难忘的一天教学设计
教学活动过程
课题
教 学 目 标
教学 重点 教学 难点 解决 对策 教学 过程 一、质 疑 导 入
8、难忘的一天 课型 新授 课时 2 知识与技能:认识 13 个生字,会写 10 个字。 过程与方法:正确流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓 爷爷的崇敬之情。 情感与态度:激发对计算机的兴趣,认识自己肩负责任的重大。 图文结合学习生字,正确流利有感情的朗读课文。 体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自己肩负责任重大。 在读中体会小作者的心情 教师活动 1、谈话:小朋友们,你还记 得邓小平爷爷植树的身影 吗?还记得他说过 “植树要世 世代代传下去吗?” 今天我们 又要和的爷爷见面了, 他会是 什么样呢? 2、 今天我们就一起来看看 《难 忘的一天》。 , 板书课题, 你知 道了什么?还想知道什么? 1、自由读课文,你知道了什 么?还有什么问题? 2、学生汇报 3、及时纠正、表扬 4、重点正音:算、怦、容、 灿 5、个别指导朗读 1。 引读第一自然段: 、 我经历 了一件什么事? 2、个别指导独立阅读。 3、 组织集体讨论, 以点带面, 指导体会情感,有感情的朗 读。 (1)重点指导学生第二自然 段。 (2)知道学生第三自然段: 学生活动 设计意图
1、听教师谈话,看 书中图回忆邓爷爷 说过的“植树要世 图文结合、课内 世代代传下去”的 外结合,引入新 话。 课 2、 自由回答教师的 提问。
二、初 读 感 知,理 解 内 容
初读课文,思考问 题 汇报思考结果 同桌互读课文,纠 正字音 集体认读生字,并 组词 齐读第一自然段 自由读课文第 2~4 自然段,想想哪些 地方令我难忘,并 简单的图画。 集体讨论,有感情 的朗读,并思考问 题。
提高独立识字的 能力
合作学习,提高 学习质量
三、再 读 课 文,理 解 感 悟。
围绕“难忘”读 重点段落,通过 独立阅读,集体 讨论等多种读的 方式理解课文的 内容。
想想为什么 “我紧张的心情一 下子就平静下来了”? (着重体会 “怦怦地” “慈祥 的微笑” “和蔼可亲” 等词语) 4、体会最后一段。 细读, 理解 “天仿佛格外的 蓝,阳光,仿佛更加灿烂”一 句话的写作意图 文题对照,为什么“我”忘 不了这一天? “肩上担负的责任”指的是 什么? 5、 个别指导, 表扬体会的深, 朗读的有感情的学生。 6 指导朗读
根据自己的理解, 自由朗读 4~5 自然 段 有感情朗读最后一 自然段,思考阳关 是否真的变了。 思考,理解课文
体会肩上的责任指 什么。 认识自己肩负责 有感情朗读全文。 任的重大
四、拓 提问: 学习了这篇课文, 你想 自己理解 对邓爷 展 延 说点
什么?你想做点什么? 爷的话的理解。 伸
板 书 设 计
我的心情
8 难忘的一天 激动 平静 高兴、兴奋
难忘的一天
教 学 反 思
课文内容具体,情节不难理解,教师不要把精力放在故事情节的梳 理上,而要放在指导学生反复阅读上,让学生反复朗读,品读上基础 上读出感情来 。