温度计教案
《温度计》教案
白山市第二十七中学 潘雪
一、教学目标
知识与技能： 1、知道温度的概念以及摄氏温度的规定。
2、了解温度计的工作原理,熟悉使用温度计
的使用方法。
3、知道体温计的构造和原理以及如何读数。
过程与方法： 养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯。 情感、态度与价值观：1、通过探究,使学生体验探究的过
程,激发学生主动学习的兴趣。
2、培养学生的观察能力。
二、重点与难点
重点：正确使用温度计，培养学生的观察能力和实验能力。 难点：温度计的使用方法。
三、课时分配
一课时
四、教学方法
讲授法为主，观察法、实验法为辅的手段。
五、教学内容
温度计
六、教学过程
1、
导入新课
先观察冬天和夏天景色的不同，引导学生了解这些美丽的景色都是因为温度发生变化而引起的，自然过渡到本章第一个概念——温度的介绍。
2、进行新课
介绍温度的概念。
然后做一个演示实验。首先在讲台上放置冷、热、温三杯水，然后找一位学生走上讲台，先把两根手指分别放入热水和冷水中，一段时间以后，将手指取出然后同时放入温水中。
提问：两只手对温水的感觉相同吗?
让学生描述自己的感受。接着我会追问：凭感觉判断温度可靠吗？要想准确知道物体的温度该怎么办呢？这样很自然的导入课题——温度计。
让学生以两人为一小组做一做。给每个小组准备的有一杯冷水，一杯热水，插有玻璃管的小瓶，小瓶内装有红墨水。引导学生先把小瓶放入冷水中我们可以观察到玻璃管的液面下降了;再把小瓶放入热水中，可以看到玻璃管的液面又上升了。启发学生思考为什么会出现这种现象呢？从而使学生明确温度计的制作原理——液体的热胀冷缩。
随后给学生讲解摄氏温度的相关知识，包括0摄氏度和100摄氏度的具体规定，以及0到100摄氏度之间刻度的划分。摄氏温度的读法和写法。
接着我会让学生看一看实验用的温度计，学生经过观察便可
以得出温度计有玻璃泡，液体，玻璃外壳，毛细管，刻度这五部分构成。
介绍一些其他温度计。
同学们已经了解温度计的构造了，现在他们已经迫不及待的想要亲自试一试如何测温度，所以下面介绍温度计的使用方法。这是本节课的难点。
首先介绍一下温度计的正确使用方法，然后让学生自己动手测量温度，熟悉温度计的使用方法。
体温计在日常生活中常常会用到：在此我会重点介绍，体温计的测量范围小，精确度高，使用前应用力甩几下。
七、归纳小结、布置作业
让学生小结本节知识点。为了使学生所学的知识在课外得到巩固和延伸，我设计了两道作业题。
一、调查一下，还有哪些场合需要测温度，用的是什么样的温度计。二、回家后用体温计测量自己的体温，用寒暑表测室内、室外的温度。
八、板书设计
温度计
一、温度 二、温度计
1.定义:物体的冷热程度。 1.用途:测量温度
2.单位:摄氏度 2.工作原理:液体的热胀冷缩。
3.基本结构 4.使用方法
九、教学反思