独具特色的日本俱乐部文化
不少英语单词的汉字翻译是从日语转口而来的，里面不乏例如“混凝土”、“系统”之类的杰作，但最令人拍案称绝的可能就是“俱乐部”这个字了，不仅发音和原来的“CLUB“几乎完全一致，而且这三个汉字所表示的含义还就很恰当地展示了CLUB那种全体成员聚集在一起进行娱乐活动的意思。
实际上，俱乐部活动存在于从小学到大学的日本所有学校，是日本人的人格形成的一个重要因素。
在日本，学校俱乐部基本上分为文化俱乐部和体育俱乐部两种，但最重要的是后者。学生在进入初中后一般说都要进一个体育俱乐部，哪怕进去之后因为运动神经实在太差而退出来也行，完全没有进过体育俱乐部，只是在文化俱乐部混的学生是极为罕见的。
日本学校俱乐部开始于19世纪末，那时主要是学欧洲人，有一些划艇、棒球、赛马等俱乐部，后来柔道、剑道等也开始有了俱乐部。
作为“培养学生的运动家精神”的组织，俱乐部逐渐成了日本学校活动中极其重要的一环。
重要到什么程度呢？俱乐部的活动时间是神圣不可侵犯的。日本中学都在文部省的指导下运行，无论是好中学还是差中学在教学上的时间都是每天六小时。授课进度就算各有不同，俱乐部的活动时间也是雷打不动的，一般冬季一个半小时、夏季两个半小时，星期六则是全天，寒暑假俱乐部也有训练和远征活动。
学生们为什么要进体育俱乐部，这与俱乐部的社会功能有很大关系。
一般体育俱乐部都人数众多，是全校各年级学生在一起活动的场所。日本人很重视团体精神，具体说来就是尊重秩序，服从领导和遵守纪律，重视等级层次等。这些日本社会的礼仪和规范的传授，很大程度上就是通过这种俱乐部活动来实现的。
日本学校的体育俱乐部在管理上基本上是自治，校方或者老师不参加管理，由高年级的学生带低年级学生。低年级学生刚进俱乐部的时候被理所当然地称为“垃圾”，在高年级学生的指点和监督下干所有的杂活，然后随着年级往上升，从自己干活变为带领低年级学生干，一直到最后成为指导者。
怎么被人领导，怎么领导别人，怎么协助领导，这些有时很难通过教育课程传授的社会生活常识和技巧在俱乐部活动中自然而然地进行学习，一届一届地传递下来。在职场中，日本人非常清楚在什么位置上该如何表现自己，很有自律和自治能力，这和学校的俱乐部活动很有关系。
日本社会也很重视人脉，毕业于同一所中学或大学往往会结成一个很强有力的派阀，派阀里所奉行的规矩还是原来俱乐部的规矩：后辈尊敬先辈，而先辈则要照顾后辈，这种照顾是真正的照顾，影响力强的俱乐部的先辈甚至都负有帮后辈介绍婚姻对象的责任，他们最早学会的社会生活行动模式是俱乐部的行为方式，所以以后也就一直坚守着这一套模式。
正因为俱乐部活动有这些社会功能，所以不少日本企业在招人时，对中学和大学的俱乐部活动履历非常重视，因为他们认为如果长期坚持俱乐部活动就说明这人在接人待物和处理上下级关系上已得到了基本训练。
而就职企业的上司对于出身于同一学校的校友肯定要问上一句：“哪个俱乐部出身？”如果这位后辈校友凑巧和上司是同一个俱乐部的话就可以相信他已在起跑线上领先了同期的人起码半步了，所以俱乐部还是一个非常重要的人脉形成工具。
外国人在观察日本时经常会感到日本文化的“独异性”，其实有不少独异性正是来自这种俱乐部活动。