班主任工作的基本原则
班主任工作的基本原则
摘要：班主任的班级管理工作要科学，要打破角色定位，让每位学生的性格和能力都得到全面和谐的发展。管理工作要科学，教育工作也要科学，要科学地进行人格教育，科学地开展学习指导。此外教育工作还要讲究艺术性，要多姿多彩，生动活泼，通过文学语言、典型故事、现场实例、心理实验等多种方式进行艺术性的教育，以使教育效果达到最优化。
关键词：班主任工作 学生
班主任与学生的关系是班主任所面临的各种关系中最基本、最经常，从而也最重要的关系。那么如何处理好这层关系是关系到班主任工作成败的关键。因此我认为要处理好这种基本的关系应遵循以下原则：
一、学生主体原则
所谓学生主体原则是指学生是认识的主体，是自我发展的主体。班主任要搞好工作，就应该把学生当作教育过程的主体，当作教育过程的重心，充分尊重并努力发挥学生的主体作用，只有真正调动了学生的积极性，一切措施才会真正的起到作用。
二、民主平等原则
民主平等原则是指班主任在工作过程中要认识到教师与学生在人格和社会地位上是平等的，在班级管理中要尽量尊重学生，信任学生。班主任如果按照民主平等的原则处理师生关系，有利于班级管理工作。对学生要一视同仁，在班主任的心目中，不应有好坏优劣的简单评价，更不能以学生对自己态度的亲疏划分优 中劣几等学生。人为地机械地划分等第，一成不变地对待学生、处理矛盾，极容易造成学生的思想混乱和相互 间不应有的矛盾、误会。
三、公平公正原则
这项原则指班主任在工作中，能够公平合理地对待班上的每一个学生，不论成绩好坏等都能不偏心，一视同仁。如果老师在工作过程中对学生有所偏爱衣使学生容易产生自满，被漠视的学生就会产生不平衡从而从师生关系紧张，产生对立等。
四、启发疏导原则
这项原则是指在教育学生时，要循循善诱，以理服人。从学生的发展开他们正处于思想认识、意志情感等各方面迅速发展时期，他们对许多事情充满好奇，但由于他们经验不足对人和事的看法比较幼稚出现一些思想偏差也是正常的，教师不能一味的采取惩罚，这样会损伤他们的上进心。因此，班主任对他们的引导