高中历史 同步测试卷(五)阶段检测卷(一)

高中同步测试卷(五)

阶段检测卷(一)

(时间：60分钟，满分：100分)

一、选择题(本大题共14小题，每小题3分，共42分)

1．英国史学家约翰指出：“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”这里的“她”是指( )

A．古埃及

C．古印度 B．古罗马 D．古希腊

2．在梭伦财产等级制度改革中，受益最大的阶层是( )

A．贵族

C．工商业奴隶主 B．平民 D．第三、四等级

3．柏拉图和亚里士多德同声赞誉梭伦是“优良的改革家”，是因为他( )

A．推翻了君主制，以贵族制取而代之 B．确立了集体领导的任期制和选举制

C．实行改革，将国家引上民主的轨道 D．确立了“陶片放逐法”，最终确立民主制

4．《诗经·大田》诗的大意是：“乌云遮满了半天，井田上润遍了雨点，这场旱的甘霖啊！多多洒上我的私田。”下面是对这首诗的理解，其中不正确的是( )

A．当时在井田之外出现了私田

C．奴隶社会土地国有制开始动摇 B．奴隶主贵族十分关心私田的收成 D．封建土地私有制完全确立

5．电视剧《商鞅传奇》反映了商鞅传奇的一生，他的一生与秦国密切相连，其中与他的一生关系较大的秦国统治者是( )

A．秦穆公与秦始皇

C．秦孝公与秦始皇 B．秦穆公与秦惠王 D．秦孝公与秦惠王

6．《汉书·食货志》载：“(秦)用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得买卖，富者田连阡陌，贫者无立锥之地。”这反映了商鞅变法( )

①废除了周代的井田制 ②允许土地自由买卖 ③加剧了土地兼并 ④民众的生活水平普遍下降

A．①②③

C．①③④ B．②③④ D．①②④

7．商鞅确立了“治世不一道，便国不必法古”的正确变法指导思想，改革态度坚决，取信于民，“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商君能令政必行”。以下符合商鞅变法影响的是( )

A．临淄之途，车毂击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高气扬

B．促进商品经济的发展，出现许多有名的大商人。范蠡在陶邑家富巨万，号称“陶朱公”

C．秦民大说(悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治

D．促进了手工业技术的发展，出现了有关手工业工艺的专著

8．与商鞅变法相比，北魏孝文帝改革面临的不同问题是( )

A．国力落后

C．地方割据 B．实现统一 D．民族关系

9．“正当五胡乱华(少数民族南迁)，中原鼎沸之际„„这一新兴王朝，利用作战所俘虏的人口，拓展农业基础；并解除胡汉豪族的威权，直接向农户征税，扭转后汉以来地方割据的趋势，而逐渐推广其统治权，开启了中国长期分裂后再统一的契机。”这一王朝是( )

A．东汉

C．隋朝 B．北魏 D．唐朝

10．孝文帝迁都洛阳之后，出现了一批“冬则居南，夏则居北”的候鸟般的“雁臣”，这种现象说明( )

①部分鲜卑贵族对迁都存在对立情绪 ②鲜卑族人与故乡的联系难以彻底割断 ③孝文帝通过局部的让步来保证全局 ④迁都因为多数人的反对最终宣告失败

A．①②③

C．①③④ B．①②④ D．②③④

11．下图是北宋前期兵员增长示意图，其反映的现象说明了(

)

A．地方将领擅自扩充兵员，拥兵对抗中央

B．宋初削弱地方军事力量的国策发生了变化

C．政府为抵御边患和稳定内政而扩充军队

D．宋太祖以后，统兵将领的地位逐渐提高

12．大宋皇帝谨致誓书大契丹皇帝阙下：共遵诚信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两。更不差使臣专往北朝，只令三司差人般(搬)送至雄州交割，治边州军，各守疆界，两地人户，不得交侵。这段材料反映的是( )

A．北宋和辽的友好交流

C．宋辽之间的贸易往来 B．在宋辽边境设置榷场 D．北宋向辽提供岁币

13．“庆历新政”的主要推行者是( )

A．司马光

C．王安石 B．范仲淹 D．宋神宗

14．北宋司马光向宋神宗进《弹奏王安石表》中说：“臣之于王安石，犹冰炭之不可同器，若寒暑之不可同时。”这主要是因为王安石变法( )

A．对科举制和学校进行了改革 B．触犯了大地主、大官僚的利益

C．用人不当，出现了危害百姓的现象 D．改革失败，未使北宋摆脱危机

题20分，共58分)

15．从某种意义上说，改革的本质就是利益再分配的过程，这决定了改革的历程必定是曲折艰难，充满斗争的。阅读材料，回答问题。

材料一 梭伦掌权后通过一系列措施让“人民”获得自由，此外他制定了被称为“减负令”的法律，这些举措都对民主社会“人民”的产生和形成起到了奠基作用。而他“唯财是举”对世袭的贵族政体无疑是巨大的打击，为“人民”地位的上升搭好了阶梯。

——程志敏《从亚里士多德〈雅典政制〉看雅典民主的诞生》

材料二 (王安石)不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠贫民，不知其不可也。„„及其得志，专以此为事。

——苏辙《栾城三集》

(1)据材料一，谈谈你对梭伦改革措施的认识。(4分)

(2)据材料二并结合所学知识，指出“专以此为事”的表现，并分析其影响。(8分)

16．阅读下列材料，回答问题。

材料一 既能变通，则成长久之业，我国家革五代之乱，富有四海，垂八十年。纲纪制度，日削月侵。官壅于下，民困于外，夷狄骄盛，寇盗横炽，不可不更张以救之。然则欲正其末，必端其本，欲清其流，必澄其源。

——范仲淹《答手诏条陈十事》

材料二 国家乃专以辞赋取进士，以墨义取诸科，士皆舍大方而趋小道，虽济济盈庭，求有才有识者十无一二。况天下危困，乏人如此；将何以救？在乎教以经济之业，取以经济之才(范仲淹所谓“经济”，即指本于儒家的“经义”或“经旨”而经国济民)。„„进士先策论而后诗赋；诸科墨义之外，更通经旨。使人不专辞藻，必明理道，则天下讲学必兴，浮薄知劝，最为至要。„„其考校进士，以策论高、词赋次者为优等，策论平、词赋优者为次等。诸科经旨通者为优等，墨义通者为次等。已上进士、诸科，并以优等及第者放选注官，次等及第者守本科选限。

——范仲淹《答手诏条陈十事》

朱熹在《伊洛渊源录》中定周敦颐为道学之开山，但又论：“本朝道学之盛„„亦有其渐，自范文正以来已有好议论，如山东有孙明复，徂徕有石守道，湖州有胡安定，到后来遂有周子、程子、张子出。故程子平生不敢忘此数公，依旧尊他。”

——《朱子语类》

(1)结合材料一，概括指出范仲淹认为当时社会存在哪些严重问题。(4分)

(2)据材料二及所学指出范仲淹的具体改革方法及其作用。(8分)

17．阅读下列材料，回答问题。

材料一 譬如运瓮，须在瓮外方能运，若坐瓮中，岂能运瓮？今欲制天下之事，运流俗

之人，当自拔于流俗之外乃能运之；今陛下尚未免坐于流俗之中，何能运流俗，使人顺听陛下所为也？

——王安石《熙宁奏对口录》

材料二 介甫文章节义过人处甚多，但性不晓事而喜进非，致忠直疏远，谗佞辐辏，败坏百度，以至于此。

——司马光《司马温公集》

材料三 王安石以新法害天下，引用奸邪，更张法令，驯至靖康之难，人皆咎安石为祸首，而不知实根柢(dǐ)于神宗之有雄心也。

——赵翼《廿二史札记》

材料四 变法派所制定的一些政策法令及其实践，虽还远远谈不到解放生产力，但对当时生产力的发展总还是有一些帮助的，因而是发生了积极的作用的。王安石既有军政韬略，又有施政才能，是一个卓越的政治家。

——邓广铭《北宋政治改革家王安石》

(1)根据材料一，说一说王安石在推行新法的过程中具有怎样的精神？(2分)

(2)时人和后人是从哪些角度评价王安石变法的？(4分)

(3)你是如何看待王安石变法的？请说出你的理由。(8分)

18．阅读材料，回答问题。

材料一 在20世纪中叶提及王安石，我们只更感到惊异：在我们之前900年，中国即

企图以金融管制的方法操纵国事，其范围与深度不曾在当日世界里任何其他地方提出，当王安石对神宗赵顼说：“不加税而国用足”，他无疑的已知道可以信用贷款的方法刺激经济之成长。

——摘编自黄仁宇《中国大历史》

材料二 “罗斯福新政”与以前的改良主义相比，有两点主要的区别，一是在范围和程度上要远远宏大和深刻得多，并且制度化、系统化。第二点是摆脱理想主义，高度实用主义。早期进步运动倡导者常常诉诸基督教义，诉诸人的良知，其中还包括爱默生的“改造人”的思想。而“新政”倡导者的着眼点是改造体制，而不是改造人„„为每一项计划辩护的依据不是从道义出发，而是从纯经济规律出发：设法救济穷人，增加就业等等，最终目的是让更多的人买东西以维持工厂开工。

(1)举例说明王安石以“信用贷款的方法刺激经济之成长”的措施。并予以评价。(8分)

(2)依据材料二概括“新政”的特点。(8分)

(3)结合材料一、二，概括“新政”和王安石变法的共同点。(4分)

参考答案与解析

1．解析：选D。根据教材所学知识可知，古希腊雅典的民主政治对现代西方民主政治产生了重大影响。

2．解析：选C。梭伦改革后，财产越多的人，等级越高，出任的官职越高，所以受益最大的是工商业奴隶主。

3．[导学号17620032] 解析：选C。梭伦改革的意义是把雅典引上了奴隶主民主政治的轨道，雅典实行的是民主制。A项与史实不符，B、D两项不是梭伦改革的内容。

4．[导学号17620033] 解析：选D。题干材料中“井田上润遍了雨点”“多多洒上我的私田”表明当时在井田之外出现了私田，奴隶社会土地国有制开始动摇，奴隶主贵族十分关心私田的收成，故A、B、C三项表述正确，但不符合题意，均排除。根据所学史实可知，商鞅变法废井田，开阡陌，承认封建土地私有权，故D项表述不正确，符合题意，为本题正确选项。

5．解析：选D。本题主要考查学生对基础知识的再认再现和分析判断问题的能力。秦孝公重用商鞅，使其实现了远大的政治抱负。秦惠王下令发兵捕拿商鞅，使其走投无路，兵败被杀。

6．[导学号17620034] 解析：选A。本题考查学生的分析理解能力。解题的关键是要理解材料，“除井田”可知废除了周朝的井田制；“民得买卖”可知允许土地自由买卖；“富者田连阡陌，贫者无立锥之地”表明当时土地兼并严重。④在材料中没有体现，可排除。

7．解析：选C。因为商鞅变法奖励军功，重视法治，取信于民，一言九鼎，其言行既使“秦民大说(悦)”，也带来了社会治安的稳定。故C项符合题意。

8．[导学号17620035] 解析：选D。北魏政权是鲜卑族建立的政权，在孝文帝改革以前，北魏实行民族歧视的政策，强迫各族人民服役当兵，驱使他们冲锋陷阵，任意杀戮，毫不怜惜，再加上北魏官吏没有俸禄，他们全靠搜刮来维持自己的奢侈生活，进一步加重了各族人民的负担，所以北魏民族矛盾非常尖锐，再加上南北朝时期，民族融合的趋势加强，故D项正确；结合所学知识可知A、B、C三项都是相同点，故A、B、C项错误。

9．[导学号17620036] 解析：选B。从“五胡乱华”可知是南北朝时期，可排除A、C、D三项，从“拓展农业基础”“后汉”“开启了中国长期分裂后再统一的契机”也能充分证明这一王朝是指北魏。

10．解析：选A。解题的突破口在④，孝文帝迁都洛阳的决心并未因保守贵族的反对而动摇，最终取得成功，因此④表述有误，包含④的选项予以排除。

11．解析：选C。图片反映的是北宋时期兵员的大幅度增长，这一现象出现的原因在于北宋政府为巩固统治而扩充军队。

12．解析：选D。从材料中可以看出，大宋皇帝向契丹皇帝承诺提供岁币，这符合“澶渊之盟”的基本史实，故选D项。

13．解析：选B。本题考查对基础知识的识记。由所学可知“庆历新政”由范仲淹主持，当时在位的皇帝是宋仁宗。

14．解析：选B。司马光代表的是大地主、大官僚利益，反对王安石变法。

15．[导学号17620037] 解析：第(1)问，要结合材料中的关键信息，主要从梭伦改革的影响、特点方面进行分析。第(2)问，第一小问由材料二“不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠贫民”，再联系史实，可想到青苗法、募役法、方田均税法等；第二小问要考虑实际情况，既肯定有利于国家，但同时不应忽略他的变法举措必然会遭到社会保守势力的反对而导致夭折。

答案：(1)认识：扩大了雅典民主政治的阶级基础；打破了贵族对政权的垄断，赋予平民直接管理国家事务的权力，为政治民主化开辟了道路。

(2)表现：青苗法；募役法；方田均税法。

影响：在抑制兼并、保障农业生产、增加政府收入等方面取得了一定成效；但遭到大官僚、大地主和富商激烈反对，导致变法失败。

16．解析：第(1)问，据材料一中“官壅于下，民困于外，夷狄骄盛，寇盗横炽”等信息，结合所学知识可概括出“政府机构臃肿(官员冗滥)，吏治腐败、人民生活困难、少数民族的威胁”等问题。第(2)问，第一小问完全依据材料归纳即可；第二小问要依据材料二第二段中的信息进行归纳，再结合所学知识分析出其对王安石变法的奠基作用。

答案：(1)问题：政府机构臃肿(官员冗滥)，吏治腐败；人民生活困难；外有少数民族的威胁。

(2)方法：重视儒学，关注民生。改革科举考试制度和官吏任用制度。

作用：指明了宋代经学即“道学”或“理学”的方向，推动了儒学复兴；对王安石变法起到奠基作用。

17．[导学号17620038] 解析：新课标注重对历史材料进行迁移性思考，通过迁移性思考，加深对历史知识的理解。本题目的就在于通过几则新材料设置新情境，培养迁移能力。解答本题的关键是注意结合材料，对王安石变法进行正确地评价。

答案：(1)王安石在推行新法的过程中具有“天变不足惧，人言不足恤，祖宗之法不足守”的“三不足”精神。

(2)当时的人主要是从王安石的性情以及用人失误等角度进行评价；后人主要是从生产力及对历史的贡献等角度进行评价。

(3)王安石变法起到了一定的效果，使北宋中期积贫积弱的局面有所改变，变法的进步作用值得肯定。但王安石变法不可能从根本上摆脱封建统治危机，尽管其主要目的是为了克服封建统治危机，巩固地主阶级统治；变法也不可能从根本上改善农民的处境，所以农民的

负担仍然沉重；且由于用人问题，出现了危害百姓的现象。

18．[导学号17620039] 解析：第(1)问，依据王安石变法的理财措施作答，然后运用所学知识进行评价。第(2)问，要从材料中搜寻关键信息作答。第(3)问，从材料一中的“在我们之前900年，中国即企图以金融管制的方法操纵国事”可以总结出王安石变法具有利用国家力量干预经济的特点，结合第(2)问可知这一特点是新政也具备的，故二者的共同点是利用国家力量干预经济。

答案：(1)举例：“青苗法”。

评价：限制高利贷盘剥，提高国家收入，减轻农民负担。在实际执行过程中，出现了强制借贷现象，反而增加了中小农户负担(或实际执行过程中用人不当，出现危害百姓现象)。

(2)特点：改革的范围广、力度大；具有浓重的实用色彩(注重解决实际问题)；以改革经济体制为主；遵从经济规律，通过提高消费力来拉动经济发展。

(3)共同点：利用国家力量干预经济。