这个学钓鱼的小孩不回答过路人的问话，是怕惊跑了水里的鱼。（ ）

3、读古诗，想像写话。

一个蓬着头的小男孩坐在草丛中，专心致志地学着钓鱼。这时，一位过路人 ，说：“ 。”小男孩急忙

。

（四）

公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只是粉红的，一只 是 红的。它们在树枝间 ，婉转地 ，非常惹人 。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们戴来面包渣和谷粒。

1、把短文中描写灰雀的句子用“----”画下来。

2、我从最后一句话中读懂了

3、我能用上文中戴点的词语说一说我平时喜欢做的事：

（五）

晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”

“是个小男孩嘛?”高尔基问。

“不是。是一家杂志杜的记者。” “请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”

1、文中的第一个“他”是指 ，“我”是指 ，第二个“他”是指 。

2、最后一段话的意思是：（ ）

①小男孩给高尔基留下了很深的印象，所以还要见小男孩。

②高尔基不喜欢成年人，希望小男孩能回来给他拍照。

③高尔基希望小男孩再来，使他的愿望早日实现，充分体现了高尔基对少年儿童的关怀和深深的爱。

（六） 独在， 每逢。 ，茱萸。

1 、将古诗题目写在横线上。

2、这首古诗的作者是 代诗人 。我还知道《 》也是他的作品。

3、诗中的“佳节”指的是。

4、选择正确的意思，对的打“√”。

“独”： ①独自 ②唯独 ③孤独

“异”： ①不同 ②另外的 ③特别的

“遥”： ① 远 ② 摇动

“忆”： ①想念 ②记得

5、 这首诗表达了作者 的思想感情。

（七）

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shān shàn ）子，扇哪扇哪，扇（shān shàn ）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的色彩就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的„„美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1、给字选择正确读音，画上“√”。

2、这一段是围绕文中哪句话写的？用“ ”在短文中画出来。

3、请把文中描写色彩的词语写出来。

4、这段话写了秋天里的银杏叶、 、 、

、 和这些景物。

5、文中画波浪线的句子是把 当作人来写，这样的句子叫拟人句。

6、照样子写词语

一把把 一枚枚

7、照样子把句子补充完整。

例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

①红红的枫叶像

②田野像

③洁白柔软的云朵像

（八）

不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又柔嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

1、按要求写词语

①近义词： 柔嫩（ ） 灼伤（ ） 绽开（ ）

②反义词： 密切（ ） 危险（ ） 干燥（ ）

2、这段话是围绕那句话写的？找出来，画上“ ”

3、不同的植物为什么开花的时间不同呢？（ ）

A、与温度、湿度、光照有着密切的关系。

B、跟昆虫活动的时间有着密切的关系。

C、与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有着密切的关系。

小猪想找个朋友玩。

这天早晨，它拎（līn lǐng）着一个大包出了门，碰见了小猴，就从包里掏出一个桃子对小猴说：“___________ ___________。”小猴说：“我不吃你的桃子，也不跟你玩，因为你太懒惰了。”

小猪走啊走，又碰见了小牛。它从包里掏出一块麦饼说：“给你吃麦饼，你跟我一起玩。”小牛说：“我不吃你的麦饼，也不跟你玩，因为你做事不动脑筋。”

忽然，小猪看见小羊从桥上掉进河，它赶紧扔（rěn rēng）下大包，向河边跑去。小猪跳进河里，很快把小羊救（jiù jioù）上了岸。小猴和小牛跑来。大伙儿都喜欢和小猪做朋友了。小猪真高兴（xīn xìng）。

1、给短文加上标题，填在文前横线上。

2、划去文中戴点字的不正确的读音。

3、在文中找出下列词语的反义词。

勤劳—— 讨厌—— 伤心——

4、在文中横线的空白处填上恰当的语句。（2分）

因为小猪以前_________、_________，所以小猴和小牛都不愿和它做朋友。（2分）

5、小猪做了一件什么事，大家才改变了对它的看法？（1分） __________________________ ___ _______ _____________ ______

6、读了这篇短文，你明白什么道理？（2分） ___________________ ___________________________________ _____

(二)

秋风

秋风吹着口哨，打着拍点，从那条宽宽的、直直的马路跑来了。它敲着老奶奶的门：“燥热的夏天过去了，快把扇子收起来吧！”他告诉放学的孩子：“山果熟了，快去收摘吧！”

等了一夏天的孩子，都挎着筐儿，嘻嘻哈哈地跑出家门，他们追着芳香，向山里跑去。

哈，好迷人的山林！给孩子们那么多的黄金，那么多的姹紫，那么多的嫣红。孩子们钻了进去，一下子都变得含蓄成熟起来。他们想，那簇簇山里红，该不会是秋风用霞（）的吧？那串串大山枣，该不是秋风用火（）的小灯笼吧？还有那遍地的黄花菜，是不是秋风用太阳的金钱（）的？风儿骚动脸上的汗珠儿，酥酥的，就像妈妈亲着脸蛋儿那样舒心。

天是那样高、那样蓝，地是那样五彩缤纷，孩子们简直陶醉了。

1 请选择合适的词语填进文中的括号里。

编织出来 然出来 点燃

2 请读读第三自然段，用几个词语写出秋天山林的特点。

（ ）的山林 （ ）的山林（ ）的山林

3 请用“ ”画出文中描写“秋风”的句子，体会写法，并仿写几句描写春风的话。

。

（三）

五 星 花

在百花中，我最喜欢五星花了。

我家门前有一小块空地，初春时节，我撒了一些五星花籽。大约十几天左右，花籽发芽了，两片小豆瓣似的绿叶，显得那么嫩，那么弱。

又过了些天，五星花长大了，枝繁叶茂。我每天放学后的第一件事就是要去看看它，给它浇水、拔草，有时还要施点肥。日子一天天过去了，五星花的茎长得更加粗壮了。我找来一根长竹竿，插入土里，让它围绕着竹竿向上爬，有了竹竿的支撑，五星花长得比我还高，踮（ ）着脚我也摸不到它的头了。仲（ ）夏时节，五星花小巴掌大的绿叶更加郁郁葱葱。在叶子紧挨茎（ ）的地方长满了绿豆大小的花蕾，几天之内，这些花蕾纷纷绽开。像火一样红的五星花，多么可爱呀！它的花瓣有五个角，远远看上去像一颗颗五角星，五星花的名字可能由此得来。近看，乳白色的花蕊旁还有几个像头发一样细的花丝。阵阵微风吹来，花蕊就像弹（ ）簧一样不停地颤抖着。鲜红的花朵在随风起伏的绿叶衬托下，像一束束节日的礼花。五星花虽然没有浓郁的芳香，但它给人一种生气勃勃的感觉，使人向往，让人陶醉。 秋天到了，五星花开始凋（ ）谢了，秋天的五星花虽然失去了光彩，却给我们留下了美好的印象。

1．给划线的字注音。

2．作者写五星花时抓住了五星花的（ ）（ ）（ ）（ ）的变化，依次写了五星花在（ ）（ ）（ ）季节的生长特点。

3．文中的好词真不少，如“随风起伏”等，请你再找四个写下来：

4．用直线画出文章中描写仲夏时节五星花的句子。这些句子通过对五星花形状、色彩等特点的描写，表达了作者（ ）的感情。

（四）

我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。

湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cui chui)柳，在微风的吹(chui cui)动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩(nen nun)绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅打扮得更加美丽。

哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！

1、 给短文加个题目。

2 、能说明水清的词语是：

3、 第2自然段先写了湖水 、 ，再写湖的四周有 ，接着写树下有 和 ，最后写湖上有 。

4、 用“ √ ”选出文中戴点字的正确读音。

5、文段的主要意思是（ ）

A、讲了天鹅湖的美丽的景色。

B、讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。

C、讲了天鹅湖四周的景色。

D、讲了天鹅湖的美丽景色，表达“我”对她的喜爱、赞美之情。

6、上面的短文你最喜欢哪一句用“~~~~~”划出来.

（五）

松鼠

松鼠是一种美丽的小动物。它玲泷的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。崐一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外缥亮。

１、这段话共有句。

２、写出这段话的中心句：

３、这段话是抓住松鼠的、、这几个方面来进行描写的。

（六）

梧 桐 树

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽包，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。

夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。

秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。

冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

1．用“ ～～ ”划出短文中表示时间的词语。

2．联系上下文，想一想再填空。

①短文中的“你”指的是 。

②“快乐地绽开在枝头上”的“绽开”意思

③“透过密密匝匝的绿叶”的“密密匝匝”的意思： 。

3．找出短文中的比喻句，写在下面的横线上。

这句话中，作者把 比作 。

4．这篇短文是按 顺序写的。

（七）

小草

马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然宠生机。

春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把剿们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热戴来的疲劳。秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“ ， 。”

我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。

1、根据短文内容，在文中横线上准确地填上一句诗。

2、文章依照 、 、、 的顺序写小草。

3、从文中找出“严寒”的两个反义词。

4、短文是围绕 来写的。

5、哪句话说明小草胸怀宽广？请画上“ ”线，哪句话说明小草生命力旺盛，请画上波浪线。

(八)

操场旁边的小木耳

昨天放学以后，我和小伙伴踢足球。在操场旁边捡球时，我忽然发现稀疏的枯草中密密麻麻地长着一朵朵灰褐色的“小花”，像一只只小耳朵。我伸手一摸，软绵绵、黏糊糊的，采下来闻闻，还戴着一股泥土味儿。咦，这是什么呀？我从来没见过！ 我连忙采了一捧“小花”，去办公室问林老师。林老师接过去仔细地看了一下，笑着说：“这是木耳。你想知道有关木耳的知识嘛？可以去图书室借书看看。”

听了老师的话，我马上去图书室借了好几本书。啊！我终于明白了，原来木耳是一种食用菌，喜欢生长在潮湿、腐朽的树干上或者其他腐烂的植物上。这几天连续阴雨，操场旁边的杂草落叶腐烂了，所以小木耳就长出来了。

只要有心，玩耍中也能发现问题，学到知识！

１、这篇短文共有（ ）个自然段。

２、读句子，回答问题。

在操场旁边捡球时，我忽然发现稀疏的枯草中密密麻麻地长着一朵朵灰褐色的“小花”，像一只只小耳朵。

①“小花”为什么要加双引号？

②这句话运用了比喻的修辞手法，把什么比作了什么？

３、读了这篇文章，你明白了什么道理？

４在玩耍中你有没有什么新发现？写一写。