小学科学课程标准与教材教法

小学《科学课程标准》与教材教法 甘肃省武山县城关小学 张 靖

主题词：科学 课标 教材 教法

新课程标准制定贯穿了以科学探究为主的思想，这在新教材中，充分体现出来，教材为新课程的实施提供了工具、素材和思路等。但要想更好地激活学生主动学习，教师不仅成为课程实施的执行者，更要成为建设开发者，要使教材普通性同本地区教学实践性实现有机的结合，必须要根据学生的具体实际及充分利用各种课程资源，有的放矢灵活运用教材。

一、要根据学生实际，运用鲜活的课程资源进行教学

科学课程标准明确指出：科学课程最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习，以形成对自然进行探究的态度，技能和获取关于自然知识。例如在讲三年级下册第四单元‘迎接蚕宝宝的诞生’这课时，关于动物大小的观察和描述这环节，我利用学生家中饲养的蚕宝宝，以及教材上的插图进行课程资源整合来进教学。这些资源是学生身边常看到、接触到的，很熟悉，并伴有感情，让学生自己观察描述写出来或画出来，比单纯只用教材中的插图进行教学好得多，在学生汇报交流时说的非常具体、形象，收到了良好的教学效果。

二、根据教材的活动内容，要创设引人入胜的情境

科学课程标准指出，‘在科学教学过程中创设一定的情境，开展多样化活动是十分重要的’。富有儿童特点的一些歌谣、谜语、魔术、实验等，所以我在讲‘热胀冷缩’时，引用了学生喜闻乐见的事例“爆竹”的来源，学生的学习积极性很高涨，又如在讲三年级下册‘冷水与热水’设计了一个活动，让学生触摸四个杯子和杯中的水描述人体对不同冷热物体的感觉。然后根据这个问题开展教学，是上好课的关键。

三、根据学生的观察特点，改变教材的先后顺序

科学课程标准指出：‘科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验

的基础上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动’学生在观察时有他们自己独特的观察兴趣和顺序，所以教学中要满足学生对某事物的观察兴趣和深入探究。这样教师要适当调整、改变或扩展教材的顺序和内容，例如在四年级上册上‘身体结构’时设计了活动，先让学生一只手系红领巾，再用两只手系红领巾，先让学生单脚跳着前进，再双脚走着前进，学生在活动中体会到了身体健全健康的重要性时，提出要爱护身体，珍惜生命，于是我就调整了教材的顺序重点，把后面的‘呵护我们身体’一课放在前面讲了，达到了事半功倍的效果。

四、根据教学实际情况，调整、替换教材中的活动材料

在课堂教学中，因为时间和空间的限制，就要根据教学实际高调整、替换一些和教材不同的材料。如在讲三年级下册改变物体在水中沉浮这讲时，我把第二个活动的材料浮标改为煮饺子进行实验当锅里的水烧开了之后，我们把饺子放到锅里。由于饺子比相同体积的水重，所以饺子沉入锅底。随着温度的升高，饺子的体积在慢慢变大，同时它们也在逐渐变熟。在饺子变得足够大之后，当它们比相同体积的水轻时，就会逐个漂浮起来。熟透的饺子都胀得鼓鼓的，比生饺子大得多，因此可以浮在水面上。饺子煮熟以后会漂浮起来，当它稍冷的时候为什么又沉下去了呢？原来当水和饺子温度下降以后，饺子又收缩了，体积变小了，结果比相同体积的水重，因此又沉入了锅底。旨在让学生明显看到重量没变，体积增大了，可以变沉为浮，体积减小了，可以变浮为沉。

五、根据教材选择能激活学生主动学习的素材深入探究

教材中有的内容学生学习起来兴趣盎然，积极性高涨。探究的深度和广度比较大，所以我们要抓住这些内容，不断引导学生深入探究。例如，在学习热空气中升时，用童谣里唱的“走马灯，转转不停”导入新课，激发学生的学习兴趣，接着介绍我国宋代出现的“走马灯”为什么会转动，激起了学生探究问题的热情，然后设计了两个活动让学生体验“走马灯”转动的原理，使学生探究能力加强了。

六、根据学生探究活动的深入，充实或改变教材中的内容

科学课的标准指出：不要拘泥于教学内容。孩子眼中的科学世界永远是妙趣横生的。学生在学习活动中，有时生发利于学生发展的一些问题，教师要学会把据时机，随时充实内容或改变教材内容，引导学生深入学习。例如在讲三年级下册混合身边的物质这课时，学生提出为什么要这样做，这样做有什么用呢？这时教师不失时机的组织学生讨论，将学生的学习范围加大，这样学生的思维活跃，研究学习了混合物在我们日常生活中应用很广，让学习查看食品、药品等的商标、说明书。指导学生按照自己的爱好配置几种饮料。这样不但发挥了学生的想象创造力，而且大扩展了学生的思路和创新精神。

七、根据教学内容有意识地进行资源整合，培养三维目标

教师要树立用教材而教的知识，在课堂探究过程中，可以利用教材这个载体，但不要完全依靠教材，要开发利用其他的资源进行整合。而且一定要将三维目标在课堂中落实。例如教学三年级一下册第三单元‘植物的一生’和第四单元‘动物的生命周期’时，让学生亲手播种，亲手养蚕，培养学生的动手能力和实践能力，体会生命成长的不易，从而教育学生要保护动植物，增强环保意识。

参考文献：《科学课程标准》 《小学科学教材》

附：

作者简介：张靖、 女 、1975年4月出生于甘肃省武山县 、 现年34岁 、 职业 ：教师 1995年7月毕业于天水师范学校，十几来在农村小学教学一线从事数学、科学教学工作。并不断自修，2000年取得了本科学历，也总结出一些教学经验体会心得。