民间文学课程论文

浅谈儿歌的分类及其作用

[摘 要]：儿歌,是人生最早接触的文学样式,像一只百灵鸟,陪伴着儿童度过童年。我国儿歌历史悠久。传统儿歌,按内容划分,可分为四大类: 生活性儿歌，思想性儿歌，知识性儿歌，趣味儿歌。传统儿歌,是我国民间歌谣的一个组成部分,是人民群众口头创作的艺术结晶之

一。许多多年流传的传统儿歌,丰富多彩,值得我们认真学习、研究、运用,并加以发展。这对今天的新儿歌创作和繁荣儿童文学创作,有不可忽视的作用。

[关键词]：儿歌 民间儿歌 作用 趣味 教育

引 言

儿歌也叫“童瑶”，是伴随着大多数小孩度过童年的时光，儿歌的分类也有很多，比如：生活性儿歌，思想性儿歌，知识性儿歌，趣味儿歌。每一类的儿歌都有其各自的特点，“我国古代称儿歌为童谣或童子谣、孺子歌、小儿语、小瑟等等，《左转》中有“卜偃引童谣”的记载。” [1]`它原属民间文学，随着社会文明的进步，儿歌才成为儿童文学的重要样式之一。“儿歌”这一名称在我国的正式使用，是“五四”以后歌谣运动大发展时期。儿歌一般比较短小，句式多样，富有变化，节奏鲜明，琅琅上口，易念易记易传。表现手法有拟人、反复、重叠、对答、排叙、比喻、夸张、联想等，其中运用较多的是拟人。在儿歌的吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使其得到愉悦。其中，婴儿听儿歌，会在和谐优美的声音中领受亲人的爱抚，从而产生情感效应，心理得到满足。而幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。同时，也给孩子们带来童年的欢乐。

一、儿歌的定义

儿歌也叫“孺子歌”、“婴儿谣”、“小孩语”、“童谣”。他是劳动人民及其子弟在符合儿童理解能力、生活经验、心里特点和欣赏趣味的前提下，以简洁生动的韵语创作并长期流传于儿童中间的一种口头短歌。作为民间文学的组成部分，它具有着口性、流传性、群众性等特点”记得小时候，姥姥也常常给我唱催眠曲，也许那在现在看来，也是一种儿歌的表现形式。

从开始懂事到上学前后，儿歌在儿童的生活中有着相当大的教育作用，儿童最先接收的教育就是通过儿歌来完成的。因而，它在民间的流传是相当广泛的。从古代开始就有了儿歌和对它的专门研究。解放后，随着儿歌教育事业的普及，儿歌也有所发展。从古今，我国民间流传着大量的优秀儿歌。但是，也有一些如四人帮时期出现的“工农兵，斗志高，大批判烈火通烧”之类的“样板儿歌”，生命力极弱，也就消亡了。

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二、儿歌的分类

儿歌在内容上分类，可以分为四大类。即：生活性儿歌，思想性儿歌，知识性儿歌，趣味儿歌。首先，我们来看一下，生活性儿歌，这一类儿歌和其它民间口头文学作品一样，直接反映了民间生活的真实面貌。在思想内容上主要表现工农的生产劳动生活、劳动人民 的家里生活、我国人民民间节日生活和民间儿童生活的状况。太阳光金亮亮 ，雄鸡唱三唱花儿醒来了 。鸟儿忙梳妆 ，小喜鹊造新房。 小蜜蜂采蜜忙 ，幸福的生活从哪里来。 要靠劳动来创造， 青青的叶儿红红的花 ，小蝴蝶贪玩耍 。不爱劳动不学习 ，我们大家不学它 要学喜鹊造新房 ，要学蜜蜂采蜜糖 。劳动的快乐说不尽， 劳动的创造最光荣。 [4]

此首儿歌就是大人们经常给孩子说的儿歌，表现了劳动的光荣。这一类儿歌大都充满着健康的思想感情。由于它们的不断启发与帮助，儿童们不断得到认识，这样可以让下一代更加明白，劳动的意义。长大后对他们也会有所帮助。

思想性儿歌，这一类儿歌一般是大人哄孩子时唱的和教给孩子的。他对儿童的思想、品德教育有很大作用。它在儿歌中占有相当大的一部分。它的内容涉及广泛，有教育儿童尊老爱幼的，比如这首：“爱爷爷，爱奶奶，爱爸爸，爱妈妈， 遇到事情不顶嘴。爱哥哥，爱姐姐，爱弟弟，爱妹妹，遇到事情不争扏。尊老爱幼好品质，人人遵守乐陶陶！”可以教会儿童从小就知道要孝敬长辈。还有教育儿童辛勤劳动、勤俭节约的。

那么知识性儿歌，这类儿歌在广大儿童中流传是非常普遍的。它反映着人们日常生活中的知识，包括各种动物的知识，各种植物、家庭中各种用物的知识，还有一些物类所在的固定位置、人体的器官的功能的知识。这些使儿童们在童年，既生动又形象的了解生活、了解人类。易于他们接受。

“小老鼠吱吱叫，老黄牛弯弯角，老虎上山一声吼，吓得兔子快逃跑，龙在云里翻跟斗，蛇在田里伸懒腰，大马铃儿叮当响，山羊乐的胡子翘，猴子上树蹦蹦跳，大公鸡喔喔叫，小狗汪汪尾巴摇，猪儿呼噜噜睡大觉”这就是十二生肖歌，可以让儿童再不乏趣味的情况下了解十二生肖。 再比如，“天上雪花飘， 我把雪来扫。 堆个大雪人， 头戴小红帽。 安上嘴和眼，雪人对我笑。” 在下雪的时候，和孩子一起到外面堆个雪人，使孩子对雪花飘、扫雪、堆雪人有切身体会，让孩子认识雪，了解雪的颜色、温度等等。

随着社会的发展更多的人，为了迎合社会经常出现的现象也经常编写儿歌。就像这首就是描写灾难来临时告诉人们怎么办的。“地震来了不要慌，跑到屋外空地上。如果逃跑来不及，躲进桌子或床底。洪水洪水低处流，来临之前高处走。高山大树要抓牢，天气预报要看好。火灾来了真无情，千万不要玩火星。发现拨打119，远离火源再呼救。”这样的儿歌很具有知识性，让儿童们会受益匪浅。

最后趣味儿歌，“这一类儿歌在整个儿歌体系中占有较大的一部分。它是儿童最感兴趣因 而也是最容易接受的儿歌。民间广泛流传的绕口令就是这类儿歌中的一部分，它对儿童的语 言训练有较大帮助。” 比如叫耳朵的儿歌，“一个住在这边, 一个住在那边， 不怕淋雨晒 太阳，说话声音都听见，从小到老不见面。” “月亮光光，装满筐筐抬进屋去，全都漏光。” 这是描写月的，“风来了，雨来了。电姐姐带着剑来了，雷公公背着鼓来了。轰隆隆，哗啦 啦，把个世界洗净了。”这是描写雨的。

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三、儿歌的作用

“儿童最早接触的文学样式就是儿歌。儿歌总是和儿童的游戏活动相伴相随的，因此儿歌对儿童的作用也就和游戏的作用联系在一起，使儿童在欢歌戏笑中受到文学的感染。” [6]儿歌对一个孩子的最初的启蒙有着很重要的作用，小的时候接受好的儿歌，可以让孩子从小树立正确的做人做事的观念，如果接触的儿歌其中有很多不良的东

西，那么我想对孩子的成长只有百害，而无一利的。儿歌中有大量的作品，都是以某方面的知识作题材，可以形象有趣地帮助儿童认识自然界，认识社会生活，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。 因此，从一定意义上说，儿歌是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的第一个领路人、启蒙者。儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于幼儿吟诵。“反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音、正确把握概念、初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。”例如，《十四和四十》这首儿歌是典型的矫正发音的，儿歌的，歌词来源与儿童的生活，生活中的故事情节，一些浅显的道理，通过歌声来传递给他们，潜移默化的影响着他们，比如唱给妈妈的 歌：世上只有妈妈好这首儿歌，就可以让他们知道妈妈的伟大，妈妈的无私奉献等一些，这样的儿歌就可以很好的让他们在幼小的年龄懂得母爱，如何表达对妈妈的爱。儿歌，给孩子们的童年带来了欢乐，让他们在欢乐中学到生活种的种种，儿歌教会他们开始认知这个世界，这个社会。所以儿歌起着对小孩子认知社会最初样子的关键作用。

结 语

儿歌对一个儿童的成长起着不可磨灭的作用。甚至可以说一个儿童心智的成长和儿歌有着密不可分的关系所以，儿歌的作用是值得家长和我们大学生有所关注的一个点，当我们创作儿歌时一定要符合客观事实，创作出健康有益，有助于儿童成长的儿歌。我们是祖国的未来，那我们的下一代便是我们的未来。因此一定要重视和继承发展好儿歌。

参考文献

[1]李敖. 传统与文化. 中国友谊出版社.2001.9

[2]吕肖奂. 巴蜀书社 中国古代民谣研究.2006.11

[3]郑振铎. 中国文学研究.中国人民出版社.2012.12

[4]苏杭. 儿童启蒙读物.四川少年儿童出版社.2010.8.

[5]王俊熙. 新编儿歌. 珠海出版社. 2011.2.

[6]于开庆. 民间文学手册.辽宁大学中文系.1982.9