特殊学生成长档案及转化记录
特殊学生成长档案及转化记录
姓名 班级 特殊类别 三（1）班 性别 监护人 学困生 出生年月 指导教师 2004.2
1、学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作 业不能认真完成，学习成绩差。 现实状况： 2、思想方面：自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。 3、纪律方面：自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。
1、在学习上、生活上多关心、多指点 2、尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心 与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重 的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地 调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。 3、鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯
帮扶计划：
时间： 2012 帮扶措施：
年 2 月
第 1 周
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想， 要及时改正。 3 、学生说一说今后自已应该怎么做。
家校联系情况： 家长打电话联系
帮扶效果：
效果还不是很明显。该学生还没有意识到自己的错误。
时间： 2012
帮扶措施：
年 3
月
第
7
周
1、关心生活 一直以来，我都把自己摆在一个朋友的立场上，去关爱他，让 他感受到无限的关怀。平时我经常找他谈心,，关心他的生活，他的 生日到了，我送给他生日礼物。 2、我与他进行了多次的谈话，从他在家的情况谈到他在校的表 现和学习品质方面及自身的素质。告诉他犯错误是不可避勉的，并 非不可原谅，不必因此自暴自弃。然后实事求是指出他也有不少的 优点。如：思维比较敏捷，学习知识有一定的悟性，身体素质，体 育比较好，能吃苦„„。
家校联系情况：
电话联系
帮扶效果：
该生思想观念发生了变化，上课比较遵守纪律了，课下作业也能 写完了。
时间：
帮扶措施：
2012
年 4
月
第
10
周
先让自己从心理上认可他， 把他放在与其他同学同等的位置平 等地看待，一切从头开始。每个人多是有想学好的欲望。对于他的 不良行为，要给他的是信任、期待、友好。我想让他感受到老师的 可亲、可信，老师对待每一个人都是平等的。当他有点滴进步就抓 准时机利用休息时间及时总结评价表扬鼓励。让他感受到老师的友 好和关爱。 电话联系，给家长打电话
家校联系情况： 帮扶效果：
效果是很明显，上课听讲比较认真了，思想方面也转化不少。
时间：
帮扶措施：
2012
年
5
月
第
13
周
真诚的鼓励
良好的沟通。
找科任老师联系，让吴科任老师做他的指导
老师，在思想和行 为习惯上引导他，学习上帮助指导他，帮他确立正确的人生观和价 值观。并且定期进行思想交流。
家校联系情况：
电话联系，给家长打电话
帮扶效果：
进步很明显，遵守纪律，按时完成作业了，成绩也明显提高。
时间：
帮扶措施：
2012
年
6
月
帮他养成常规
第 17
周
1、适度“惩罚”
2、 所以我从不对他短期内出现的屡犯屡改，屡改屡犯的现象丧 失信心，给他一定的时间，冷静耐心地与他一起分析原因，让他感 觉到老师时刻都在关注着他的成长和进步，老师会长期持久地支持 信任他。
家校联系情况：
电话联系，给家长打电话
帮扶效果：
经过老师，家长，同学的帮助，成绩比以前有很大的提高。