计算机应用说课稿全国创新杯教师信息化教学设计与课件设计比赛

说课稿

各位评委：

上午好！ 我叫谢立华，来自娄底市工贸职业中专。我说课的题目是：《办公室（家庭）网络组建》。 我将从：教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、效果反思五个方面进行说课。

[教材分析]

本堂课内容选自：高教版 中职课改新教材《计算机应用基础》第3章。这是一堂实训课。有着广泛的实际应用价值，既是岗位技能需要，也是后续课程学习的基础。根据知识连贯性和实际需要，我在原有教学内容基础上，增加了有关“DHCP服务设置”的内容。

[学情分析]

本堂课面向的一年级学生,虽然活泼好动、思维敏捷、爱好动手操作、比较容易接受新鲜事物，但是，学生在学习过程中，自制力差、耐挫性不强，也比较粗心，往往容易浅尝辄止、半途而废。学习到本项目时 正处于学期集中实训阶段，做过：双绞线制作、TCP/IP配置等上机实验。

[教法学法]

基于学生实际情况、岗位需要，社会竞争，我确定本堂课的教学目标有三个：首先是学习方法目标：帮助学生培养良好的学习习惯和正确的学习方法。其次是专业能力目标：要求学生了解局域网组建必备理论知识，掌握局域网组建技术。社会能力目标，就是要求学生具有良好的 沟通能力和团队协作能力、做事细心、有恒心。 根据实际情况，我将教学内容按由易至难，循序渐进，划分出6个教学环节，计划学时90分钟。具体时间分配方案如屏幕所示。在这6个教学环节中，WAN口外网设置是重点、启动无线连接是难点。

为了达到教学目标、突破难点，我在“小组合作、讲练结合”方面作了一些有益的尝试。教学方法运用时以任务驱动为主线，辅以讲授法和诱思导学法。模拟情境、适时重复、精讲多练；学法方面，以学生为主体，倡导“自主探究、团队合作”。

[教学过程]

接下来是我的教学过程。课前，我通过QQ群和校园网 发布本项目相关的预备教程和素材，准备好实训用设备，根据对学生的了解，合理划分实训小组。课后，再通过QQ群上传教学课件、教师批阅的实训报告等,巩固新知、引导拓展、在线答疑。具体到本项目的每个教学环节，则以“小组合作、讲练结合”模式，以任务驱动为主线，教师发布任务，讲授方法，每讲解完一个基本技能，便驱动学生完成任务，教师再及时点评与小结。 教学中我特别推崇“小组合作、讲练结合”，要求学生 模拟岗位角色，体验分工协作。我将学生按每组4人合理搭配，划分实训小组，设计了：网络管理员、台式机用户、笔记本用户、手机用户四种岗位角色。学生在实训过程中扮演各种岗位角色，分工协作，还能互换角色，轮流体验。

在实训开始时，我创设了这样一个学习情境：学生李强 终于拥有了梦寐以求的笔记本电脑，可是却沮丧地发现，家里的有线网络 只有爸爸的台式电脑才能上网，打印机也只有爸爸能用，新“笔记本”成了“聋子的耳朵”，完全发挥不了它应有的功能。怎么办？由此引入实训内容。

接下来，我为每组分发一台无线路由器、4根直通网线，讲解线路连通方法，分配任务：网络管理员负责所有台式机连接到路由LAN端口，开启路由器电源；台式机用户负责设置好所有台式机的IP地址；笔记本用户负责网络测通；手机用户负责小组点评与汇报。在这一环节中，我会提醒学生注意细心操作、规范连线。

在第三个实训环节，我先介绍DHCP作用，再演示DHCP服务参数设置步骤，介绍如何检测结果。要求网络管理员负责开启路由器DHCP功能、设置参数、重启路由器；台式机用户和笔记本用户合作，设置台式机为自动获取IP地址方式；手机用户则负责观察记录每台电脑获得的IP地址。为了改正学生浅尝辄止的学习态度，我引导学生按不同顺序 多次启动台式机，查看获得的IP地址有何变化，让学生真正体会到DHCP服务的功能。

而在“启动无线连接”这一难点任务中，我首先演示如何设置无线参数、如何连接到无线路由器。要求各组推优扮演“网络管理员”，负责：开启路由器无线功能、设置参数、重启路由器；其他同学则分别体验“台式机用户”、“笔记本用户”、“手机用户”等角色，将台式机、笔记本、手机等设备连接到路由器。我在巡查、辅导过程中，将会注重对学生自主探究能力的培养，同时注意培优扶差，多肯定表扬、树立榜样。鼓励学生在遇到困难的时候，可以请教其他同学或通过其他途径探究解决，不要半途而废。

WAN口外网设置 是实现路由器共享上网的关键技术。作为本项目的教学重点，采取适时重复，精讲多练的办法来解决。针对不同的 接入Internet的方式，各小组成员 轮流担任“网管”进行设置，然后，各小组推优到教师机进行演示操作、最后教师点评，这样，步骤基本相同的操作，经过多次反复，加深印象，巩固了学生对技能的掌握。

实训任务结束后，我将进行小结点评，布置学生填写实训报告，布置课后讨论问答，以及课后拓展任务。为此，我设计了两个问题，鼓励学生开展讨论并积极回答问题。这样，既复习回顾了本堂课的教学内容，同时，学生的沟通能力 和语言概括、表达能力得到了煅炼和提高。

[效果评价]

总之，学生有没有真正“学有所长”是评价课堂有效性的重要依据。我将从“习惯养成”和“技能掌握”两方面 来考查教学效果。根据学生自评、互评和教师评价，量化计分，记入学生综合技能提升档案。

在本项目中，引入的情境贴近学生生活，通过：小组合作、讲练结合，学生在模拟的工作环境中，能够体验工作角色、学会团队合作。“多元刺激、适时重复”等教学方法的运用，对课堂有效教学大有帮助，实践证明，效果很好。通过本次实训，大部分同学能学会：如何组建办公室（家庭）局域网并连入Internet。但是，小组成员的学习态度 及掌握知识的层次差别 容易影响课堂教学进度,在实际授课过程中，教师应注意对课堂秩序及时间的把控。

我的说课内容全部结束，谢谢大家！