中学生写作技巧
论中学生写作技巧
作文教学是语文教学中很重要的环节,作文是反映学生思想情绪
的一面镜子,它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。
学生对教师、家长、社会、学习的心理反映,在作文中出现各种各
样不足,且我一次次翻开学生作文本,总会让人惊讶不已:胡编乱
抄的、张冠李戴的、文不对题的、三言两语的、龙腾凤舞的、甚至
还有求人代劳的,可以说应有尽有。纵观学生的作文,原因是多方
面的,一言蔽之,就是厌倦作文,根据本人多年教学经验,提出几
点探讨:
一、引典写作
小学生都喜欢画画,美术课是他们最快乐的求学条件之一。他们
用五颜六色的笔描绘心中美好的世界:人类、动植物、现实、幻想
无所不有,一幅画就是一个故事。因此,美术课后就是作文的一个
好机会,让学生乘兴把自己所而的内容写下来。这样,学生就会有
东西可写,而且乐意写。全国流行“非典”期间。一位美术老师以
预防非典为题材。让学生作画,我班的一个学生画了一幅名为《蝴
蝶王国》的画。图画上大大小小各种各样的蝴蝶都在为预防非典而
忙碌:有的手拿体温计,有的手拿注射器。有的在嘀消毒液„„忙
得不可开交。我觉得这位学生想象力非常丰富,画画得很不错,是
写作的一个好材料,于是鼓励他写下来。结果不知不觉中一篇文章
就出来了,他根据画面的内容写了一篇有趣的童话故事。
二、注重娱乐教学写作
学生们都喜欢看电视,尤其是动画片,家长怕影响到学生们的学
习,但总是百般阻挠却禁止不了。我认为可以让学生看电视,而且
可将它作为一项作业来布置,只不过有个附加条件:看完后把它写
下来。低年级学生只要求把基本内容写下来即可,对于高年级学生
则可提出更高的要求。例如改变故事的人物(自己扮演主人公)、结
构补充一些情节,对人物作具体、细致的刻画等。学生看完电视还
意扰未尽,正需要这样的渲泻机会,写作兴致很高,激情自然能诱
发灵感。因此,经常有学生带给老师意外的惊喜。久而久之,学生
在看电视中经常练写作文水平不知不觉地提高了。
三、在生活中完成作文教学
学生都有购物的愿望,为了买到自己喜欢的东西,不惜绞尽脑汁
去说服爸爸妈妈。我班一家长向我诉苦:如今的孩子真不心疼钱。
什么都要最好的,才给他买了一个新的圆规,又吵着要买复读机,
真拿他没办法。我知道,现在的学生独生子女较多,家长百般的疼
爱,孩子的这个愿望大人是不会不满足的,诉苦也只是说说而已。
于是,我赶忙给他出了一个主意:答应买,但要把这些东西的理由
写清楚、写充分。为了买到它,那孩子一下课就凑到别人的同学面
机前去左瞧右看,甚至还借来自己亲自用一用。经过一番观察、了
解、使用后,他写出一篇‘工具好”的文章。学生用他稚嫩的笔,
用他的智慧换到了自己想要的东西,心情自然非常好。因此,并不
把写文章当作一种负担,时间一长,他们就会明日,写作是生活的
一种需要,人人离不开它。
四、增进合作教学
通常,我们的作文都是一个人独立完成,对于每一个学生来说小
组合作写文章更具吸引力。其一:首先几个同学叽叽喳喳,你说一
句,我讲一句。讨论文章该写些什么,怎样写?然后由一人执笔,
最后集体修改。这样,擅长语言表达的多讲,善于文字表达的多写。
每个同学充分发挥了自己的长处,并在讨论、合作中取长补短。这
样写出来的文章肯定不错,因为这是众人的智慧。学生们读到凝结
了自己的汗水、智慧的好文章,心中都会有说不出的喜悦。其二:
首先小组讨论,然后各人执笔,一个人写一部分,然后再衔接起来
形成一篇完整的文章(童话故事较适合这种形式),这样更能调动学
生的写作热情。
写文章需要激情,需要灵感。作文时间不一定只限于每周固定的
作文课,只要有写作的机会,老师就应紧紧抓住,充分利用,为学
生们的写作提供一个良好的环境。知识来源于生活,素材取于实践,
因此,在引导学生写作时,教师应安排适时充足的时间,让学生参
与到社会实践中,通过学生亲身观察,收集整理并将结果的素材在
教师的指导下写成一篇好文章。这样,日集月累学生自然会乐于作
文。