(何未)[慈母情深]课堂实录
《慈母情深》课堂实录
一、课前准备 全班同学齐读《游子吟》。 二、齐读课题,导入课文。 导语:慈母情到底有多深呢?让我们一起走进课文。 三、自读课文,了解课文主要内容。 1.生默读课文。 2.课件出示填空题,生口头填空。 “我一直想买《青年近卫军》,想得整天(失魂落魄 )。于
是,我来到母亲工作的地方,那里的噪声(震耳欲聋)。我发现母亲 极其瘦弱,当知道我来是要钱买书,母亲用(龟裂)的手将钱塞给了 我,立刻又陷入了( 忙碌)。我鼻子一酸,( 去。 3.齐读这一段话。 4.重点提示多音字“龟裂”的“龟”的读音,并让学生说说龟裂的手 是怎样的手? 生:干燥,有一条条裂纹 生:瘦弱,老人的手,像松树皮。 5.提示攥的写法。 师:有一个字很难写,“攥” 字,请你自由地练习写一写,数一数 有多少画,写完了就请你把拳头攥起来。 攥 )着钱跑了出
生练习写字。 6.指导理解 “失魂落魄 ”的意思,鼻子一酸是什么感觉呢?
7.师导语:我找母亲要钱,母亲并没有大声训斥我,我为什么会有鼻 子一酸的感觉呢?再一次自读课文,用 “~”画出让你鼻子一酸的 句子。 生默读课文,画句子。 四、品读课文,入情入境地体会慈母情深。 1.指名生读让自己鼻子一酸的句子 。 2.师用课件出示相应的句子。 (1)七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。 师:你听到过震耳欲聋的声音吗?震耳欲聋是什么意思? 生:噪音很大,要把耳朵都振破了。 师:当这种声音传入你耳,什么感觉? 生:难受。 生:想快点逃离这个又吵又闹得环境。 师:你想待在那样的环境中吗? 生:不想。 带着这种感受读句子。 师:面对这样的环境,你可以选择离开,可课文中却有些句子提醒着 我们母亲是时时刻刻都是在这样的环境下工作的。 还有那哪些地方有 体现,找出来读一读。
生:“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊 背弯曲着,头和缝纫机挨得很近,周围那只灯泡烤着我的脸,“妈— 妈—” 生读句子。 师:在这么嘈杂的环境下,你的声音能再大声点吗? 生大点声喊妈。 师:能再大点声吗? 生再一次用更大的声音喊妈, 让学生和听课的老师有了身临其境的感 觉。 师:今天,我的母亲是在这样的环境下工作。 生读句子。 师:明天,我的母亲还是在这样的环境下工作。 生读句子。 师:今年,我的母亲还是在这样的环境下工作。 生练习读句子。 师:明年,我的母亲还是在这样的环境下工作。 生读句子 师:年复一年,日复一日,我的母亲还是在这样的环境下工作。 生反复读句子。 师:看到我的母亲
在这样的环境下工作,这时,我的感觉是什么?请 用一个字概括。 生:难受。
生:心酸。 生:伤心。 师:带着这种感觉再读一读句子。 师:看到这样的情景,我的鼻子怎能不酸?继续找。 (2)课件出示学生找到的句子“背直起来了,我的母亲。转过身来 了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对疲惫的眼睛吃惊地望着我,我 的母亲„„ 师:找出这个句子中特别的地方。 生:有三个我的母亲。 师:你觉得一般情况下会怎么写? 生:把我的母亲放在前面。 师课件出示把“我的母亲”放在前面的句子。 背直起来了,转过身来了,褐色的口罩上方,一对疲惫的眼睛吃惊地 望着我„„ 男女同学分组读句子. 师:比较两个句子有什么不同? 生:第二个句子读起来很平淡,第一个句子读起来很感人. 师:作者的笔触是细腻的,你们看过电影吗?看过电影中的慢镜头和快 镜头吗?第一个句子给我们的感觉就是电影中的一个慢镜头,在你的 眼前反复出现. 师范读这句话,师闭上眼睛想象你所看到的母亲的样子. 师:你仿佛看到了什么样的背?
生:瘦骨嶙峋的背. 生:佝偻的背. 生:微驼的背 . 师:不对,在我的印象当中,我母亲的背不是这样的,在我的印象中,我 母亲的背又是怎样的呢? 生:挺拔的背. 生:健壮的背. 师:你看到了什么样的脸? 生:苍白的脸。 生:蜡黄的脸。 生:满是皱纹、疲惫的脸。 师:不对,在我的印象中,母亲的脸不是这样的,在我的印象中,母 亲的脸又是怎样的呢? 生:红润的。 生:年轻的、美丽的脸。 师:你仿佛看到了什么样的眼睛? 生:布满血丝的眼睛。 生:无精打采的眼睛。 师:不对,在我的印象中,母亲的眼睛不是这样的,在我的印象中, 母亲的眼睛又是怎样的呢? 生:水灵灵的。 生:明亮的眼睛。
生:炯炯有神的眼睛。 师:就在那一天,就在那一刻,我看到了自己的母亲竟如此疲惫,如 此瘦弱。母亲那提拔的背,那水灵灵的眼睛,那红润的脸到哪里去了 呢? 生:辛苦的工作、恶劣的环境。 师:作为一名孩子的母亲,看到母亲如此辛劳地工作,我怎能不心酸 呢? 师出示梁晓声的小说《母亲》中节选的片断:母亲是一位临时工,父 亲去遥远的大西北工作,我们五个孩子,全凭母亲带养。母亲在一个 街道上班,每个月的工资只有三十七块钱,她每天不吃早饭,带上半 饭盒生高粱米或大饼子, 悄无声息地离开家, 每天回家总在七点左右。 让学生再一次体会母亲工作的辛劳和条件的艰苦。 再一次指名两个学生心酸地读读这句话。 生齐读句子。 师:为了体会“慈母情深”,这句话我们能够轻轻放过吗?我们继续 交流:哪些地方让你
的“鼻子一酸”呢? (3)课件出示句子“母亲说完,又立刻坐了下去,立刻又弯曲了背, 立刻又将头俯在缝纫机上,立刻又陷入了忙碌„„ 师:如果刚才那句话给你的感觉是慢镜头 是怎样的? 生:快镜头。 师:哪个词语给你这样的感觉? ,那么这句话给你的感觉
生:立刻。 师:一共出现了几次? 生:四次。 师:你可以给立刻换个什么词? 生:马上、赶紧、迅速。 师:把立刻换成其它的词语读一读。 母亲说完,马上坐了下去,赶紧又弯曲了背,迅速又将头俯在缝纫机 上,立刻又陷入了忙碌„„ 母亲说完,又立刻坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫 机上,立刻又陷入了忙碌„„ 生比较两个句子自由地读一读. 师:说说你的感觉. 生:四个立刻让人感觉母亲的工作很忙碌,为了赚更多的钱给孩子读 书,她一刻都舍不得休息. 生:四个立刻给人的感觉是母亲每天都在争分夺秒地工作. 指名读句子。 齐读句子。 师:这位平凡的母亲,这位辛劳的母亲,贫寒的母亲,在这件日常小事 中表现出的深沉的母爱,给人留下了何等深刻的印象啊.继续交流让 你鼻子一酸的地方。 (4)课件出示句子“母亲却已将钱塞在我的手心里了,大声地对那 个女人说:我挺高兴她爱看书的。”
师:如果你把这看作一个镜头的话,你的眼睛会停留在哪个字眼 上? 生:塞。 师:母亲是怎样地塞呢? 生:干脆地塞。 生:果断地塞。 师:不对呀,母亲没钱,为什么塞得这么干脆? 生:因为母亲挺高兴他爱看书的。 指名两个学生读句子,学生读出了母亲的满怀期待和无比骄傲之情。 读得很好,感情读得很到位。 师:俗话说得好:“世上最美的声音莫过于母亲的呼唤。”母亲的那 句话,时时在我的心头萦绕,时时在我耳边回旋,时时给我力量,催 我奋进,她给了我成长的力量,使我终于成了一个大作家。 板书:成长的力量。 五、整体朗读,升华情感。 师导语:同学们,让我们再一次和作者去感受“慈母情深”。教师边 导读,边播放课件,配《懂你》音乐,朗读。 师:我想有一本《青年近卫军》,想得失魂落魄。于是,我来到了母 亲工作的地方。 生读:七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。 师:我在角落发现了母亲的背影,于是,我大声地呼唤:“妈—”
生读:背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩 上方,一对疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲„„ 师:我告诉母亲,我要钱买书。旁边的一个女人劝母亲不要给我钱。 生读:母亲却已将钱塞在我的手心里了,大声地对那个女人说:我挺 高兴她爱看书的。” 生读:母亲说完,又立
刻坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯 在缝纫机上,立刻又陷入了忙碌„„ 师:就这样,我的鼻子一酸,攥着钱跑了出去,我在心里一遍又一遍 地对母亲说:„„ 师:同学们,请把此刻你最想对母亲说的话写下来吧,可以写你的伤 感,可以写你的内疚,可以写你的幸福、决心。但是有个要求,在你 的话中,母亲词语必须出现 3 次以上。 师播放音乐,生练笔。 生读自己写的内容。 生:母亲,是你,用甘甜的乳汁把我养大;母亲,是你,给你我爱的 力量,教会我读书、写字;母亲,是你,对我循循善诱,教会我怎样 做人,怎样面对生活中的风风雨雨,世界上最伟大、最无私的爱莫过 于母爱。 生:母亲,我想起了在我生病时,是你在我身边夜以继日地照顾我, 在我为一些小事闷闷不乐时,是你在我的身边不厌其烦地安慰我。在 我失败时,是你一直在我身边鼓励我,而我,却从未想过你,想过要
为你付出什么,对不起,我的母亲,我突然发现:母亲您的脸上又多 了几条小河,你的脚步总是那样匆匆„„ 生:母亲,我常忘不了您的唠叨:“在学校要注意保暖,别感冒,要听老 师的话,考试时要认真.”当时,我听起来很烦躁,恨不得用双手将耳 朵捂住,可现在,没有您的唠叨,我又觉得有点不习惯了,母亲,我 想你,请原谅我当时的懵懂与无知。 师:在这个世界上,有一种情叫“亲情”,有一种爱叫“母爱”,正 是这深沉博大的爱给了我成长的力量,支撑我走上了文学创作的道 路,所以我满怀深情地写下了这篇《慈母情深》。 生再读课题。 师:慈母地情究竟有多深? 生再两次齐读课题。 六、阅读延伸。 师导语:最后,让我们在一首小诗中结束今天的新课。 纸船—寄母亲 (冰心)
我从不肯妄弃一张纸, 总是留着——留着 叠成一只只很小的船儿, 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着,
总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求它载着她的爱 和悲哀归去。 下课,结束今天的新课。 七、板书设计 慈母情深 (震耳欲聋)的噪声 (疲惫不堪)的身体
(争分夺秒)的忙碌
(毫不犹豫)的一塞