三年级英语上册教案.doc
Unit2 I’m Liu Tao
一、教学内容:
译林版英语三年级上册Unit2 I‟m Liu Tao
二、单元教学目标:
1. 能听懂、会说、会读词汇Are,you,yes,am,no,not.
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语I ‟m...Are you...?Yes,I am./No,I‟m not.Goodbye. 要求读音正确,语调自然。
3. 能在日常生活中正确运用本单元所学交际用语认识新朋友。
4. 能听懂、会说、会读、会写字母Ee Ff Gg
5. 能听懂、会唱歌谣 Are you Mike?.
三、单元教学重难点:
1. 能听懂、会说、会读日常交际用语I ‟m...Are you...?Yes,I am./No,I‟m not.Goodbye. 要求读音正确,语调自然。
2. 能在日常生活中正确运用本单元所学交际用语认识新朋友。
四、教学准备:单词卡片、PPT 、人物头饰
五、单元课时安排:五课时
The First Period
一、教学内容:Story time
二、教学目标:
1. 能认识人物Miss Li, Mike.
2. 能听懂、会说日常交际用语I ‟m...Are you...?Yes,I am./No,I‟m not.Goodbye. 要求读音正确,语调自然。
3. 能用简单的英语和他人打招呼,会和老师、同学互相问候。
三、教学重难点:
1. 能听懂、会说日常交际用语I ‟m...Are you...?Yes,I am./No,I‟m not.Goodbye. 要求读音正确,语调自然。
2. 能用简单的英语和他人打招呼,会和老师、同学互相问候。
四、教学准备:
单词卡片、PPT 、人物头饰
五、教学过程:
Step1 Sing a song
T: Boys and girls , let‟s sing a song: Good morning. (牛津小学英语1A Unit2复习第一单元所学内容,同时帮助学生调整好状态做好上课的准备)
Step 2. Presentation
1.T: Good job . Now let‟s begin our class. OK?
Ss: OK.
T: Boys and girls, at the first day of the new term, you told me your names . But I‟m sorry , I couldn ‟t remember all your names so far. (老师拿出班级学生的名单) So can you Help me ? Ss: Yes.
T: (老师看着学生名单) Hello , are you xxx ?
S: Yes, I am . (引导学生说) (多找几个学生提问,然后板书:Yes, I am . 带读 )
T: Wow, I have a good memory . Let me try again . Good morning , are you xxx?
(老师故意说错)
S: No, I‟m not . I‟m xxx.
T: Oh, I‟m sorry . (多找几个学生提问,然后板书:No, I‟m not . I‟m … . 带读)
2. T: Thank you , boys and girls. I think I have remembered your names. Today I‟ll introduce a new friend to you .Can you guess? Who is he / she ? (出示被遮住的人物图片和可供参考的人名:Yang Ling, Su Hai , Wang Bing, Liu Tao , Mike, 带学生一起认读人名)
T: Now, you may ask like this : Hi. Are you …? (板书句型)
S1: Hi. Are you Su Hai ?
S2: Hi. Are you Liu Tao ? …(请多个学生猜猜看)
T: Well, do you want to know his name?
Ss: Yes.
T: OK. Let‟s ask together.
Ss: Hi . Are you Yang Ling/ Su Hai / Wang Bing / Liu Tao?
R: (课件声音) No, I‟m not .
Ss: Hi. Are you Mike?
R: Yes, I am . I‟m Mike . Nice to meet you. (出现Mike 的头像)
(给刚才猜对的同学一颗星作为奖励)
3. T: Well . I have a chant . Let‟s say together.
Hi. Hi . Are you Mike ?
Yes. Yes. I‟m Mike.
Step 3 Story time
1.T: Mike is an American boy . He studies in a new school this term . He wants to know more new friends in his class. Let‟s have a look . (播放故事动画,让学生初步了解故事内容)
2. T: We know , in his class , there are many new friends. (出示人物图片和姓名)
Who are they ? Can you match them with the correct names? (再次播放故事动画,然后请学生上黑板将人名贴在相应的人物图片下)
3. T: Now, open your books and turn to page 12. Read in groups and check the answers . (四人小组阅读课文,并检查黑板上的名字贴的是否正确)
4. T:(检查的最后,指着刘涛的头像)Is he Wang Bing?
Ss: No. (He‟s Liu Tao . )
T: How do you know ? (请学生在故事中找一找,从哪知道的, 让学生读一读)
S1:(Picture 4)Are you Wang Bing ? No, I‟m not . I‟m Liu Tao .
T: Well done . Today we learn Unit 2 I‟m Liu Tao . (呈现课题)
5. Listen to the story and repeat
6. Read in groups .
7. Read in roles .
8. Read together.
Step 4 Consolidation
1. Act the story in groups . (四人小组戴头饰表演)
2. Make a new chant. (请学生用今天认识的新朋友编一个小诗, 。老师先示范一个并带读,然后四人小组合作完成,最后每人一句进行汇报)
Model: Hi. Hi. Are you Mike ?
Yes. Yes. I‟m Mike .
Hi. Hi. Are you Wang Bing?
No. No. I‟m Liu Tao .
Step 5 Production
T: You did very well. Now I‟ll tell you a story . (呈现小蝌蚪找妈妈的四幅故事图片, 让学生将图片按自己喜欢的顺序排列并小组表演)
提示语:Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon. Are you my mum ?
No, I‟m not . I‟m …
Yes, I am. Oh, my dear.
Step 6 Homework
1. 听、读小故事五遍并试着背诵
2. 向父母介绍一下今天你认识的新朋友。
3. 将今天所编的小故事用英语讲给父母听。
六、板书设计:
Unit2 I’m Liu Tao
The Second Period
一、教学内容:Fun time&Cartoon time
二、教学目标:
1. 能听,说,读句子Are you…? Yes,I am. No, I‟m not.
2. 能够熟练运用 Are you …? Yes, I am. No, I ‟m not.
三、教学重难点:
1. 能听,说,读句子Are you…? Yes,I am. No, I‟m not.
2. 能够熟练运用 Are you …? Yes, I am. No, I ‟m not.
四、教学准备:
单词卡片、PPT 、人物头饰
五、教学过程:
Step 1 Free talk
T: Good morning,../Hello, I‟m…
Practice in pairs.
(同桌或者3-4人一组,进行操练,加上动作)
Step 2 PPT出现3-4个动画人物。
(一个一个呈现,学生会跟着ppt 的呈现说出是谁)
T: Look! Let‟s say hello to them,(教师示范一个)Good morning …
I ‟m Miss ….(点击幻灯片里的相应卡通人物,它就回答:Good morning/ Hi/ Hello…) Who can?
S1:Hello, … I‟m…
卡通人物回答:Hello. / Good morning/ Hi.
S2: Hi, … I‟m…
卡通人物回答:Hello. / Good morning/ Hi.
S3: Good morning,… I‟m …
卡通人物回答:Hello. / Good morning/ Hi.
Step 3(PPT 出现挡着一半的卡通人物, )
老师再次点击,出现气泡:Are you…?
T: Oh, Who‟s she? Can you guess? We can ask „Are you…?‟
(设计好两个录音,一个是yes, I am,一个是No, I‟m not.根据需要点击回答。并适时出现两个答句,进行教学。)同法,快闪的方式,出现一个卡通人物,同样操练Are you…? Yes, I am. No, I‟m not.
Step 4 Play a game.
(Guess and say. 玩2-3组,根据时间而定)
Rules:全班八个小组,请一个小组上台,一位A 生背朝大家,其他成员尽量变换自己的语音语调,对A 打招呼,A 利用‘Are you…? ‟的句型来猜自己小组成员的名字,猜的次数越少,则为优胜。(模仿书上Guess and say)
Step 5 PPT呈现guess and say 部分
T: Look, Mike is playing game, too. Let‟s listen and read!
跟读,齐读。
Step 6 .Cartoon time
1>观看动画。(ppt 做成连环画式,并带有配音。)
2>让学生判断。蒙眼睛的老鼠, 旁边一个气泡:I ‟m Bobby.( √ )
猫的头像,旁边一个气泡:I ‟m John.(X) 出现正确气泡:I ‟m Sam.
3>跟着ppt 读,齐读。(体会语音语调的乐趣。)
4>chant: (利用chant 再次复习本课时的重点句型,让学生朗朗上口)
John, John. Are you John?
No, no, no, I‟m not.
Sam, Sam. Are you Sam?
Yes, yes, yes, I am.
Oh, goodbye!
(1. 听课件中的录音。2. 学生跟着录音有节奏的读。3。男女生分组读。)
Step 7 Review and check.
Ppt 出现情景题:
当你不确定对方是不是苏海,可以问:幻灯点击,出现句子Are you Su Hai?
肯定回答:Yes, I am.
否定回答:No, I‟m not. (幻灯片呈现)
Step7 Homework
1> 运用今天所学的知识,和你的小伙伴们一起玩一玩猜朋友的游戏吧,看看
你们是不是默契十足哟?
2>给爸爸妈妈说说Bobby 和Sam 的故事。(用最棒的语调,读一读这个小故事吧)
六、板书设计:
Unit2 I’m Liu Tao
Are you…?
Yes ,I am.
No, I‟m not.
The Third Period
一、教学内容:Letter time&Song time
二、教学目标:
1.能听得懂、会说、会读句型 Are you…? Yes, I am No, I‟m not I ‟m …
2.能听懂、会说、会读、会写字母Ee Ff Gg
3.了解字母Ee Ff Gg的笔顺
4.能诵读歌谣 Are you Mike?
5.能够运用所学内容,认识了解新朋友。
三、教学重难点:
1.能听得懂、会说、会读句型 Are you…? Yes, I am No, I‟m not I ‟m …
2.能听懂、会说、会读、会写字母Ee Ff Gg
四、教学准备:
单词卡片、PPT 、人物头饰
五、教学过程:
Step1 Free talk .
1. T: Good morning …
Ss: Good morning.
(根据上课的时间,与学生打招呼,如是下午,就用Good afternoon.)
2. Hi. /Hello Say Hello to your classmates.(让学生用学过的方式互相打招呼)
3.Let ‟s play a game. Here‟s a box for winners. (争夺知识宝盒)
Hello ,Are you…?(问学生姓名 并让学生复习Yes I am/No I am not.)
设计成开火车的游戏,看哪一组小火车先说完,赢的那一组可以打开知识宝盒:里面有课外知识what ‟s your name? I‟m …(教授这句话的问与答)
Step2 Review the character
Look, this term, we know some new friends, do you remember them?
(出示第一单元和第二单元已经学过的人物头像,在PPT 上出示阴影化的头像)
让学生猜Who am I?
引导学生说 Are you…? 来猜人名,师根据学生所猜,给出反馈。(帮助学生复习已学习过的人物)
让学生拿出自己制作的人物头饰,相互询问对方扮演的是谁。(PPT上出现Tips)
要求用到: Are you…? Yes, I am./ No, I am not. (如回答的是No ,可让学生问What ‟s your name ?) 一组学生反馈刚刚玩的游戏(如学生有说出扩展内容,教师应及时给予表扬)
Step3 Presentation and practice .
1. 打开Checkout time (look and say )PPT
T: Look, here are some students. They are making friends.What are they talking about?
2. (PPT 图1) 请一组学生先示范一下。
S1:Are you Liu Tao?
S2: Yes, I am.
学生小组讨论图2到图4. 学生反馈。
Play a game : Listen and guess。Good job! Let‟s play a game!
让一学生到黑板前背对大家 教师让班上其他的一学生说:Hello. 站在黑板前的用学生Are you…? 来猜测是谁说的Hello. (可限定范围,例如boy ,in Group1等)
(PPT, 当学生猜错,给出遗憾的声音,当有学生猜对的时候PPT 打出评价 Yes. You‟re right 并让学生一边拍手一边一起说)
3.learn the rhyme
1) Let ‟s have a rest. Listen to the rhyme.指导学生倾听小节奏
2) 学生听对话录音,边看背景图,体会小诗意思。
3) 听对话录音,模仿跟读。
4) 教师走到学生面前说 Hi ,Hi ,Are you …(正确的说出某学生姓名) 引导学生说
Yes ,Yes, You are right再说错学生姓名 Hi ,Hi ,Are you…? 引导学生说 No ,No, I‟m...
5) 学生提前分组操练。
6) 教师让学生拿出起你喜欢的人物图片, 让学生下位交流。互相认识同学带来的人物。
师可先做示范Are you…? Yes, I am. /No, I am not. (若说不出名字可直接询问What ‟s your name?)台前表演, 对于学生活动中有创意的表现, 教师要及时予以表扬鼓励。
Step4 Learn the letters
1. We knew some new friends, Now let‟s see some friends , the letters!Can you read and write them.(复习已经学过的Aa,Bb,Cc,Dd)Here are some new friends for you. “E F G”
2. 看课件中字母书写笔顺并注意读音
3. 教师带读并指导学生书空, 强调字母在四线格中的书写笔画规范。
4. 找出字母的左邻右舍(课件)
5. 让学生在练习本上按要求书写
6. Play a game
a 打开课件 这里显示的是字母的第二笔 请你猜猜这是那个字母呢?(课件打出, 大小写字母都有)你可以问Are you…? 字母会回答你哦!
Step5 Promotion
1 介绍一些由已学得字母组成的单词 如egg bee beef 等
(配上图片, 帮助理解这些单词, 让生理解字母可组合成一个有意义的单词)
2. 如果你想询问别人是谁 你还可以用What ‟s your name?或者Who are you?
Step5 Ticking time
After this class ,open your book and turn to Page 17 check yourselves
Can you tick in the table?
完成自我评价
Step6 Assign homework .
1. 抄写字母Ee Ff Gg 四遍
2. 根据所学对话内容试自编小对话。
3. 听磁带跟读节奏
六、板书设计:
Unit2 I’m Liu Tao
Are you…?
Yes,I am.
No, I‟m not.
Ee Ff Gg
The Fourth Period
一、教学内容:Checkout time&Ticking time
二、教学目标:
1. 能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…? 和Yes,I am与No,I ‟m not.
2. 能会读、会说、会写Goodbye
3. 能了解单词抄写的格式
4. 能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?
三、教学重难点:
1. 能熟练地会读、会说、会运用句型Are you…? 和Yes,I am与No,I ‟m not.
2. 能会读、会说、会写Goodbye
四、教学准备:
单词卡片、PPT 、人物头饰
五、教学过程:
Step1 Free talk:
1.Sing a song: Good morning
T: Good morning/afternoon, class.
2.Say a rhyme: Are you Mike?
Step2. 新知呈现
1.Read Story time
T: Shall we read Story time together?
2.Play a game——Guess and say
游戏规则:学生1站在讲台前, 坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.
S2: Hello.
S1: Hello .Are you…?
S2: Yes,I am./No, I‟m not.(I‟m…)
3.Checkout time——Look and say
T :I have some pictures here. Try to think about what they are saying?
Picture 1
Are you Liu Tao?
Picture 2
Hi, I‟m Mike.
Picture 3
Are you Yang Ling?
Picture 4
Are you Wang Bing?
4. 字母复习
(1)大小写配对
(2)左邻右舍
(3)改错
Step3. 巩固操练
Step 3 Exercises——补充习题
逐题和学生分析题目要求, 教给做题方法
完成补充习题上题目。
Step 4 Summary
1. 教师跟学生全面复习本单元需要掌握的知识:
Are you…?
Yes, I am. You are right.
No, I‟m not. I‟m…
Goodbye
字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正确书写
2.Ticking time
让学生根据自己的真实的学习情况自己打星。
Step 5 Homework
1. Finish the exercises
2. Copy the letters.
六、板书设计:
Unit2 I’m Liu Tao
Are you…?
Yes,I am.
No, I‟m not.
The Fifth Period
一、教学内容:Revision
二、教学目标:
1. 能熟练的朗读并背诵本单元课文。
2. 能够熟练用日常交际用语I ‟m...Are you...?Yes,I am./No,I‟m not.Goodbye.进行对话
3. 能听懂、会说、会读、会默写以下字母:Ee Ff Gg
三、教学重难点:
1. 能熟练的朗读并背诵本单元课文。
2. 能够熟练用日常交际用语I ‟m...Are you...?Yes,I am./No,I‟m not.Goodbye.进行对话
3. 能听懂、会说、会读、会默写以下字母:Ee Ff Gg
四、教学准备:
单词卡片、PPT 、人物头饰
五、教学过程:
Step 1 Warm up
1.Greeting
T: Good morning,class.
Ss: Good morning, Miss....
T: Hello/ Hi.
S:Hello/Hi,Miss ….
T: Are you…?
教师用Good morning /Hello/Hi 和学生打招呼, 用Are you …? 提问。
2.Say a rhyme ——Are you Mike?
T: Now,let‟s
3.Read ——Story time say a rhyme ——Are you Mike?
4.Warm up
带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。
S1:Hello/Hi,I‟m…
S2:Hello,Hi,I‟m…
(Good morning./Good afternoon./Good evening.)
Step 2 Review the cartoon time and act it out.
Step 3复习字母
结束完表演后, 比比那一组字母听得妙, 记得牢, 写得好。
T :Sam and Bobby are our good friends.Let‟s help them to work out the exercises. Step 4听写字母
a.Bb Dd Ee Gg
b. 写出Ff 的左邻右舍
Aa Bb Cc Dd Ee Ff
c. 四线三格写字母
在学生做完每个练习后, 教师都要做出相应的评价, 尤其是c 中的练习, 可以放在投影仪下表扬。
Step 5 Finish the WB
Step 6 Homework
1. Recite all the unit
2. Preview Unit 3
六、板书设计:
Unit2 I’m Liu Tao
Are you…?
Yes,I am.
No, I‟m not.
Aa Bb Cc Dd Ee Ff