小母鸡种稻子
《小母鸡种稻子》第一课时教学设计
[设计理念]
《语文课程标准》指出,起点阶段的阅读教学首先要让学生“喜欢阅读,感受读的乐趣”。《小母鸡种稻子》是一篇有趣的童话故事,不仅插图形象生动,而且语言活泼易懂,符合儿童口语习惯。教学时通过自读、互读、分角色朗读、表演读等多种形式激发学生阅读的兴趣。
同时《小母鸡种稻子》一文富含劳动教育意义,且前三段结构相似,依据课改理念,采用自主、合作、探究的学习方式,引导学生熟读课文,产生真切的情感体验,领会课文潜在的思想教育内容,提高品德修养。
[教学目标 ]
1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造,培养学生从小爱劳动的好品质。
2、培养学生的阅读兴趣,能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、利用自己喜欢的方式识记14个生字,会用“愿意”仿照句子说话。
[教学重点]
1、培养学生的阅读兴趣,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、利用自己喜欢的方式识记14个生字,会用“愿意”仿照句子说话。
[教学难点]
让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造,培养学生从小爱劳动的好品质。
[教学流程]
一、唱歌导入新课
1、师:早晨,太阳露出了笑脸,新的一天又开始了,小喜鹊呀,小蜜蜂呀,都从树林里飞了出来,鸟儿们又开始欢快地唱起歌。同学们,请听——(多媒体播放《劳动最光荣》的曲子)
2、师:同学们,知道“幸福的生活哪里来吗?”(要靠劳动来创造)是呀!劳动最光荣!今天,让我们顺着歌声(音乐声起)一起去认识一位劳动小能手。(师板书课题,生随老师书空“母”字。)
4、齐读课题(指导认识并读好“种”这个多音字)
5、设置悬念:读了课题,你最想知道什么?(小母鸡怎么种稻子?小母鸡和谁一起种稻子?结果怎么样?)
二、初读课文,整体感知
1、教师范读课文。
2、师:遇到不认识的字怎么办?(可以拼拼音、问老师同学、听别人读) 学生自读课文。要求:读准字音,读通句子。
3、老师出示“金钥匙”帮助学生回忆自然段的标法,用投影仪指导学生标自然段。
4、同桌轮读课文,相互评价。要求:知道小母鸡种稻子请谁帮忙?
5、分组分段读全文,教师伺机指导,注意正音,把句子读顺。
6、师:小母鸡请了哪些朋友帮忙呀?(根据学生回答出示词卡,生齐读词卡) 指导学生将名字连起来说一句完整的话。
三、阅文结合,学习第1自然段
1、师出示课文中第一幅图:这幅图画的是课文中哪一段的内容呢?(生齐答)自由轻声读第一自然段,看看你从中知道了什么?
2、交流。
3、教师伺机进行指导。
(1)引导学生自由练读“你愿意和我一起种稻子吗?”这句话。
(2)结合图,说一说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢?(老师讲解“种稻子”的过程,引导学生体会种稻子的辛苦,随文识字“愿意、怕、自己”)
(3)指导朗读小母鸡和小鸭子的对话,进行分角色朗读。
(4)师:小母鸡怕弯腰吗?她为什么不怕呢?(引导学生体会小母鸡的勤劳,点出单元主题:爱劳动)
四、引导学生自学第2、3自然段
1、仿照学习第一段的方式,老师指导多种方式读段落,理解词语,随文识字。
五、句式练习
1、师出示文中三处“愿意”的句式,生齐读。
2、师引导学生进行一问一答的句式练习。(学优生示范说,同桌练说,指名个别学困生说。)
六、识记生字
1、学生按顺序指读本节课要记住的生字。
2、学生用自己喜欢的方法记住这些字。(学生小组讨论、交流)
3、在田格本上练习书写“母”字。
七、作业
课后和家长进行课本剧表演
[板书设计]
小母鸡种稻子
小鸭 种稻子 怕弯腰 小猫 除草 怕手起泡 小猪 收稻子 怕弄得满身土
爱劳动