30西门豹导学案
达拉特旗第七小学
自主学习 交流探究 合作展示 总结提升
班级: 姓名: 主备人: 郭翠玲 使用人: 教学时间:
达拉特旗第七小学
自主学习 交流探究 合作展示 总结提升
班级: 姓名: 主备人: 郭翠玲 使用人: 教学时间:
单元主题:
神话故事和
民间传说
【闯关二】
学法指导:
品读课文要抓
住重点语句和
关键词,体会
句子情感,并
且做好批注。
有感情的朗
读。或背诵。
课题:30西门豹(第二课时) 【学习目标】 1.学习本文描写人物言行、表现人物品质的写法,积累生动形象的语言。 2.了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处,并受到尊重科学,为老百姓办好事等品德修养方面的教育。 【教学重点】 理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。 【教学难点】 理解西门豹办法妙在哪里。 【闯关一】温故而知新 1.听写生词,同桌核对正误。 评分: 2.回顾课文内容 同学们,通过上节课的学习,我们初步了解课文主要讲了西门豹在邺地,破除了为河伯娶媳妇的迷信做法,惩治首恶,为民除害,及兴修水利的事。这个故事能流传至今,无论在它的思想教育,还是它的语言方面,都有
精妙之处。今天我们就共同回到战国时期的魏国邺地,目睹西门豹破除河伯娶媳妇的迷信做法的全过程吧!
【闯关二】品读课文 深入感悟
1.学习第1-9自然段。
(1)自学要求:
①小声读:1-9自然段。
②画一画:西门豹几次问话的内容。
③读一读:老大爷是怎样回答的。
④想一想:西门豹到邺之后是怎样摸清底细的?从哪里看出西门豹的调查工作很细致、很周密?
(2)自学后,小组合作学习,然后班级交流汇报。
西门豹来到邺地看到田地荒芜、人烟稀少是怎样摸清底细的?
2.学习10-15自然段。(这部分是文章的重点)
西门豹通过四个问话摸清了底细,心里有了数,不动声色地说“河伯还真灵啊。”并且还要亲自去送新娘,看来好戏就要开始了,让我们一起去看看!
(1)自学要求:
默读10-15自然段,思考:
①在破除迷信的过程中,西门豹是怎么说?怎么做的?画出重点语句,并做批注。
②记下不懂的问题,准备和同学讨论。
(2)小组合作学习。
(3)全班交流。
读一读书上的词句,品一品词句的意思,议一议词句从内容体会思想。从以下几方面入手:
扔巫婆、扔官绅头子、教训官绅、教育百姓
在学习的过程中引导学生探讨:西门豹破除迷信妙在哪里?
巧妙之一:安排周密。西门豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不会满意”为由,先派巫婆去跟河伯“说一声”,再派官绅头子去“催催”,这样做既保护了新娘,又惩办了巫婆、官绅头子。
巧妙之二:不动声色。西门豹假装客气,“麻烦”那些恶人去跟河伯
“说一声”,在不动声色中坚决地将他们扔进漳河。
巧妙之三:假戏真做。西门豹自始至终严肃认真地演好“送送新娘”这场戏。如:“去跟河伯说一声”“去催一催吧”“怎么还不回来”“看样子是河伯把他们留下了”,语言上不留一点破绽。又如,“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”,行动上假戏真做,让官绅们胆战心惊,让老百姓有充分的时间看这场戏。
巧妙之四:讲究策略,区别对待。即惩办首恶,教育胁从。主要目的是破除迷信,教育老百姓。
(4)总结:西门豹将计就计,不动声色,假戏真做,用事实来惩治首恶,教育百姓,进而让我们看到了西门豹所具有的智慧。如果不用这种办法,按照常理下禁令,抓巫婆,对官绅头子治罪,相比较哪种方法更好、更有效?
西门豹为什么能想出这样巧妙的方法?(渗透德育教育:调查仔细;反对迷信,尊重科学;为民除害,办好事的决心。)
(5)指名分角色读这部分。