如何增强学生自信心
摘要:自信心是个人获得成功的动力和源泉,从某种意义上讲,它比智力、知识更重要。面对越来越多的留守儿童和有心理障碍的学生,如何培养学生的自信心,使其健康成长引起了广大家长的关注。笔者在多年的教学过程中,通过创造良好的环境和抚慰学生的心灵两个方面,多措并施,在重塑学生心灵上获得了很大的成功。 关键词:自信心 重塑 近几年,农村青壮年进城打工的人员越来越多,在给当地的经济发展注入了活力的同时,却产生了一个很大的问题――子女的教育问题。由于这些子女的父母常年在外,不得不把他们寄养在亲戚和朋友家中,致使这些孩子的心理产生了严重的问题,尤其是在自信、自尊上产生了严重的障碍。而自信是人生成功的重要要素,无论在智力上,还是在体力上或是处事能力上,都有着基石性的作用,在某种意义上,它比智力、知识更重要。因此,如何培养孩子的自信心就成了塑造孩子心灵的关键。在长期的教育工作中,笔者总结了一下,包括以下两个方面: 一、创设良好环境 我班上有个叫刘宁的男生,由于家庭变故,父亲只有外出打工,原本家中的小皇帝,一下子变成丑小鸭。他在姑妈家中,转换了角色,每天除了上学,还需帮忙做些家务活。虽然这些在长辈眼中,一个十几岁的学生帮家里做这些事是应该的,可在他却觉得寄人篱下,低人一头。这导致他的自卑心增强,成绩急剧下降。针对这种情况,我多次召开主题班会,要求同学主动接近他,帮助他,还推选他当选班干部,让他感受同学的关心,让他理解作为家庭成员,为家庭分忧解难是每一个家庭成员的责任等等,他在集体的怀抱中进步了、成长了,自信心大大提高了,成了一个人见人夸的好学生了。因此,创设良好的班级环境,对于学生的心理成长是很有好处的。 二、抚慰学生心灵 每个学生都需要自信,就像树木需要阳光雨露一样。自信心可使学生不怕困难,积极尝试,奋力进取,取得更好的成绩,在此,我们要注意三个方面: 1.批评要讲究方法。俗话说:树要皮,人要脸。批评作为一种教育方法,对自尊心有一定的伤害。虽然现在对学生提倡多表扬少批评,但少批评不等于不批评。所以在批评时要讲究良好的方法,以收到预期的效果。 我班有一前一后两位男同学,一次我上化学课,其他同学在很认真地听讲,他俩在课桌下小声地说话并影响到了他们的同桌,其中一个同桌就举手告诉我。这时,不得不中断正常的上课。我知道,按常规的办法,你随便问哪一位同学为什么说话,他们都会回答是对方先说。于是,我请其中的一位同学站起来,对他说:“我知道你是不会有意破坏课堂纪律的,要是你能克制住自己,不去说话,就不会出现现在这种情况,你想想自己是否有错,有了错就要承认,让同学们尽快上课。”由于我的尊重、信任,使这位同学承认了错误,另一位同学也主动地认识了错误。 2.寻找学生的闪光点。自信心和独立性要从一点一滴做起,不是抽象的。每个人都有自己的长处和短处,学习上也同样如此,如果一门学科好的话,自然对自己有了信心,其他科目也会受其影响有显著的进步。比如有的同学数学不好,但乐感强,听到一首歌之后,很快就能把音调记下来,起初可能是喜欢这首曲子,又因记忆好,同时对音乐的节奏和音调有极灵敏的感受力,因此不费力就能背下来,若能使其意识到自己这一优点,这位同学就能恢复他曾经失去的自信心,不只在唱歌方面,对其他学科也会产生兴趣。由此可见,当学生对自己的学习失去信心的时候,更应该充分发掘学生的特长,帮助学生找到恢复自信的机会。 3.给学生以积极暗示。一个人如果总想着自己不行,总是给自己这种消极的暗示,就会陷入到恶性循环的怪圈中。因此我们要使学生认识到“我一定能行”,“人家能干的,我也能干”,“我并不比别人差”等,如此就会打破恶性循环的怪圈,经过积极的心理暗示,自卑心会逐步减弱,自信心会逐渐增强,重新建立起学习、生活的信心。 总之,自信心是每个人做事成功的动力和源泉。增强学生的自信心是一项长期、细致的工作,只要我们付以热情和耐心,就一定会取得积极的成效,帮助学生重塑健康的心灵,收获幸福的生活。