河南省汝阳县实验初中特色办学经验材料

风物长宜放眼量

——汝阳县实验初中跨越式发展纪实

核心提示:

如出水的小荷，似喷薄的朝阳，年轻的汝阳县实验初中，虽然仅有十二载的短暂建校史，但她却以骄人的成绩博得了众人的青睐。十二年，生肖的一个轮回，弹指一挥间，但就在这短短的十二年间，汝阳县实验初中实现了从一个弱校到强校再到名校的三大步跨越。更难能可贵的是，她完成了一所名校所应具备的文化积淀。尤其是搬迁新址以后，学校抢抓机遇，迎难而上，靠管理促质量，大兴教研之风，勇于教海弄潮，师资队伍群星璀璨，教改教研亮点纷呈，教育质量稳步提高，学校知名度不断攀升，形成了公办初中全封闭管理及“特色办学、特长育人”的全新教育模式。实验初中人饱蘸心血与汗水，挥毫写就了“办好教育为人民”的锦绣篇章。让我们一同走近她，倾听她的声音，触摸她的肌肤，感悟她的思想，揭开她的神秘面纱，探寻她的成功秘笈……

当你驱车来到汝阳县城新大桥南，放眼伊鲁路北，定会被一处美丽的景致所吸引。当你驻足观赏，“汝阳县实验初中”几个凌空高擎的鎏金大字便映入眼帘，令人仰止；当你走进幽静的校园，高大的楼宇，古朴的凉亭，现代化的体育场，齐整的文化牌，树木掩映，花红草绿，氤氲着一种整洁雅致之美。

俏然崛起的汝阳县实验初中，吸引着莘莘学子前来就学苦读，也吸引着满怀理想的教师欣然加盟，这里成了奋斗者理想的殿堂。从无到有，由弱到强，一跃成为全县初中的一面旗臶，她励精图治，化茧成蝶，缔造了山区基础教育的奇迹。汝阳县实验初中是全县唯一一所县直属初级中学，是全市唯一一所封闭式管理的公办初中，是洛阳市首批示范性初中。学校占地面积127亩，建筑面积20693平方米，拥

有42个教学班，在校生达2400余名，教职工2144人，教学设施先进，校园环境优美，管理严，质量高，载誉省市，闻名遐迩。

然而，翻开她的建校史，更加令人惊叹：汝阳县实验初中自1999年9月建校，2008年8月迁入新址。十二年来，学校在县委、县政府的关怀下，在县教育局的领导下，在社会各界的支持下，连上台阶，不断跨越，更新教育理念，创新教学模式，追求高端品位，创出了一流的质量，更令人欣喜的是短时间内完成了一所名校所应有的文化积淀。在这短短的十二年间，她经历了怎样的嬗变？让我们怀着景仰之情走近她，探寻她的辉煌足迹。我们就从“点、线、面、体”的几何学角度，由表及里的深层次地来解读她吧。

找准切入点 用先进的文化塑造人

县实验初中根植云梦山麓，雄踞马兰河畔，风景秀丽，这里是鬼谷故里，人杰地灵，素有“天下第一军校”的美誉。《明·汝州全志》引《广舆记》记载：“鬼谷子尝隐此，俗传苏秦、张仪授书处”。风雨沧桑，青山依旧，三年来，全校教职工秉承鬼谷遗风，呕心沥血，孜孜以求，进行了筚路蓝缕的苦苦探索……

建校伊始，实验初中人志存高远，以创建本校的文化为切入点，争创“河洛名校”。他们用心去传承中华五千年来的文明与河洛文化的精髓，并不断创新，不断丰富文化底蕴，为学校特色文化的形成奠定了坚实的基础。搬迁新址后，学校迎来了蓬勃发展的大好机遇。新校园、新环境、新形势、新挑战，也为实验初中人提供了一个挥洒激情、成就梦想的新舞台。三年的潜心实践，诠释了他们对党的教育事业的忠诚与热爱，三年的努力拼搏，促进了特色鲜明的名校文化的形成与发展。

学校以“让学生快乐成长，办人民满意学校”为办学宗旨，明确了“高效管理，与时俱进，以生为本、全面育人”的办学思路，确定了“爱国明德守信，励志笃学成才”的校训，形成了“文明、守纪、和谐、创新”的校风、“厚德钻研，善导求真”的教风与“勤奋持恒，精思博学”的学风。

学校文化好像一盏明灯，为今后的发展指明了方向；犹如一块磁石，凝聚起全校师生的力量。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，这里成了师生们实现梦想的乐园，“路远脚是尺，山高人为峰”，这里充满了激情与拼搏。他们忘情地奉献，勤谨地求知，欣喜地收获。他们以学校为荣，学校以他们为幸。他们不是终结者，而是创造者。他们围绕学校文化，善于在实践中不断深化丰富其内涵，使之不断完善，逐渐形成了一个庞大的文化库。诸如：“两特”即特色办学，特色育人的教育模式，“三全安保机制”、“学生每天八问”、“教师的十二项修养”、“教师的100个好习惯”等等。校园文化凝结在每个鲜活的人身上，每个人又都是校园文化闪亮的一个因子。

校园文化凝聚人心，催人奋进，成为学校发展不竭的动力源泉。学校拥有了一支德艺双馨的师资队伍：省市骨干教师18人，中学高级教师12人，中级教师166人，本科以上学历128人，学历达标率100%。校长谈及学校的优势时，总毫不掩饰的夸赞：“我们这一支年富力强、素质优良的教师队伍，就是实验初中的最大优势。”是的，实验初中教师有一种不怕苦、能吃苦、不叫苦的拼劲！2008年暑期，学校搬迁，为不耽误新学期开学，时间紧任务重，他们拼上了！校长杨迎昌同志带着大家顶着烈日，冒着酷暑，搬设备，拉桌椅，拆装搬运铁床，整理搬运图书、仪器，打扫校舍，布臵教室宿舍，挥汗如雨干了整整一个假期。他们不分昼夜与时间赛跑，渴了捧起浑水就喝，累了躺在地上歇歇，有几个身强力壮的教师竟中暑晕倒在搬运现场。再苦再累，他们心中只有一个念头：“不能耽误孩子们开学上课！”搬运现场，到处可以看到总务处主任忙碌的身影，已经58岁的他第一个站在烈日下，第一个办起沉重的柜子，累倒在病床上输液，校长去看他，叮嘱他多休息几天，谁知第二天，他又出现在新校区，带领大家整理校园……新学期开学，看到孩子们安安静静坐在教室学习，能吃饱饭、睡好觉，这些“拼命三郎”擦着额头的汗水开心的笑了。

教师是学生的影子，文明的火炬在老师们手中点燃，又在学生手中薪火相传。一块块内涵丰富的文化牌，一条条励志奋进的标语，使学生时时处处受到文化的熏

陶，传统教育、文明礼仪、安全教育、感恩教育等等，耳濡目染，达到了良好的育人效果。学生在汶川、玉树地震后，自发踊跃捐款，很多同学节衣缩食为灾区人民捐款，献出一份爱心；在去年“献一份爱，让山区孩子过上温暖冬天”的活动中，全校学生仅三天就捐献干净棉衣4千多件，捐款1万余元。

合抱之木，生于毫末。实验初中文化建设贴近实际，贴近生活，贴近学生，将思想品德教育渗透到各项工作中去，全体教师既有正确的政治方向，又有高尚的道德情操，起到了强有力的辐射带动作用。用先进的文化塑造人，是学校各项工作的出发点和立足点，引领着学校不断发展，走向成功，铸就辉煌！

以管理为主线 营造良好的育人环境

建校以来，学校狠抓管理，建章立制，加强落实，有力地促进了学校管理科学化，规范化的进程。2008年搬迁后，学校是一个全封闭的崭新环境。全封闭管理同样也是一个崭新的课题。陌生的环境，陌生的管理模式，对全体教职工来说，没有前路可循，只能是摸着石头过河。

“凡是预则立，不预则废。”实验中学这列火车将如何运营，如何提速驶入高速运行的快车道？作为一校之长，杨迎昌带领教职工制定了《汝阳县实验初中三年发展规划》，确立了学校三年管理思路：2008年保稳定促发展；2009年紧紧围绕“教育管理年活动”，促进学校管理实现制度化、规范化；2010年锐意创新，精细管理，提升综合管理水平，真正探索出一条适合自身发展的新路子。三年规划，三个台阶，引领着学校不断提升办学品位，实现了跨越式发展。今年春天，学校开放日，家长们走进学校，深入教室、宿舍、餐厅，听课、观看、访谈，深入了解学校情况。一位家长看到了活跃的课堂，丰富多彩的课余生活，整洁的宿舍，干净的餐厅，周密的安保措施，她不禁激动地说：“俺老远送孩子来咱学校读书，一百个放心！”

学校管理的一大法宝就是民主管理、民主决策，充分发挥党支部、校委会、教代会、工会、妇联组织的参政议政职能，坚持民主集中制工作原则，大家的学校大

家办，大家的事情商量着干，人人都是决策者，人人都是参与者，使广大教职工增强了主人翁意识，迸发出空前的热情。三年来，学校本着“让学生快乐成长，让家长放心，让领导满意”的目标，外树形象，内强素质，赢得了良好的口碑。实验中学的管理经验可以归纳为八个字“五轮驱动，不断提速”。

安全管理：坚持安全第一，确保稳定发展。

搬迁新址后，学校条件异常艰苦，校园安全经受了严峻考验。校领导班子带领教职工采取得力措施，硬是用“人墙”筑起了一道学生安全的“防护墙”。采取行政大值班和处室小值班相结合，坚持24小时值班制度。全方位、全时段安全巡逻，随时处理安全隐患和突发事件。强化门卫管理，把好安全的第一道防线，落实门卫职责，坚持来客登记制度，严禁闲杂人员入校门，加强校门口及周边的管制，设立门卫护卫队，防止不法分子混入学校。坚持每天分时段下课就餐制，并有值班人员和课住教师定位疏导，防止踩踏事件的发生。坚持违紧物品的排查，对烟、酒、火种、管制刀具及其他违禁物品进行排查，防患于未然，有效地防止火灾及人身伤害事故的发生。强化学生控制，严把请假关，学生请假需填写三联请假条并由班主任签字批准。门卫核查班主任批假签字的真实性，并和本人胸卡对照无误后，学生方可离校，返校时，学生仍须出示胸卡，并办理返校手续。加强法制教育，增强学生的法制观念和自我防范意识。

生活管理：提高服务意识，创造一流生活环境。

让孩子吃得好、睡的好，是封闭式学校的首要任务，更是家长最关切的问题。学校从建立制度入手，强化职责意识，把各项工作落实到细枝末节。

住宿方面，学校制定了《住宿生日常行为要求》和《寝室管理考核规定》等一系列管理规定，并狠抓落实。一是狠抓寝室的安全管理，学校不定期对管制刀具及香烟火种等违禁物品进行排查。二是抓好内务管理，对寝室内鞋子、脸盆、毛巾、洗漱用具、劳动工具、所带物品的摆放以及被褥整理都提出了具体要求，各班班主

任亲自到寝室给学生作指导，政教处负责检查落实。三是加强考评，各宿舍的纪律，内务和卫生以寝室管理员日常检查和政教处抽查为依据，一天一考核，一周一汇总，每周每个楼层评出五个优秀寝室，考核结果和班级考核挂钩。

饮食方面，学校逐步建立了一套行之有效的制度，一是明确职责：校长总管，副校长主管，总务处、政教处分管，伙管处具体落实，层层签订安全责任书，二是强化过程的管理与监督：食堂的安全主要是食品的采购原料的加工、物品的存放和炊具的清洗、消毒等几个环节。学校对食堂原材料进行集中采购，油调料大米面粉均实行定点采购，肉类由资质齐全的单位提供，蔬菜类由两家供应商配送，既保证了质量，又保证了合理的价位。学校严格落实索证索票制度，食品卫生检验合格证、化验单、营业执照以及相关证照，由总务处验收，伙管处备案，切实把好进货关，从源头上保证了食品安全。同时，学校要严格执行食品留样制度，坚持每餐留样大于100点，存放48小时。这一措施有效的强化了过程管理，防止食品安全事故的发生。对于食品的加工存放和炊具的清洁消毒环节，总务处不定期检查记录、存在问题当即处理，饭菜的品种由学校伙管处来定，饭菜的价格参考市价，并与兄弟学校横向比较后，经总务处审核，最终经校委会讨论确定。伙管处不定期抽查饭菜质量价格，对擅自提价、缺斤短两都予以重罚，从而保障了学生在校能够安全用餐，吃饱、吃好。

德育工作：关注细节，狠抓文明行为习惯的养成教育。

学校依据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，出台了《学生一日常规》、《行为规范要求》、《卫生考核细则》、《学生请假制度》、《课间操管理考核办法》等一系列制度。从大处着眼，从细节着手，加强学生的文明行为习惯的养成教育。从课前秩序到上下楼梯，从课堂管理到课外活动，从学生考勤到安全控制，实施全方位、全时段对学生纪律教育和行为引导。要求学生做到三个随手、四个轻，五个不和六个禁止；“三个随手”即随手关灯、随手关闭水龙头、随手捡起地上的垃圾；“四个

轻”即说话轻、走路轻、关门轻、取放物品轻；“五个不”即不爬窗户栏杆、不串教室寝室、不乱涂乱画、乱扔垃圾、不追逐打闹、不进网吧游戏厅；“六个禁止”即禁止迟到、早退旷课、擅自离校，禁止吸烟、喝酒、打牌、赌博，禁止食用垃圾食品，禁止以大欺小、敲诈勒索、打架斗殴，禁止拉帮结派、寻畔滋事；禁止参与法轮功及封建迷信活动。学校通过大值班，政教处小值班和学生会对各个班级进行监督检查，并做到一日一汇总，一周一小结，每月一总结。一周一小结评选出先进班集体。考核结果与班主任津贴挂钩。学校以县教育局德育创新工作会议为契机，创造性地开展德育工作，首先是实现行为规范的自我评价。学校印发行为规范自我评价表，每学期分两个阶段给自己打分，促进学生自我管理意识的提高。其次是多渠道、多角度地组织德育活动，培养学生的爱心、自信心和责任心。

教师管理：以人为本，打造高素质教师队伍。

教育振兴的希望在教师，学校以“提高教师幸福指数、促进教师专业成长”为目标，探索出一条适合学校实际的教师队伍建设的特色之路。学校把教师政治思想工作作为第一要务，建立了校长定期访谈与领导班子结子帮带长效机制，把握教师思想脉搏，引领教师成长，有效提高了教师整体素质。学校把教师培训作为促进教师专业成长的前提。采取“走出去、请进来”的方式，每学期有计划地对教师进行新教材、新课程改革、教育信息技术等内容进行轮训。实施“名师工程”，把成就教师、满足教师发展需要作为促进教师发展的根本，给不同层次的教师创造合适的机会，让她们在施展才华中享受成功的快乐。建立教师成长档案，“严”字当头，出台了《汝阳县实验初中教师考核方案》，每期对每个教师的德、能、勤、绩等方面进行综合考评，并与评先表模、职称评聘、绩效工资挂钩，激发了大家的工作热情。以人为本，关心教师生活，成立了教师伙，每年一次免费体检，天热时发放消暑物品，天冷时早晚开通班车接送教师上下班，对生病教师、生活困难教师进行慰问，从各方面给予照顾、帮助，让广大师生真切体会到大家庭的温暖，继而以饱满的热情投

入工作。

机制创新：“三自”管理，创出“实中”管理特色。

封闭式学校管理头绪多、任务重，决不能穿旧鞋、走老路。只有与时俱进，不断突破才能闯出新路来。学校敢为人先勇于探索，逐步形成了“三自”管理模式，踏出了一条特色管理之路。

分楼划片，实行自主管理。从2009年开始，学校实行东西楼分楼划片管理。在校委会的统一领导下，根据职能将学校划分为5个管理区，由办公室、政教处、总务处、东西教学楼负责人分包，各司其职。学校设立东西楼综合管理办公室，管理内容涉及安全、纪律、卫生、学习、财产五大模块。并由级主任、班主任参与管理，引入了竞争机制，极大的调动了教师工作积极性主动性，互比互学，明争暗赛，不断提升管理档次，效果明显。

量化考核，实行班级自治。全校42个班，在学校大的管理框架下，制定出本班的管理制度和学生考核细则。各班享有高度的自主权，对学生的日常行为表现进行量化考核，每周一小结，每月一总结，每期综合评定。有效培养了学生的集体意识和主人翁责任感，使学生树立起“班兴我荣班衰我耻”的集体主义观念，逐步把每一个学生变成了管理者。

组建学生会，实行学生自制。学校通过学生报名、演讲、测评、公示、考察、试用等环节，选出品学兼优、工作能力强的学生组成学生会，让学生会干部参与到学校管理工作中，鼓励他们创造性的开展工作，学生事情学生做主，基本实现了学生自制管理。

县实验初中采用“五轮驱动”，精心管理，学校发展不断提速，三年完成了三大步的大跨越，从而带动了各项工作的健康高效开展。

由点及面 教改教研亮点纷呈

教育教学质量是一个学校的生命线。学校再漂亮，那只不过是个华丽的躯壳，

只有一流的质量才是支撑大厦的基石。为提高教学质量，县实验初中以教改教研为突破口，擂响了教改攻坚的铿锵战鼓。尤其是2010年，在全县教育局组织学习昌乐经验后，学校紧锣密鼓的部署，零时间起步，借“他山之石”助推教改，经过充分酝酿，结合学校实际，制定了《汝阳县实验初中课堂教学改革方案》，强力推进，狠抓落实，成效显著。

（一）、集体备课：汇聚众长，汲取精华，资源共享，合力跳出最大高度。 备课质量的高低直接决定着教学效果的好坏。以往教师们备课中存在着“各走各的路，各唱各的调”，互不沟通的“单干”现象，既加重了教师的负担，又浪费了教学资源，同时质量上也难以保证，这成了制约教学质量提升的瓶颈。为此，学校教导处研究制定了《集体备课制度》，对集体备课的时间、地点、组织形式、备课要求、实施程序及检查评估等方面都做了详细的规定。每学期开学，备课组制定出切实可行的备课计划。每次集体备课，各备课组都要确定下周中心说课人（1-2人），中心说课人按教学计划安排的课题写出文字说课稿。集体备课时，教师须带好教材、教案，中心说课人还须带说课材料，备课组长带好集体备课记录表等到集体备课室参加备课。先由中心说课人扼要介绍讲课内容的整体构想、学习目标、重点、难点，重点说明预习案设计，探究案过程和达标练习等。然后由全组成员进行集体研讨，并对预习、讨论、释疑、达标等环节提出改进意见，形成基本统一的思路。最后，任课老师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真完善好自己的学案，为下周上课做好准备。学校还要求教师课后写出教学反思和改进建议，教导处加强总结、评比，并通过随堂听课、学案检查、作业批改等方式加强督导并及时反馈。目前，我校集体备课不仅已成为广大教师的自觉行为，也成了我校教改的一大亮点。

（二）、高效模式：四步达标、异步导学，张扬个性，合作响起最强节拍。

1、 我们结合本校实际，推出了“预习—讨论—释疑—达标”达标四步教学法，出台措施，强力推进。教学模式的转变，给全校的教学改革注入了强劲的

活力。教师只是组织者、引导者和评价者，而学生才是课堂的主人。真正让课堂活起来，让学生动起来，让效果好起来，让每个学生学会学习。学校采取以点带面，辐射普及的方式，把示范课、观摩课与达标过关课相结合，使每一节课都成了激情与智慧综合生成的过程，洋溢着生命的气息，体现着对学生生命成长的人文关怀，课堂改革正向纵深处延伸着。

2、 研究学法，编写学案，完成课堂学案设计。按照四步模式的要求，认真编写预习案，探究案和达标案。要求科任教师提前两周按有关要求备好导学案，严格把关并及时发放教师手中。

3、 实行课堂教学改革联系年级联系班级联系学科制。通过组织发动、引导，并慎重考虑，确定了一批试点班级。通过典型引路，榜样示范的作用，推动课堂教学改革扎实有效地开展。

4、 备课组长要做好科学安排，提前明确分工。具体要求：教师根据组长分配任务，提前两周备好学案：集体备课研究——主备人修改——任课教师通研——主备人再修改——备课组长签字把关——主管领导签字印刷——备课组长分发到任课教师使用并负责保管。

5、 制定课堂教学改革课堂操作要领。

（三）、强力辅助：学习达标，拓展深化，以评促教，扎实创造最佳效果。 为了全面调动学生“学”和教师“教”的积极性，大面积提高教育教学质量，我校又出台了《学习达标实施方案》，周密部署，严抓落实，成绩显著。

1、 学校统一安排，备课组命题，教导处审查，年级组组织，班主任监考，任课教师评卷。

2、 “学习达标”的实施对象为七八年级全体学生，80分以上为达标，第一次达标不合格的学生，需要参加第二次达标。

3、 达标题目的拟定以考察学生的基础知识和基本技能为目的，不出偏难

怪题，允许10%的拔高性题目。

4、 各科的“学习达标”次数由备课组统筹安排，原则上一单元或一章安排一次，备课组在周三前把达标试题交教导处审查，并公布下周进行达标的科目。

5、 “学习达标”时间统一安排在周日晚上进行，由班主任监考。每次达标都由两个学科交叉、同时进行，同桌的两名学生考试科目不同。每个学科考试时间为30分钟，考试结束后，班主任把达标试卷交年级组长装订、密封，然后由年级组长把试卷交给备课组长，备课组长召集全体成员集中评卷。

6、 凡第一次达标不合格的学生，要求与第二周参加第二次达标。两次达标都不合格的学生，课任教师和班主任要加强辅导，给学生布臵一些特殊作业，并与家长联系加强辅导。

7、 “学习达标”结果不作为对班级、教师奖励的依据。但学校要对达标结果进行评比，并在校院内公布，切实发挥其“以考促学，以评促教”的功能。

8、 合理进行达标评价。第一次“学习达标”达标人数超过30人科目为优秀、达标人数在25—30人的为良好，达标人数在20人以下者黄牌警告，被警告的课任教师要写出整改措施，凡连续两次被警告的班级，学校领导要与课任教师集体谈话。

通过“学习达标”，七八年级学生明确了奋斗目标，确定了努力方向，变压力为动力，教与学的积极性空前高涨。目前，一种“勤钻研，勇探索”的良好风气正在形成，呈现出一派“你追我赶争上游”的喜人局面。

没有广阔天地的大海，鱼儿难以练就乘风破浪的真本领；没有高远无际的天空，鸟儿也难以练就自由翱翔的硬翅膀。汝阳县实验初中摒弃“精英教育”的误区，关注“学困生”的学习状态，以全体学生共同发展为目标，扎实深入的进行教学改革迈出了坚实的一步。如今，推门走进教室，你会看到同学们分小组热烈讨论的场景，教师穿梭其中，激情导演，从孩子们愉悦的笑脸上，你会读出春风般的诗意，老师

感叹：“我们有一种从未有过的成功感。课堂教学模式一变，我们顿时感到轻松了许多。”学生兴奋地说：“学校实行课堂教改以来，我们感到学习起来比原来愉快、充实、有趣了！”这是教改带给学校的欣喜变化。学校教学改革的成绩引起了人们的高度关注，2010年全县教改现场会在实验初中召开，上级领导、兄弟学校负责人对实验初中的做法给予充分肯定与好评。

整体推进 特色教苑百花绽

春华秋实，桃李芬芳。县实验初中建校以来，以人为本，追求卓越，以其独具特色的校园文化滋养着每一个“实中人”，塑造了民主待人、开拓进取的管理者，造就了爱岗敬业、亲和育人的教师，培养了刻苦勤奋、乐学善思的莘莘学子。各项事业蓬勃开展，方兴未艾。实验中学人发扬愚公移山的精神，靠脚踏实地的耕耘，以敢为人先的拼搏，捧回了一座座的金杯银杯，更赢得良好的口碑。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”学校先后荣膺全国青少年育人特色学校，省级卫生先进单位、洛阳市规范化初中、市级文明单位、洛阳市德育工作先进单位、洛阳市初中教育教学目标管理先进单位、洛阳市中小学实验室建设和实验教学工作先进单位、洛阳市巾帼文明岗、汝阳县青年文明号等几十项殊荣，并被命名为全国中学生文化社团活动课题研究实验基地、洛阳师院教育实验基地。

成功背后泪多少？熟悉实验中学的人们都会知道学校经历了风雨的洗礼，坎坷的跋涉，涌现了一批优秀教师，他们的事迹感人至深，言传身教的赵红茹老师亲自到清洁区用手抓垃圾筒底的垃圾。舍小家为大家的丁素娟老师在甲流感防控期间，为了把学生安全送回家，却将自己不到三岁的孩子放在门卫室，等送完孩子，已是深夜11点多，她的孩子已经哭累了，睡着在门卫室的凳子上。去年军训中，学生们的裤子烂了，细心入微的孙晓阳等班主任老师从家里拿来针线，一针一针的给缝补，让学生们感受到慈母般的关爱。身单力薄的万秋红老师用柔弱的肩膀扛起班级与家庭两副重担，家里有因肺气肿大小便失禁的老父亲，两个只有五六岁、无人看管的

孩子。由于一心扑到工作上，她没有时间尽孝。去年父亲病重，她只能晚自习下课后到王坪老家看一眼老父亲，又匆忙赶回，为了不耽误给学生上早自习。像这样的老师还有很多很多。他们用博大无私的爱诠释者对事业的执着，谱写出一曲曲爱生如子的赞歌。他们痛并快乐着。他们创造性的工作显示出独有的教育睿智，曹冠稳老师在班级管理上体现的操心、爱心、诚心、热心（四心教育）让人倍受感动；朱松筠老师和谐管理的理念体现了现代教育的主流观念，张社霞老师“以生为本、爱胜于责”的教育，学生自主管理显奇效；侯利坡老师人性、风趣的管理思想，诸如“你的课堂你做主”、“主张是大王”、“免死金牌”等做法，凝聚人心、行之有效、彰显了班级自治的魅力。

亲其师，信其道，践其行。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂的工作，具有很强的传递特性。在教师们的带动下，全体学生明德修养，文明向上，发愤苦读，励志成才，逐步形成了文明、守纪、和谐、创新的崭新校风。校园里到处闪现着青春朝气，让你感到鲜活生命的律动。作文比赛、演讲赛、歌唱比赛、体操比赛、感恩报告会、法律报告会、安全知识讲座、安全疏导演练……丰富多彩的活动，开拓视野，陶冶情操，增长本领。素质教育在这里绽开了朵朵缤纷的花朵。近年来，学生在国家、省、市、县比赛中获奖400余人次。同学们在这里张扬个性，体验着学习的成功与快乐。连年来学校教学质量日渐提高，成为我县初中教育的一面鲜亮的红旗。学校近几年一直在全县中考中成绩斐然，连年跃上新台阶，中招成绩稳居全县第一，为高中输送了大批优秀毕业生，涌现出布恩辉、李百鸽、刘恒等全县中招考试状元。今年中招，再传喜讯：学校440分以上突破380人，九（三）班何悦详同学以617的高分再次蝉联全县中招成绩第一名。“实中”人用汗水与实力在校史上再次写下了辉煌的一笔。

“风物长宜放眼量”。汝阳县实验初中在“特色办学、特长育人”的道路上走出了可喜的一步，学校文化日臻完善，管理水平不断提升，教育教学质量日益提高，

学校知名度逐渐攀升。风正潮平当扬帆破浪，任重道远需快马加鞭。实验初中全体教职工正意气风发在县教育局的正确领导下，和衷共济，锐意进取，朝着“河洛名校”的目标激情迈进！