[班主任的法律法规]读书笔记
《班主任的法律法规》读书笔记
当我们的教育不能改变学生的行为时,我们的教育者是不是也要真诚的改换一下教育方式,每天和学生进行一次情感互通,或一次谈话,或拍一拍肩,或递一个微笑的眼神,给学生多一些宽容,少一些训斥,多一些关爱,少一些冷漠。深爱每一个孩子,只有付出爱,才能得到回报。我坚信唯有爱,才是我们教育永恒的源泉。唯有爱,才是我们教师最美的语言!每一位学生都是我们手心里的宝,作为一名教师更应该用心去疼爱他们,让我们用爱心点燃学生心中的希望之火吧!让他们扬起风帆和我们一起远航!
主持人:童老师,当今社会,从幼儿园到大学,各级学校的孩子们普遍呈现出激烈的“追星”现象,孩子们到底为何有这么强烈的“追星”行为呢?
童老师:首先是由他们的年龄阶段决定的。追星族多为青少年,他们在生理上有了突飞猛进的发展,但心理上的发展却远远滞后。由于生理上的发展,他们认为自己已经长大了,希望能够独当一面,渴望摆脱父母的控制。然而,他们有限的生活经验又使他们不能没有父母的帮助,这种矛盾状况使他们感到很苦恼。此时处于心理断奶期的他们便选择崇拜拥有能力、地位和独立的偶像,希望通过偶像崇拜来实现独立自主的目的。他们看到明星在台上五光十色的表演,看到他们出尽了风头,明星为公众提供了强有力的认同榜样。两大心理特点将他们推向追星的行列:一是从众心理,追星现象很普遍,势力也很大,以致本来没多大心情追星的青少年,为了不被看作“落伍”,不被视为“异类”,也自觉不自觉地入了流;二是崇拜心理,明星是各种媒体追逐的焦点,他们的一言一行让正处在青春期的少男少女们羡慕、迷恋、崇拜甚至疯狂。追星现象是青年寻找偶像心理的一种折射。
其次,外在的一些原因也导致了他们的追星行为。现在的学生多生活在一个物质丰富而情感贫瘠的环境里,独生子女的现状,使他们缺少父兄们所有的手足情。
同时受电视、音像制品、周围大人的影响,心理发育早熟,对成人世界的感性认识普遍提前,但这些与实际年龄不相称的认识却没有引起家长、老师的注意,在极需要情感抚慰与思想交流的时候,得不到及时准确的引导,导致其心理健康产生问题。
第三,网络时代信息化时代的到来,各种媒体对明星的炒作,加上缺乏正确文化氛围的营造,缺少多元文化的影响,使得孩子们的精神世界十分贫瘠。
主持人:追星现象对现在的学生有多少危害呢?
童老师:“追星族”们一味追星迷星,以此寻求欢乐和精神寄托,转移或降低了学习兴趣,上课精神不集中,回家头一件事就是听唱片看电视,浪费了大量时间在“追”上。而且不认真学习和完成作业,学习成绩不断下降,甚至出现厌学、弃学,导致学业的荒废。同时“追星”导致了学生许多不良的行为:花费大量金钱来买明星的图片、专辑、书刊等,当钱不够时就出现了撒谎骗钱、头钱等行为;没有辨别地模仿明星的穿着、头式,进尔形成攀比风气;模仿明星的不正确行为;审美观受到严重影响等。
主持人:既然追星有这么多的危害,那当你的学生出现了追星行为的时候你是怎么做的呢?
童老师:我认为,追星行为必须得到正确的引导,否则后果不堪设想。我以自己的一次教育经历来谈谈自己的做法吧。
了解是基础
作为老师,应该了解学生“追星”行为的各个方面,他们在追谁、追他的什么、追到了哪种程度等。《流星花园》演播期间,我们班上大部分孩子都喜欢其中的周渝民,书上、本子上都贴着他的画片,下课讨论的主题也和他有关,嘴巴里经常哼唱的歌曲也是他专辑里的。一听到他的名字,本能地就哄笑起来。对他的喜欢完全到了崇拜的地步。为此,男孩子们开始学习他的表情动作、衣着打扮,女孩子呢则模仿《流星花园》里女主角的造型。有的孩子为了能看《流星花园》的碟片,草草完成家庭作业,甚至偶有不完成作业的情况。语文数学科以外的课堂上,老师们还时有反映在唱周渝民的歌曲。其中有个女同学,她居然毫不忌讳地说,她以后要做周的女朋友。
信任是关键
看到孩子们这么热烈的追星,如果不加以引导一定会影响他们的健康成长。但是如果贸然开始教育,不但起不到作用,反而会让孩子产生回避心理,形成更加恶劣的后果。所以,必须让孩子信任老师和家长。首先,我们为此专门召开了家长会。在会上,将孩子们的追星现象告诉了家长,并讲述了学生追星的原因,当然重点讲家长方面的。会上要求家长密切配合老师,先积极了解学生对《流星花园》及周的“热爱”方式和程度,再配合老师的后期工作,帮助孩子走出认识和行动上的误区。
作为班主任的我,为了更了解学生,也让学生更加信任我,我利用一个假期看完了《流星花园》。看完后,我认真、客观地分析,周的确有他值得喜欢的地方,作为一名观众,我也很喜欢他饰演的角色。虽然这样的喜欢和学生的“追”完全不同,但是这让我找到了我和孩子们的共同点,也找到了孩子们信任我的开始。开学后,我主动和他们谈论《流星花园》的故事情节等。一开始,孩子们流露出怀疑、惊喜的神色,渐渐地,他们被我的坦然、真诚感动,主动和我沟通起来。在很长一段时间里,我们利用班级活动的时间,开展了以《流星花园》为主题的实践活动。如:F4的性格评论会、《流星花园》之源搜索活动、《流星花园》中的好与坏暴光台、F4分开与独立„„在这些活动中,学生们上网、看电视、看书、看报,进行讨论、思考、交流。而我,也投入其中,赤诚地和他们交流。看到孩子们在我面前的坦白,孩子们对我的信任,我知道,这是教育的最好时机。
正确疏导、家校配合是保证
但对于追星行为,我们最好的做法是“疏导”,而不是“堵”。那怎么引导呢?对于明星本身,我们应该引导学生正确认识。首先,要客观地认识明星,接受明星好的方面,同时也要认识到,明星取得这么好的成就,是经过了努力的。在此期间,我们做了两次简报,一次是“周渝民面面观”,展示他的优点和缺点,一次是展示周渝民的“星路”历程,体验他的奋斗过程。通过这样的资料收集和展示,能正确汲取明星身上的力量