改进综合实验教学方法,提高实验教学效果
改进综合实验教学方法, 提高实验教学效果
摘要： 综合实验是提高学生综合素质和创新能力的重要教学手段和教学途径。如何通过实验教学方法的改进因材施教引导和组织好实验课堂教学，提高实验教学效果，加强学生知识综合运用能力和实践动手能力是目前高校教学改革面临的主要问题。本文结合实践教学经验提出了全新的实验教学理念，对提高学生的实践能力起到良好的效果。
关键词 实验教学方法 综合实验 创新能力 综合素质
随着社会经济快速的发展和高校毕业生的数量的增加，各用人单位对学生的要求在不断提高，要求高校培养的学生必须具备较高的工程素质和知识综合运用能力，同时具有较强的实践动手能力和创新能力，能够和企业和社会进行“无缝对接”，毕业后可以快速融入企业生产过程中。我们通过对实验教学理念的不断更新和教学内容、教学方法的不断改进，使学生在实验过程中不断吸收新的技术和知识并将它转换为学生的工程实际能力。
一、实验教学体系和教学原则规划
在实验教学过程中，本着 “扎实专业基础，着重实践应用，提高工程素质，强化创新能力”的原则，对实验教学体系进行了整体性规划，以过程控制系统的设计应用为核心，以实际工程构建为原型，以实验设备平台载体，以实际对象的控制要求为目标，通过实验的技术和实验教学中的引导把实验内容系统、有机的组织起来，形成了系统化的实验教学新体系。
二、实验教学方法和教学内容的组织与改进
《过程控制综合实验》课程内容涉及多门专业课程知识，实验内容贯穿整个课程体系，综合了电力电子技术、模拟电子技术、数字电子技术、计算机控制技术、过程控制、自动控制系统等多门课程知识，需要学生有较好的专业知识基础，综合应用专业知识能力。我们在教学过程中以提高学生综合运用理论知识解决工程实际问题能力为目的，对实验的内容的设计及实验的组织和实施进行了规范，采用系统化教学模式，即以实验技术、方法为主线，把相关的实验内容和专业知识有机地、系统地组合在一起，使实验内容由原来单一和分散的设置转化为具有连贯性和系统性的实验，使实验形成一个完整体系。
在课程讲授过程中结合课程实践性强、理论联系实际的特点，我们提出了以实际控制对象为核心，以设计为主线，以控制指标为要求的全新实验教学理念，充分发挥学生主观能动性在以模块化的的实验装置中选择相应的试验方法和手段来完成试验任务。教师通过有效的引导和组织帮助学生把实验各环节紧密的联系在一起，是学生对过程控制系统有一个全面的认识。例如：在《温度调功器电路研究》试验中引导学生从温度控制主电路的工作要求着手完成器件选择和电路设计，同时通过主电路工作方式考虑控制电路的设计和控制信号的性质，而控制