怀念红狐教案
《怀念红狐》教案（现代散文选读）
张渚高级中学 张浩亮
【教学设想】
本节课主要运用诵读品味法、合作探究法体验文本的深刻内涵。通过找出感动自己的情节探究作者和自己感动的内涵。通过阅读最后一小节，抓住“漠然”、“一种东西消失”进一步感悟作者怀念红狐基于什么样的原因和现实意义。通过续写一个月后又见红狐的段落，让学生更深入地感知作者的期盼和主旨，即达到一种人与自然和谐相处的状态。
【教学目标】
1、在品读文章传神动词、形容词等词语的基础上，感悟作者情感立场，并掌握
一定的品味散文语言的方法技巧
2、寻找一份感动，培养平等善待世间万物、尊重生命的审美情趣
【教学过程】
一、导入
（一）导入：同学们知道关于狐狸的成语有哪些么？（估计学生会生：狐假虎威、狐朋狗友、狐虎之威等等）于是将明确:的确在传统的审美习惯中，狐狸常常以反面形象出现，诸如“狐假虎威、狐朋狗友”等，这类狐狸形象我们都不喜欢。（适时引导：这就告诉我们，每一种事物都有多面性，我们不能只看一面不及其余。狡猾、奸诈的狐狸也有值得我们尊敬的一面。）但是今天我
们要来学习一篇文章，里面的狐狸却不是如你们刚刚所说的狐狸那样，学习完了之后相信大家对狐狸的态度一定会有所改变。现在就让我们一起走进作家刘志成笔下的红狐。
（说明：奠定难忘、感动的基调，引出作者与红狐的难忘的记忆。）
二、讲解课文
（一）复述故事
题目是怀念红狐，那我和红狐之间发生了怎样的故事呢？请用自己的话简要复述故事情节。
明确：一只红狐在一个月夜偷了“我”家的一只花母鸡，几天后，“我”和父亲在锄地返回的路上一眼便认出偷鸡的那只红狐正站在不远的沙丘上，于是复仇之火中烧，发誓逮住这个偷鸡贼，结果白费了不少力气，后来我们发现了红狐窝，于是便将红狐的四只幼崽抱回了家。几天后的一个月明之夜，红狐又进了“我”家院子，长嗥着立在门扇上，用爪子不停地抓着门，后来竟跪在了“我”家院子里，嗥哑了嗓子，乞求归还它的孩子。最终，“我”的母亲将幼崽交还给了红狐母亲。
（说明：以我的角度复述情节旨在训练学生变换视角来叙述事件的能力，并在这种变换视角复述故事的过程中，学生对作者平等善待生命、尊重生命的审美情趣有一个初步的领悟）
（二）主旨探究
1、根据情节把握，你觉得作者当年对红狐的关系如何？
明确：红狐偷鸡、捉其幼崽——敌对的关系
（说明：引导学生进行感动内涵的探究）
2、既然是敌对的关系，作者为什么还要写一篇文章怀念红狐，并在结尾的时候写下对红狐充满了感动呢？在阅读文章的时候，有什么让你觉得感动的地方。
提示：注意抓住一些传神的动词、形容词，结合生活经历说说你的理由。
明确：
A狐与幼：
（1）“红狐见我们用小锄往外扒土，长嚎着蹲在十多步外，双眼流下泪来，乞求地望着我们。”
明确：在我们的思维中，有关狐狸的成语比如狐假虎威、狐朋狗党都是贬义的，但就是这样一个不受待见的动物，为什么有这样的表现？身上折射出的母性的慈爱。
（2）“长嗥着立在门扇上，用爪子不停地抓着门”，“哀鸣着伏下前腿”，面对“沸沸的犬声”是伟大的母爱让红狐置个人安危于不顾，做出如此看似匪夷所思的壮举。动物为了这种爱，可以跪求，可以忏悔，放下尊严以及一切。
B父与子
第二节：母亲无奈的声音，母亲的唉声叹气混着爹响响的抽烟声飘出屋来
第四节：够我娃好几年的学费哩，爹掩不住喜悦
父亲之所以去扒一窝狐崽为的是儿子的学费，一切的情感都是依据学费的着落来定的。
C人与狐
第六节：母亲用玉米面糊糊每天喂它们，间或也到邻居家讨些羊奶给它们改善一下伙食。
第六节：爹死死地抱住大狼狗的脖子，母亲抱了四只狐崽，轻轻放到大门外。
父母亲的行为为什么会有这样的转变？被红狐的伟大的母爱所感动了，他们表达出的是对红狐的怜悯和同情，体会可怜天下父母心的不易。
（说明：通过寻找感动的细节和场景，旨在让学生深入地感悟文本，体会作者感动、怀念的内涵）
3、在这三种情感中，最感动你的是哪种情感，你觉得让作者怀念的又是哪种情感呢？
提示：在人的各种情感中，有的情感是与生俱来的、始终不变的，而有的情感是变化着的，正是因为变化，甚至是渐渐消逝才会让作者有所怀念）
明确：感动我们的是狐与幼、人与狐、人与人的深厚情谊，其实就缘于一个字：爱。怀念红狐实际上是怀念人类身上本身所具有的美好的淳朴的情感：爱、悲悯、宽容、真诚、为人着想„„
（说明：这个环节的设计旨在通过作者最怀念的东西引出学生对于文章主旨的深入思考，为下个环节进一步探究怀念红狐的现实意义做准备。）
4、作者写这篇文章基于什么样的原因，有什么现实意义？
提示：引导学生抓住城市人的“漠然”以及文章两次出现的“红狐消失在茫茫的夜色中”的内涵
明确：
漠然：现代人情感的缺失和麻木
消失在茫茫的夜色中：是对人与自然现状的担忧，更是对人和自然和谐相处的理想状态的期盼
5、联系现实：在现实社会中有是否也有体现情感缺失的例子？ 明确：
A、 光明日报2010.9.24日报道：新疆维吾尔自治区野生动物保护协会传来消息，
4匹普氏野马在不到20天的时间内相继在216国道被汽车撞死，司机有的逃逸。
B、京都报核心报道，对国家二级保护动物藏羚1500美元一只，盘羊1万美元每只，狼200美元每只，这种明码标明是对人类自己的讽刺和指责。 （说明：利用多媒体给学生视觉上的冲击，加强情感体验）
C、《非诚勿扰》让一个人一夜成名，她就是马诺。宁愿坐在宝马里哭，也不愿坐在自行车上笑，她的观念中将爱情、幸福与金钱等同，这也是当代社会中情感缺失的一个重要的表现。
（说明：旨在让唤起学生的生活体验和情感感悟，让文章中作者所要表达的思想和意图真正地指导学生的现实生活）
总结：是世间最美好的爱让我和红狐之间从最初的敌对关系转变成了怀念，是红狐身上体现出的伟大的母爱激发了作者一家对动物的怜悯。人类最纯真的善良、同情、怜悯正是作者最想怀念的内容。这种怀念源于现代人的漠然和情感的缺失，作者真正期盼的是通过文本唤醒更多的人内心的怜悯和爱，进而构建一个人与狐、人与自然和谐的社会关系。
（三）、主旨升华
这是作者给我们的启示和感悟，那么根据你自己的理解，我们发挥想象，为下文续写一段话：红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们，便飞快地蹿出，消失在了茫茫的夜色中。一个月后，我又遇到了那只红狐„„
示范：一个月后，我又遇到了那只红狐，几只小红狐紧跟在它的身边嬉戏，红狐比月前胖了许多，机警地望着我，目光似乎多了一丝温和，我心喜，向红狐走去，红狐身子一怔，倏地蹿出好远，小红狐紧跟其后，不时回头瞅瞅我，慢慢地走向远方。
（说明：这一环节旨在加深对主旨的理解，同时在写作的过程中培养学生的写作能力，学会运用细节描写描绘出感人的场景）
结束语：地球是属于每个有生命的动植物的，人生一世，草木一秋，生命是平等的，人类是地球的主宰，是创造者，更有义务去保护自然环境，善待一切弱小的生命。多一些爱心，珍爱生命吧。人与自然和平相处，方能彰显人类灵魂的尊贵和心安理得。