10.01.26高三语文[古代诗歌鉴赏]
古诗词分类鉴赏
设题角度Ⅰ：思想感情把握题
【答题格式】诗中关键词的深层含义+注释中的关键信息分析。
1. “天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句表达了作者怎样的思想情感？（《酬王处士九日见怀之作》 ）
【注释】顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。 参考答案：肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅：见证。表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。
2. 从词中的“咨嗟”“休对”“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？简析。
咨嗟：感叹，酒醒感叹往往是失落，表现了诗人酒醒后的惆怅、寂寞与痛苦；休对：不要对，想说而又不敢说的情态，表现诗人乡思的浓重；且将：将、就，“新火试新茶”是寻找自我解脱的办法，是勉强借诗酒以自娱，其乡思之情溢于言表。
参考答案：表现的是无奈、苦涩的心情。登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已，无奈地说：“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”新火煮新茶聊以自慰吧！
题干的提示：从诗歌思想感情的角度答题。
3. 此诗体现了诗人什么样的思想感情？（《武夷山中》 ）
首句“十年无梦得还家”，指抗元兵败后的十年间从未还家。不说“未还家”，却说“无梦得还家”，简直连还家的梦也不曾有过，可见其决绝之情。第二句写武夷奇观，这巍然挺立的青峰，实际上也是诗人自己傲岸、坚强的性格的写照。第三句借沉寂的山中气息，表达人间的万马齐喑的悲凉现状。末句又借傲霜吐艳的梅花表达了自己独立世外的情志。
参考答案：表达了诗人国破家亡的痛苦之情，(并借梅花的意象) 表现了孤傲不群、坚贞自励的情怀。
结合注释，逐句解读情感因素，虽然不很简洁，但还是切合了参考答案的要点要求，是一种实用的答题方法。
设题角度Ⅱ：内容概括题
【答题格式】陈述主体+概括内容。
4. 分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（《登金陵凤凰台 》 ）
颔联写六朝故都曾有的繁华和显赫的人物早已一去不返；颈联写金陵附近气象壮丽的自然景物，寄寓了作者对于时代更替、物是人非，自然永存，繁华难再的感慨。
参考答案:颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
5. 这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？
这首诗前面四句是对画本身的描绘。郊野间有块小小的怪石，翠绿的幽竹紧挨着它生长。牧牛娃手执三尺长的鞭子，驾驭着一头龙钟的老牛。后面四句是由看画生发出来的感想：这石头我很喜爱，请不要叫牛在上面磨角! 牛磨角还罢了，牛要是斗起来，那可要残损我的竹子。
分为两层。前四句为第一层，分别写了石、竹、牧童和老牛四个物象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层，写了作者由画中的内容而生发出的感想。
从每句诗的具体内容入手，进行描述，再进行归类，划出一定的层次。
※命题导向
1．一般有三种命题形式：
①局部把握，理解部分诗句的内涵与情感；
②对诗的主旨作整体把握；
③暗含在语言、形象或表达技巧中考查。
2．命题一般都给出具体范围和提示。
提示类型有：①诗题暗示；
②注释暗示；
③诗眼提示；
④试题提示。
古诗词常见题材分类鉴赏模块演练
模块一：咏史怀古诗的鉴赏训练
1.(1)两首诗均是咏史怀古诗。两诗均以“汴河”为题材，但所写的重点不同，抒发的感慨也不同。 ；皮诗看似为汴河洗刷罪名，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责。
(2)从表达技巧上看，李诗以描写为主，触景生情。曾经是隋朝宫殿的地方，现已经长满杨柳，着重表现的是昔盛今衰之情；皮诗 。
(1)李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，抒发对隋王朝衰亡的感慨。
(2)以议论为主，欲夺故予。开篇即用咏史怀古诗中常用的“翻案法”，议论新奇，发人所未发。结尾把历史上暴虐无道的昏君与传说中受人景仰的圣人并提，是欲夺故予之法。这样对隋炀帝的批判就更为严正，斥责更为强烈。
2. 请简要分析这两首元曲在内容、手法和风格上的不同之处。
• 内容上：赵诗主要写山河残破之景，抒写黍离之悲，进而抒发人生无常，好景易逝
的无奈之叹。张诗主要写统治者的罪恶和百姓的苦难，抒发满腔的愤怒控诉和忧世忧民之情。
• 手法：赵诗主要是通过写景抒情。张诗既有写景抒情又有作者的直接抒情。
• 风格：赵诗凄婉幽怨，沉郁怅惘。张诗锋芒毕露，悲壮豪放。
模块二：咏物抒怀诗的鉴赏训练
3. (1)这首诗写“风”，主要运用了什么修辞手法？请简要分析其表达作用。
(1)拟人，把自然现象写成了有意识的活动，把风的形象刻画得栩栩如生。
(2)历代咏风的诗很多，如梁元帝，唐太宗的《咏风》诗，无非是飘香，舞袖，绕梁而已。请简述你对这首诗的立意的理解。
(2)风不舍昼夜，努力做到对人有益，诗人以风喻人，托物言志，着意赞美风一般的高尚品格和勤奋精神。
4.(1)历来文人墨客吟咏菊花，多写九日之菊，而［甲］诗却另辟蹊径，言人所未言，取材于
“十日菊”“蜂愁蝶不知”、“残枝”被折、被人遗忘和冷落的结局来抒写作者愤世嫉俗的不平心声。［乙］诗_____________。
• 借菊花“露湿秋香”“不羡瓦松”的独特品质凸现菊花的高尚品格，借物喻人，表现了
诗人不求高位、不慕荣利的高风亮节。
(2) ［乙］诗中的“九日”是指__________。［甲］［乙］两诗最大的共同点是：________。
• 重阳(重九)
• 都是咏菊，通篇都不着一个“菊”字，但句句均未离开菊。
模块三：山水田园诗的鉴赏训练
5.(1)首句中的“寒玉”可否改成“碧玉”？
• 不可以。不说碧玉而说寒玉，是为了与秋泉相映，以突出饮水的竹筒给人带来的清
冷的感受。
(2)三四句描写精确但是并不乏味。试分析诗歌生动的情趣。
• 三四句精确地写出了竹筒引水，顺着山势蜿蜒而下的样子，非常符合南方人生活实
际，但它绝不是客观的叙述，它还写出了山行者与饮水竹筒之间的关系。十里山行，竹筒蜿蜒，泉流不断，似是有意与行人相伴。行人走路寂寞，遇此良伴，该会平添多少兴味！“行人头上过潺湲”更生动地写出诗人耳闻目接之际那种新奇、喜悦的感受。
6.(1)分析这首诗的景物表现手法。
• 这首诗，抓住能体现初夏景色的典型景物来描写，既有远景南山、近景葵花，又有
虚景柳絮、实景葵花，前后相互衬托，烘托出一种恬静的情调。
(2) 谈谈对最后一句诗的思想感情的理解。
• 作者把君主比喻成太阳，以葵花向日倾的特性委婉含蓄地表达了自己忠贞不渝的情
志。
模块四：边塞征戍诗的鉴赏训练
7.(1)这首诗的颈联分别是从哪两个角度来描写的？描写的内容是什么？
• 是分别从视觉和听觉来写的。表现了出征战士冒雪与敌人搏斗的坚强无畏精神和在
战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。
(2)诗歌表达了作者怎样的思想感情？
• 表达了他宁愿投笔从戎，驰骋沙场，保边卫国的壮志豪情
8.(1) 首联写景的作用是什么？
• 点明时令及边塞的具体地点，渲染边塞的荒凉冷落。
(2)颈联和尾联作者运用了什么手法？其目的是什么？
• 对比；赞扬戍边战士驻守边塞不畏艰苦的精神，批判游侠儿只以骏马矜夸。
模块五：闺怨爱情诗的鉴赏训练
9.(1)这两首诗的开头两句写白露、飞霜，对表达情感有什么作用？
• 借景物的冷清，突出宫女内心孤寂。(表明夜已深，人不寐，表现宫女内心的愁怨也
对)
9.( 2)著名学者俞陛云在《诗境浅说续编》中提到《吴声子夜歌》时说：“此与宫怨词却下水晶帘，玲珑望秋月，词异而意同。”请比较这两首诗，说说内容上的“同”和写法上的“异”。
• 内容上，两诗同样写秋夜怨思，同样写望月以表达宫女的怨情。写法上，李白从正
面写宫女隔帘“望秋月”，愈望愈感到孤寂，也就愈增加怨思。而薛奇童则从反面写来，见月，怕望而增添愁思，不堪忍受，所以不忍见，这样反面写来更使幽怨之情达到极点。
模块五：闺怨爱情诗的鉴赏训练
10.(1)这两首词同写对亡妻一如既往的深切怀念。苏词上阕有“无处话凄凉”一语，贺词上阕虽无“凄凉”二字，却无一语不凄凉，说说《鹧鸪天》上阕是如何表达情感的。
• 《鹧鸪天》上阕先写自己重归故地，物是而人非，“为何不能同归”的感叹表达出作
者悲从中来又无可奈何的伤感之情；又以“梧桐半死”和“鸳鸯失伴”为喻，将自己丧偶之痛和老来孤独之境表现得分外悲凉。
10.(2)这两首悼亡词都写出了妻子的美好形象，说说两首词采用的不同写法是什么，表现了怎样的意境。
• 苏词通过梦境来写人，描绘出妻子对镜梳妆、见到久别的丈夫喜极而泣的情景，表
现了夫妻间生死不渝的恩爱之情。贺词通过细节来写人，追忆妻子深夜为自己补衣的情景，表现了贫贱夫妻患难与共之情。
模块六：送别赠答诗的鉴赏训练
11. 清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高”；其意思是，起笔便显露了不凡的格调。请参考这一评价，写出你对首联(“荒戍落黄叶，浩然离故关”) 的理解和评价。
• 送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的黄叶。这本是充满别愁离绪的场景。殊料，
友人心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是诗人便以“浩然离故关”奏响了昂扬的主旋律。起笔写深秋送别，却意气洋洋，确实格调不凡，正所谓“起调最高”。
12 (1) 第一、二联诗中，“微霜”“鸿雁”等意象渲染了怎样的气氛？从中表达了诗人怎样的情怀？
• “微霜”“鸿雁”渲染了离别时肃杀的气氛，从中表达了诗人悲愁难抑、黯然神伤的情
怀。
(2) 尾联运用直抒胸臆的手法表达出怎样的思想内容？请作简述。
• 尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度
大好时光(或劝勉对方要珍惜时光) 。